论文小学体验式作文在课堂教学中实践和是关于本文可作为相关专业课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课堂教学三要素是什么论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
内容摘 要：体验式作文教学模式旨在引导学生学会主动实践,主动探索,从个体的亲身体验入手,运用取之不尽、用之不竭的生活素材,真正成为习作的主宰者.教师重在引导学生关注生活,努力为其创设一个特定的“真实”情境,实现“外部生活的刺激向学生个体意志事实的转化”,从而使学生获取语言运用的直接经验.这种体验和学生生活的亲身经历、感悟和思考息息相关.在这种生活体验中,学生内在的兴趣被调动起来,他们将实现真正的自主习作,这对于改变传统的习作教学中存在的缺陷具有十分重要的意义.
关键词：小学语文 体验式作文 作文教学 自主学习
以往对学生习作内容的确定、写作过程的指导和对习作的修改点评,教师更多的是以教科书和教师原有的教学经验为指导,缺少对学生实际生活的考虑.由于缺少观察生活的能力,缺少对生活的感悟,学生写作“原材料”贫乏,对习作缺少兴趣,从而制约了自身写作能力的发展,习作的内容往往脱离生活,远离心灵.此种情况的出现,要求我们必须对传统的作文教学进行改革和创新.
“体验式作文教学”是行之有效的提高学生作文水平的方法之一.它以学生为主体,从学生的体验入手,通过设置特定的情景体验,如组织学生参加社会实践活动、读书、观看视频等方式,让学生置身其中,获取直接或间接的体验感悟,从而在作文时有话可说,写出自己知道的最亲切,感悟得最深切的东西.同时“体验式作文教学”倡导平等的师生关系.教师要转变角色,从知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和合作者.教师在课堂教学中将学习的主动权交给学生,教师和学生积极互动,共同发展.教师培养学生的独立性和自主性,为学生提供积极思维、大胆想象的舞台,从而提高学生的写作水平.据此,笔者在日常课堂作文教学中进行了一些探索.
一、确立主题,创设情境,启发感悟
在这个环节中,要注重主题选材的适当性,即适时、适景、适情.注重这些,是因为体验式作文写作应当紧跟教学进程,在适当的时间安排体验式作文写作,巩固学生对教学内容的把握.
1.确立主题.根据《语文课程标准》的要求,不同的学段、不同的年级有不同的写作重点,教师要结合教学实际情况,合理安排相应的专题作文教学.体验式作文写作的主题,不能随意地选择,必须要统筹规划,根据学生发展的特点和教学目标,制定出科学、合理、有序的体验式作文教学的总体目标和具体实施目标,确保教学实施的有效性.
主题的确定需要考虑以下几方面因素：一是学生的兴趣爱好.根据学生不同的年龄特点,选择学生感兴趣的主题活动,使得学生能够深入其中,专注细节的表达.也可以选择大部分学生都比较关注的热点问题和现象,这样容易引发学生深层次的思考,能够写出真情实感.二是主题形式和内容要丰富多彩.采用社会实践、观察研究、信息报告、解决生活问题、戏剧、传记等形式.内容可以拥抱自然,体察社会、重温历史、感悟人生等.通过不同的形式和内容激发学生参和写作活动的兴趣和积极性.三是结合语文课堂教学.日常语文课堂教学中,教师要善于利用课堂教学资源,尤其是阅读教学中的写作资源,结合教学的总体目标,确立有价值的体验式写作主题.师生共同研讨确定写作主题,是体验式作文教学的第一步.选取学生熟悉的生活主题,使选题更具有实用价值和现实意义,确保实施的现实性,避免了学生只为写作而写作的盲目性.例如,学生们在日常生活中经常能看到环卫工人的辛苦劳作,为了体验环卫工人的艰辛,同时表达对他们的关爱,笔者和学生共同商定以 电视台“善行无迹”系列公益广告之《留一盏灯》为题,写一篇作文.
2.创设情境.让每一个学生积极主动地去参和生活,体验生活,在体验中获得第一手材料,产生真情实感,并自觉地进行写作,这是体验式作文的一大特点.情感体验是对认知事物的态度体验,是在一定的情境下产生的,它取决于认知对象满足主体需要的程度.先创设情境,培育学生情感体验,然后再下笔作文,是体验式作文的基本流程.制造事件,让学生做课前准备,是教学中常常用到的创造情境的办法.教师设置情境的手段要丰富,如平时多举行一些活动,让学生深入生活、接触社会,接触自然,在活动中产生体验.也可以让学生面向文本,阅读经典.另外,在课堂教学中,利用多媒体技术是十分有效的情境设置手段.多媒体的影视情境能观其形,辨其色,闻其声,视其变,容易引起联想和想象,吸引注意力,诱发兴趣,触发感情,激发学生的表达 .设置情景要经精心安排,切合实际,可以操作、实施,要有教育意义；事先要有计划和准备,要向学生介绍要点,注意什么,观察什么,体会什么,思考什么,让学生有的放矢,激发学生的情感、兴趣,才能收到好的效果.例如,在指导学生《留一盏灯》这篇习作时,笔者组织了一次“环卫工人的一天”主题采访和体验活动,利用星期日,带领学生走出教室,走出校园,深入社会,观察、体验和思考环卫工人的劳动艰辛.
3.启发感悟.这是体验式作文教学的关键步骤.情景设置得再好,学生观察得再仔细,如果教者不去启发,或不善于启发,学生就不会动情,就写不出好文章.在设置情景之后,让学生置身情景之中,然后教者提出诸如“如果是我会怎么想?会怎么做?会有什么结果?”“假如某某情形出现,后果会如何?”等问题,启发学生思考.如在第一次观看视频《留一盏灯》时,笔者要求学生要明确视频的主题大意,提问学生观看时的感受,使得学生认识到视频所要表达的善良、温暖的主题所在.在学生第二次观看视频的过程中,由影像叙事转化成文本叙事,笔者帮助学生理清记叙文的六要素,即,时间：深夜；地点：公寓楼下；人物：年轻夫妇、老夫妇；事情起因：老夫妇打破菜罐；经过：年轻夫妇阳台留灯；结果：老夫妇灯下进餐.在理清六要素的基础上,把握视频内容,加深对主题的理解.善于启发学生思考、想象、议论和假设,是体验式作文的一把钥匙,它能打开学生 的闸门,激活学生的写作潜力.
二、结合课本分析课例,模仿创新、指导习作
1.结合课本.体验生活是作文的第一源泉,而阅读则可以為学生提供丰富的间接素材.大千世界纷繁复杂,学生不可能一一加以体验,为此阅读书籍、报刊,浏览网络资源等文本是最直接、最便利的体验方式.这既可以获取知识、接受思想,又可以体验情感、陶冶情操.小学生绝大部分时间是在学校里度过的,语文教材应当成为培养学生情感体验的主阵地,为此教师要认真钻研,充分利用好语文教材.使用课文实例分析的好处在于选材的实用性,可以减少教师在选择例文过程中容易遇到的难选择、学生难理解等问题.课文中有大量可以利用的段落,可以帮助学生分析理解体验式作文的写法.借助作品中的典范,对学生进行语言的训练和感染.
总结:本论文为您写课堂教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 小学语文高年级体验式作文教学 摘 要：小学作文教学是小学语文教学中非常重要的一个组成部分，对于学生理解能力和写作水平的提升起着决定性的作用，对学生表达能力和人文素养的提升也有。
2、 体验式的英语课堂教学 摘 要：英语课程是一项活动课程，体验式英语课堂教学能给学生带来新的感觉、新的刺激，在体验中完成学习的任务。在英语教学实践中，教师要努力将体验教育。
3、 高中英语文学体验阅读思维型课堂教学模式 【摘 要】 英语教学中操练性阅读大行其道，各种选择题耗时太多，学生无暇顾及课外阅读，文学经验和常识极度贫乏，词汇量不足，语感缺失，语言表达生搬硬。
4、 农村小学语文体验性口语交际课堂教学模式 20世纪初，美国教育家杜威提出了反传统教学的新教学理论，他认为應把教学过程看成是儿童通过亲身实践获取经验的过程。言语是一种极为复杂的过程，它涉及。
5、 小学数学学具对提高课堂教学效率作用 在素质教育中，减轻学生课业负担的重要措施之一是提高课堂教学效率。教师要根据学科特点，运用合适的教学手段，达到提高课堂教学效率的目的。在小学数学教。
6、 关于实施小学科学对比实验高效课堂教学尝试 “对比实验”是小学《科学》教学中一种常用的教学实验方法，是以正确的实验操作和观察方法为基础，以实验现象为依据，对实验过程中由于人为的控制变量，而。