论文初中作文教学是关于对不知道怎么写作文教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学生作文辅导机构论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：作文在初中语文作文教学中占据着重要的地位,而作文教学则应该注重培养学生的能力,当然这种能力则是综合的能力的体现,像学生的思维、写作水平、想象力都是作文教学的重点内容.所以教师在作文教学中应该创新教学,鼓励学生进行个性的表达,激发学生的创新精神.
关键词：初中语文；作文教学；策略
一、作文序列化,专项训练和全篇训练相结合
相对于语文教学大纲上对现代文、文言文、诗歌等的教学要求,作文教学的目标太抽象,不像其它知识那样具体、可操作.因此,对于作文教学,许多教师感觉无从下手.因此,首先需要建立一个相对完整的作文序列,以此为纲,如：初一以记叙文训练为主；初二的记叙文写作提高要求,并学习说明文写作；初三侧重于议论文的训练；初四涉猎散文写作,并着重于各种文体的综合训练.在这个序列中,每个阶段比较好的训练点和训练题目都要整理出来,可供不同教师、不同年级循环使用,实现资源共享.
其次,在作文教学中,要将专项训练和整篇训练相结合.从学生的作文,尤其是考试作文来看,学生在审题、立意、选材、拟题、语言等方面水平参差不齐,而平时的作文课主要侧重于整篇文章的训练,由于种种条件的限制,大作文课无法进行系统的专项训练.因此,可以利用课外练笔来进行作文的专项训练,以此来配合大作文课的整合训练,可以起到互为促进、相互补充的作用.围绕语文课本每一单元的单元主题,配合大作文课的安排,可以确定课外练笔的主题,以课外练笔的形式侧重于某一方面进行练习.比如：侧重于环境描写,或者人物的刻画,或者细致的描写,或者感情的抒发等等,也可以将审题、拟题等方面进行专项训练,以此作为大作文课的补充和铺垫.
二、挖掘写作素材,丰富作文教学内涵
学生写作文,常常会感到无话可说.作为语文教师,除了引导学生平日里用心观察生活,注重积累和感悟,还要多角度、多方面思考,挖掘写作素材,不断丰富作文教学的内涵.
1.立足于语文课本,找准读写结合点,将语文从课内延伸到课外,贯穿大语文观念.以鲁教版七年级上册第一单元为例,《社戏》可以选取的点是,运用感官和修辞写一段景物描写,或运用各种人物描写方法,刻画一个自己的童年伙伴形象.《安塞腰鼓》可仿照课文,带着感情描写一个大型舞蹈场面；《竹影》可记叙童年的一种游戏；《观舞记》细致描写一种舞蹈；《看戏》记叙自己一次观看演出的经历；《口技》介绍自己熟知的一种民间传统技艺.通过以上的课外练笔,可以让学生充分练习写作要点,真正做到语文课本的读写结合.
2.经典诵读的积累和运用.每周都为学生选取经典古诗词和美文,旨在让学生加强文学积累,提升语文素养.之前,采取让学生朗读或者背诵的方法,时间长了,学生有些腻,对于一些语文素养比较好的学生来说,出现了吃不饱的现象.因此,将经典诵读和课外练笔相联系,引导学生写诗词、美文的赏析或读后感,学生兴趣相对更加浓厚一些,尤其是对于尖子生来说,起到了较好的推动作用.
3.紧密联系生活.语文学习离不开生活,课外练笔更加不能脱离生活这块土地.培养学生观察生活、热爱生活,也是语文教学的一大目标.因此,生活中的各种事件,比如节假日、学校组织的活动、以及社会重要事件等,都是课外练笔的选材.只有联系生活,作文教学才是活源之水.
三、仿写入手,激发兴趣
古人云：“读书破万卷,下笔如有神”,倡导的就是“以读促写”的写作方法――仿写.仿写是学习写作的有效方法,这已得到过去、现在不少语文老师的共鸣和重视.
“仿”不能机械的模仿,不能照范文生搬硬套.选好示范文章进行阅读分析,从中学到一些写作方法,运用到自己的作文中去.仿写,走的是读写结合之路,“以读促写”.古人云：取上为中,取中为下.即学习一篇上等文章,可能只能领会到中等水平；而学习一篇中等水平的文章,只能领会到下等的水平.因此,课前老师选择好范文是关键.范文应该选取经典文章,作文课上能起到真正示范作用的好文章.而且,选择范文,还要考虑,所选文章,是在哪方面起示范作用的（立意、构思、布局谋篇、表现手法、语言；写作顺序、表达方式、修辞、句型）,范文能起到好的启示作用,学生才有好的标竽可画.
有时候,学生觉得大作家大文豪的文章水平是高山仰止,自己难以达到,心中会有一种距离感.那么,老师还可以选择一些学生的优秀作文做范文,是学生身边的同学的作品,让学生树立信心：自己完全可以写出这样的作文.经典美文和学生作文相结合选择,可以起到较好的示范作用.
四、扩大阅读,储存信息
学生作文无创新、内容空洞、千篇一律、无事可记、无观点可议,无情可抒,除了生活体验比较少以外,就是知识面太窄,知识后备太少的反映.因此,我们应该引导学生扩大阅读量,储存信息知识信息,这样写作文就得心应手了.
鲁迅先生曾经说过：“必须像蜜蜂一样,采过很多的花,这样才能釀出蜜来,倘若叮在一起,所得就非常有限和枯燥了”.就是要我们多看多读,丰富自己.
扩大自己的阅读方法有很多：有目的的指导.平常介绍当代文学作品以及近期报刊、杂志、电影、电视中的优秀作品.提倡多看多读,要求学生每人至少有两种以上的报刊、杂志.特别是学生自己花钱订的刊物,阅读的积极性更高,收效也更好.开展阅读交流定期交流阅读心得,一是可促进学生去阅读,因为不阅读便无心得可讲,这样久而久之,形成良性循环.
作文教学是一项长期而又艰苦的过程,所以教师要积极探索高效的作文教学技巧,勇于探索作文教学的路子,为增强学生的写作能力做出努力.
参考文献：
[1]董连明.初中作文教学“五法”[J].新课程（中学版）,2010,（01）.
[2]殷玉东.浅谈初中作文教学应着力解决的问题[J].华章,2010,（01）.
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参考文献：
1、 关于初中作文教学尝试 内容摘要：生活中，我们常听学生说：作文难，难于上青天。这句话形象地写出了初中作文教学所面临的困境。学生难，难在无从写起；老师难，难在无从教起。于。
2、 初中作文教学中有效评改和评价 摘 要：作文是决定初中语文教学的重要环节，也是决定语文考试成绩的“半壁江山”，同时也是初中语文教学的难点。对学生进行作文评改和评价是作文教学过程。
3、 新课程标准下初中作文教学要 俗话说：“人心不同，各如其面”。在学生中，每个人的心理正如他们的面貌一样独具个性，都能作为一个独立的个体而存在。这就要求我们教师在教学中，尤其是。
4、 如何在初中作文教学中让学生积累写作素材 作文是初中语文教学的重点和难点，学生们苦于写不出作文而叫苦连连，流水文也是层出不穷，有的学生甚至戏说，‘天不怕，地不怕，就怕要上作文课’。从考试。
5、 新课改下初中作文教学转变 摘 要：本文通过简要分析初中语文作文教学的现状，指出新课改下初中语文作文教学的有效策略，以期能够提高初中语文作文教学的质量，提升学生的语文综。
6、 初中作文教学之我见 摘 要：作文不仅是一种用来衡量学生语文水平的一种重要手段，还是用来社会交际和思想交流的一种方式，语文作文水平是学生体现综合水平的方法，但在现代初。