论文基于学生校园生活小学中段体验式作文教学策略是关于作文教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关作文教学设计论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】生活如歌,生活是习作的源泉.作文应是因生活而写,因真情而发.当前我们的作文教学忽视甚至遗忘学生的生活体验,导致学生作文缺乏真情实感.倡导体验式作文教学,改变传统应试作文,让学生回归到生活,用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价生活的点滴,在生活体验中实现生命的自我关怀和生命的自我提升,达到有话可说,有情想抒,有感而发.校园生活是最贴近学生的,课文、校园活动、师生相处,都是学生习作的素材,也是提高写作能力的资源.
【关键词】校园生活 切身体验 真情习作 兴趣
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0209-02
一、研究的背景
自身感悟：我在小学时不大会写作文,一想到作文就恐惧,直到读了师范,遇到恩师李晨初,改变了我对习作的恐惧和偏见.李晨初老师是我区著名作家,他就经常说,作文是对生活真实体验,是一种真情流露.在他的影响下,我的文章《继母》发表在《钱江晚报》.文中我把继母关心教育我的一些生活小片段写得感人至深.究其原因,还是因为亲身经历过,有了真切的体会,感情自然真挚.后来相继发表的几十篇文章,篇篇都是生活中的小片段,这些文章都是从生活体验中把最能触动心灵深处的感悟写出来的,这样的文章就能引起共鸣,就是一篇好文章.
小学三四年级是学生作文的起步阶段,十几年的任教,我发现当前的作文教学主要有以下这些弊病：
1.阅读和习作脱节,浪费习作极好资源；
2.作文教学环节设置不合理,抑制学生思维；
3.学生活动太少,缺乏活动体验,感到无话可说；
4.期待过高,要求过多,影响学生学生习作兴趣
《语文课程标准》指出：要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”,“要珍视个人的独特感受”,写作要“力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,提出“学生作文也是一种体验,一篇好作文应是学生的一种独特体验”.这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的,是写学生自己的独特体验.“体验作文”倡导在生活体验中作文,在情境体验中作文,在观察体验中作文,写作的时空是开放的,写作的思维是独特的,写作的心灵是飞翔的.
二、體验式作文教学的研究策略
体验式作文教学是从学生主体体验入手,为其创设一个特定的“真”情境,让学生身处其中,实现“外部刺激力向意志事实的转化”,从而获取语言运用的直接经验.“体验作文”这一命题的提出,就是要关注儿童写作的心理过程,就是想架设生活和心灵之间的桥梁.在生活触摸心灵的一瞬间,在心灵呼唤表达的一刹那,写作便成为一种需要.
策略一利用文本,仿写起步,让学生体验作文技巧
课堂阅读教学是指导学生学习语言的“主战场”,现行人教版语文教材的课文很多文质兼美,为阅读和习作提供了良好的物质材料.教师应该在课堂上多方面引导学生感知、品读、记忆丰富的语言,同时有意识地渗透作文指导.仿写就是体验写作技巧最有效的手段之一.仿写的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度.又收到了明显的效果.对于初学写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文,培养好文风.
学完《富饶的西沙群岛》一课,让学生根据课文第四自然段的结构方式进行总分总结构的仿写训练,并学会运用中心句的写法.学完《美丽的小兴安岭》一课,让学生根据课文按照一年四季的写作顺序进行总分总结构的仿写训练.
三年级课文《绝招》,通过抓住动作、神态、语言的描写,活灵活现地展现了孩子们比绝招时的天真可爱.文章结尾是：下次咱们还要继续比绝招.于是我就让同学们发挥想象,下次他们会比什么绝招呢,怎么比绝招呢,仿照课文抓住动作、语言、神态进行细致描写的方法,续写《绝招》.下面是三年级学生张子潇《绝招》的续写,更可以说是仿写.
村南头,葵花田里,几个小伙伴又在比绝招了.
二福一只胳膊往地上一撑,大家猜猜看,他在表演什么?噢！原来他在表演单臂俯卧撑呀！只见他胳膊不停地往下压,又往上顶,伙伴们禁不住叫起好来.
三胖也不甘示弱,怪不得他带一个呼拉圈呢！原来他要表演转呼拉圈呀！只见他把呼拉圈套在身上,腰不停地扭动着,呼拉圈也不停地转动着,像一条蛇在他腰边转动.伙伴们都竖起大拇指,连声夸道：“太棒了！”
小柱子更不愿落后了,他取下一只葫芦瓶,从里面倒出一碗水,又把一枚中间有洞的钱放在瓶口上,再把水倒入瓶中,水如同直线般落入瓶中,而那枚钱却没沾上一滴水.大家赞叹道：“大厉害了！”而小柱子只是谦虚地说：“只不过练多了,熟练罢了.”
三年级正是学生学习写作的开始,如果我们不给他们一个拐杖,他们就无从下手,久而久之就会对写作产生厌恶感.利用文本,仿写起步,这样,既体现了阅读教学和作文教学的有机结合,有利用二者的有机结合提高了学生的写作能力.同时,学生通过仿写训练,进一步复习和掌握了所学知识,并把这种写法运用到实践中去,这是把知识转化为技能的重要环节,为以后的写作打下基础.
策略二开展活动,切身体验,为学生提供写作素材
学校是学生活动的重要场所,有计划开展活动,引导学生参和生活中,不仅可以增长见识,获得生活情趣,还可以丰富学生的情感.儿童通过活动认识生活,通过活动学习交往.一次亲身的体验,一次多彩的校园文化生活,一个细致的描述,把学生引进一个广阔的空间来进行习作教学,往往事半功倍.
1.留意校内外典型的活动.
在日常的教学工作中,教师有意识地组织一些活动,从活动这块土壤上吸取知识经验,从而积累习作素材,写出真情实感.比如运动会、春游、我的六一节、第一次领奖、接力跑、跳绳比赛、24点口算比赛等,要求学生认真观察活动过程,细心体验其中情趣,随时记下观察、体验结果,经过老师的指导学生的实践、观察,所以写起文章来便有话可说了.
总结:本论文可用于作文教学论文范文参考下载，作文教学相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 小学语文高年级体验式作文教学 摘 要：小学作文教学是小学语文教学中非常重要的一个组成部分，对于学生理解能力和写作水平的提升起着决定性的作用，对学生表达能力和人文素养的提升也有。
2、 初中语文体验式阅读教学 摘 要体验式阅读教学是一种新的教学方法，它能够利用学生对知识的主动建构，将阅读体验积极内化，从而获得情感上的碰撞。初中语文教师在进行体验式阅。
3、 探析小学语文语境式词语教学实施 摘要：在小学语文教学中，词语教学是语文教学中最基础教学内容，对学生的阅读、写作教学尤其重要。词语教学的效果直接关系到正常理解和运用语言文字。因此。
4、 体验式阅读教学 【摘 要】 在新课改的背景下，教育不再是单方面地教授给孩子知识，提高孩子的考试成绩，而更加地偏向于对孩子情感、思想的教育。体验式阅读教学以尊重学。
5、 博爱共融理念下小学科学探究式学习指导策略 《博爱共融：小学生主动发展方式的研究》是我校承担的无锡市教育科学“十二五”规划课题，旨在从小学生的身心发展特点出发，创设适合他们学习、发展的教育。
6、 体育活动在体验式物理教学中应用 物理学科是一门自然科学，与人类生活息息相关，比其他学科更贴近人类认知和实践。生活中，小到人的日常活动、吃穿住行，大到飞船升天、“蛟龙”入海，时时。