论文多媒体技术在小学语文古诗词教学中应用是关于本文可作为古诗词方面的大学硕士与本科毕业论文中国意境最美33句诗词论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：在信息技术快速发展的背景下,多媒体技术被广泛应用到小学语文古诗词教学中,这使得古诗词教学变得生动、形象起来,小学生对古诗词慢慢产生了学习的兴趣.文章围绕“多媒体技术在小学语文古诗词教学中的应用”展开具体的分析研究.
关键词：多媒体技术；小学语文；古诗词教学；应用策略
新课程标准中曾明确指出：“小学语文古诗词教学的任务不只是向学生传授基础知识,还要着重培养小学生的文化素养,引导学生感受我国的传统文化”.小学语文教师在组织课堂教学活动的过程中,应该注重古诗词教学,弘扬传统文化.
一、合理运用多媒体技术,增强小学生的学习热情
对于小学生而言,兴趣在学习中起着至关重要的作用.当他们具备了浓厚的学习兴趣之后,他们能快速的掌握理论知识.相反,如果学生对学习始终缺乏兴趣,他们学习的主动性较差,无法积极的参和到教学中.所以,小学语文教师要培养小学生的学习兴趣,为他们的日后学习奠定坚实的基础.在小学语文古诗词教学中,教师要运用多媒体技术,创设真实的情境,使得学生融入到情境中,体会诗歌的意境,感受作者的思想感情,并和作者产生共鸣.
比如：在《送元二使安西》这首诗歌的教学中,这首诗歌以送别为主题,前两句写景,后两句叙事,表达了诗人对友人即将远赴阳关时的依依惜别之情.导入环节中,教师要利用多媒体给学生播放《折杨柳》曲,通过一首离别曲,触动学生的内心,并渲染离别的场景.接着,教师出示元二要出使安西的地理位置,即和长安距离大概有3000多公里,横穿了大半个中国.还要利用多媒体出示安西阳关的图片,即沙漠.通过出示两地的场景,对比差异,包含着诗人对远行者处境、心情的深情体贴.多媒体的运用,学生主动的融入到教学中,他们的学习热情高涨起来.
二、巧妙运用多媒体技术,突破古诗词教学难点
在教学中,闻和见都是基础.多媒体技术的运用,将抽象的事物具体化,将复杂的知识点简单化,将难以理解的知识点形象化,这调动起学生学习的积极性.多媒体集声音、动画、视频等功能于一体,教师可以运用视频,又或者音频,吸引学生的眼球,让学生快速的参和到古诗词教学中.多媒体技术的运用突破了古诗词教学的难点,学生不再觉得古诗词的学习较为枯燥无味,而是能从中找到学习古诗词的樂趣,并愿意参和到古诗词的教学中.
比如：在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗歌的教学中,本节课的教学难点是想象诗歌中所描绘的情境,在诵读在感受朋友之间的深厚友情.教学过程中,教师播放名曲《送别》,并在音乐声中,让学生回想之前学过哪些送别的诗歌呢,此时学生回答：《赠汪伦》、《别董大》、《送杜少府之任蜀州》等.接着教师追问：为什么古代有这么多送别的诗歌呢?在问题的驱使下,学生对送别诗歌有了准确的认识,他们也明确了送别诗的特点,从而能更深刻的体会诗人的感情.
三、灵活运用多媒体技术,加深学生对古诗词的理解
1.创设真实的情境,感受意境美.诗歌的意境是不同的,在学习古诗词时,教师要要带领学生感受古诗词的意境美,深入到诗人的创作环境中,感受诗歌的和众不同.然而,在教学中,学生怎么才能感受到意境美呢?教师可以灵活运用多媒体技术,通过播放视频等多种方式,将诗歌中的美景呈现出来.诗人在创作诗歌时,往往会借景抒情,他们将自身的情感寓于到事物上,所以,通过让学生观看诗歌中所描述的相关画面,能让学生深入到诗歌中,感受诗歌的意境美.有时候教师还可以利用多媒体播放音乐,利用音乐渲染和本首诗歌相一致的氛围,使得学生融入到诗歌中,感受诗歌中的情感.
比如：在《题西林壁》这首诗歌的教学中,诗人从多个角度描绘了庐山的奇特景象,还表达了诗人对庐山奇丽景色流连忘返,也表达了他对庐山的那份赞美之情.课堂上,教师要利用多媒体将庐山的真实图片呈现在学生的面前,让学生领略庐山的美.接着,学生诵读诗歌,感受诗人笔下的庐山美景,进一步感受诗歌中的意境美,使得学生慢慢喜欢上诗歌.
2.深入剖析词句,感受语言美.古诗词中的词句都是诗人反复推敲得到的,因此,诗歌具有用词精准、简练的特点.在小学语文古诗词教学中,理解重点字词的含义是至关重要的.然而,这部分知识也是教学的难点.在之前的教学中,教师采用“满堂灌”的教学方法,教师在讲台上讲解,学生记录笔记,并死记硬背重点字词的意思,这样的教学方法所取得教学效果并不理想,学生无法深入理解重点字词的含义.针对此,教师要运用多媒体,充分发挥多媒体的优势,将抽象的语言形象化、具体化,反复推敲重点字词.
比如：在《游山西村》这首诗歌的教学中,这是一首记游诗,诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线,生动地描绘丰收之年农村欢快的景象,还表现出诗人对农村生活的向往.陆游在“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”中运用叙事的方式,阐述了农民的盛情待客.接着“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”中写景抒情.为了能让学生快速理解文章中的情感,教师让学生分析山重水复、柳暗花明、疑的意思.此时,教师要利用多媒体呈现出桃红柳绿、美丽的小山村等景色,并让学生思考诗人还看到了什么?这样一来,便于学生感受诗人此时此刻的心情,也能深入到诗人的思想感情.
四、总结
通过将多媒体技术应用到小学语文古诗词教学中,既给学生带来美的体验,又强化了学生对古诗词的理解,并给学生提供了想象的空间,学习效果得到了明显的提升.和传统的教学方法相比较,多媒体教学推动了小学语文古诗词教学的改革,并取得了明显的效果.
参考文献：
[1] 王艳红.小学语文课堂理答的多维视角及策略[J].读和写（教育教学刊）,2016（12）.
[2] 李洪霞.平板电脑进入小学语文课堂探索[J].中国教育技术装备,2016（01）.
[3] 段忠健.农村小学语文课堂教学存在的问题及对策[J].现代交际,2014（03）.
总结:该文是关于古诗词论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 多媒体技术在小学语文教学中的应用 摘 要：随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一——计算机多媒体技术和网络技术被引入教。
2、 多媒体技术在小学语文教学中应用 摘 要：随着新课改的进行和新教学理念的引入，传统的教学模式中的弊端的逐渐的被发现，针对这些弊端多媒体技术日益受到重视并被应用到教学领域。小学语文。
3、 多媒体技术在小学语文课堂教学中运用 摘 要：现代教育技术运用于语文教学中，能提高语文教学效率，培养学生语文能力，提高学生综合素质，确实给语文教学带来了无限的生机，使常规的教学如虎添。
4、 小学语文古诗词教学改进 一、古诗词教学存在的问题在小学语文古诗词的教学过程中，教师往往只注重提高学生的语文成绩，对于古诗词的讲解也停留在知识点上，单一地要求学生背诵，。
5、 多媒体技术在小学语文教学中运用 摘 要：本文简要论述了多媒体技术在小学语文教学中的运用，旨在运用多媒体生动形象的特点，激发学习语文的兴趣、化解语文教学重难点、培养学生语文创新能。
6、 小学语文古诗词教学认识和 摘 要：作为中国博大精深的传统文化，古代诗词对语文教学的推动作用不可忽略。尤其是在小学语文教学过程中，古诗词的教学在很大程度上影响到学生一生的学。