论文多媒体技术在小学语文教学中应用是适合小学语文教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学语文优秀教案50篇开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：随着新课改教学模式的革新和信息技术的不断成熟发展,小学语文课堂教学模式也随之发生改变.其中多媒体技术被广泛应用于小学语文课堂教学中,其能够使教学情境更加立体化,拓展小学生的视野,不断丰富小学生的想象力,从而有效激发学生的学习兴趣,提高小学语文教学质量.本文就多媒体技术在小学语文教学中的应用提出若干对策,以期能给小学语文教学工作者有所帮助.
关键词：多媒体技术 小学语文 教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0213-01
近年来,多媒体技术在促进小学生智力的开发,提高学校效率等方面发挥着重要作用[1].其科学合理地教学形式不仅能为语文教学注入新的活力,还能提高小学语文教学质量.因此,在小学语文课堂教学中,如何利用多媒体技术进行教学,实现高效教学课堂的目的,值得小学语文教师深入思考和探究.
1 多媒体技术的内容及特点
多媒体技术在小学语文课堂教学过程中,最大限度的将课文内容形象生动地展现在课堂上,给语文课堂带来新的教学模式[2].其指的是将音频、图形、文字、动画等多种媒体信息通过数字化压缩、采集、储存等处理方式,以合成等形式展现出来的一种现代化信息技术.一定程度上,更好地满足教学要求以及给语文教学带来较大的便捷.
2 利用多媒体结合课本内容,促进学生思维开发
由于小学生的思维尚未开发成熟,对于课本上的知识一般以形象为主,但在认识事物时却能够熟记于心.因此,教师可抓住这一特点,利用多媒体技术为小学生提供形象生动的材料进行辅助教学,并以课本原文为展示内容,进而使学生对文章内容印象更加深刻,从而启发学生脑力思维,有效激发学习兴趣.
例如,在学习《黄河魂》一文时,教师为了让学生更加理解“魂”这一词,可通过多媒体播放有关黄河的视频片段,并对内容进行生动地阐述.在看视频的过程中,可适当的将声音调大,让学生在声感上感受到黄河水汹涌奔腾的冲击力,进而从形象思维转换成理性思维,有效提高学习效率.
3 利用多媒体教学,培养小学生的审美情趣,促进小学生综合素质全面发展
培养小学生的审美情趣,是新课改课堂教学下的要求,能够帮助学生形成健全的人格,促使德、智、体、美的综合发展.因此,利用多媒体技术辅助教学,可以更加快速地培养其审美情趣.
例如,在学习《江南春》一诗时,为了让学生更好地理解其中诗句的意思,教师可结合多媒体技术对每一句诗句进行解释,并展示诗句中的景色.如“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”这一句,利用多媒体展现傍水的村庄,五颜六色的鲜花,艳绿的草丛以及枝头鸣叫的黄莺等.展现过程中,使学生进入该情境下,更直观地感受到诗的语言美,并带动学生使用各种感官去体味诗的意境美,从而有效培养学生的审美情趣.
4 结合多媒体,延伸课外知识,激发学生学习主动性
以往小学语文课堂教学过程中,只限于学习课本内知识,具有一定地局限性,以致于不能很好地锻炼学生创新能力,甚至缺乏学习主动性.因此,在教学中,教师除了教学生课本知识以外,还要利用其它方式教授课外知识,帮助其形成主动学习能力.
例如,在学习《桂林山水》一文时,教师利用多媒体展现课文内容以外,还可在学生面前通过展现桂林山水,并发出问题.如“A同学,你去过桂林吗,”“B同学,你觉得书中描述的桂林景色和你想象当中的景色相符合吗”等方面的问题.在教学中,除了展现桂林山水的美景之外,教师还可选取桂林特有的四季美景,并向学生发出提问,类似“你们最喜欢哪个季节啊,为什么”等,然后让学生看着图片,自己寻找答案.通过这样的方式,使学生了解到不同的季节存在不同的美,进而扩展学生思维能力,延伸至往后的学习中去,有效激发学习的主动性.
5 利用多媒体的优势,将教学内容更加立体化,使小学生更易接受收新知识
在小学低端年级学生学习知识中,每一章节设计的内容较为广泛.因此,对于年纪尚小的学生来说,识字、认词比较枯燥乏味,甚至影响学习兴趣,造成注意力不集中,降低学习质量.所以,针对这一情况,巧妙利用多媒体的优势,可丰富学习的内容,使学生更加容易接收新内容.
例如,学习“a、o、e”等声母表时,教师可通过多媒体准备声母表,以及利用动物等形象的照片做参照物,来比划将要学习的字母.或者在学习过程中,让小学生用一种动物或者物体来形容某个字母,以便使学生对学习的单词形成深刻的印象.通过这样的方式,小学生在学习新知识的过程中,不仅能记住每个字母,还能提高说话能力,从而提高学习效率.
6 利用多媒体的特点,创设情境丰富课堂教学模式
创设情境,可以丰富学习内容,帮助学生更好地感受到课本的内容.从而对课本原文产生新的想象,更能提高学习兴趣.
例如,在学习《我是什么》一文时,教师可通过多媒体准备相关内容的课件,在屏幕上打上粗大明显的四个字“我是什么”,直接刺激学生的眼球,然后引发学生们的好奇心.并将一些抽象性的答案置入屏幕上,让学生阅读.接着,教师可向全班学生发出提问,类似“你们觉得屏幕上的答案对不对啊”“每个人按照屏幕上的答案说说自己的答案,好吗”等方面的问题.整个课堂围绕“我是什么”展开教学,使学生快速进入角色,进而活跃课堂气氛,丰富教学模式.
7 结语
通过多媒体技术实施小学语文教学,不仅能够丰富课堂教学内容,拓展小学生的思维能力,还能激发主动学习的能力.从而培养小学生的创新能力,有效提高小学语文教学质量.
参考文献：
[1]杨玉生.多媒体能使小学语文课堂更精彩、更高效[J].考试周刊,2015（07）：48.
[2]刘娜娜.小学语文教学中的多媒体技术应用[J].学术讨论,2015（02）：53.
作者简介：赵智凤（1982年-）,女,籍贯：内蒙古乌兰察布市四子王旗,职称：小教一级（现有职称）,研究方向：小学语文教学.
总结:本论文主要论述了小学语文教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 多媒体技术在小学语文教学中的应用 摘 要：随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一——计算机多媒体技术和网络技术被引入教。
2、 多媒体技术在小学语文教学中应用 摘 要：随着新课改的进行和新教学理念的引入，传统的教学模式中的弊端的逐渐的被发现，针对这些弊端多媒体技术日益受到重视并被应用到教学领域。小学语文。
3、 多媒体技术在小学语文课堂教学中运用 摘 要：现代教育技术运用于语文教学中，能提高语文教学效率，培养学生语文能力，提高学生综合素质，确实给语文教学带来了无限的生机，使常规的教学如虎添。
4、 多媒体技术和小学语文整合 摘 要：随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。运用多媒体技术辅助语文教学，可以创设一个优良的情景，开阔学生的视野，使抽象的。
5、 多媒体技术在小学语文教学中运用 摘 要：本文简要论述了多媒体技术在小学语文教学中的运用，旨在运用多媒体生动形象的特点，激发学习语文的兴趣、化解语文教学重难点、培养学生语文创新能。
6、 将多媒体运用到小学语文教学中重要作用 摘 要：目前的时代发展对教育事业造成了十分重要的影响。多媒体在教学过程中的应用越来越广泛，并且受到了教师和学生的一致好评。但是在当前的教学中仍然。