论文数学新课程改革过程中若干是适合不知如何写新课程方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于昂立新课程网课论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：随着新一轮基础教育课程改革的深入,课堂的教学形式发生了变化,原有单一的、被动的学习方式已被打破,新教材的试用,特别是一个全新的数学理念——人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展的提出,这一切都向我们数学老师提出了非常严峻的挑战.本文主要针对初中数学在新课改下的教学方法进行分析,从而促进数学教学的发展.
关键词：数学教学；新课程；理念；形式；策略
在新课改的作用下,所有学科的教学要求都发生了变化.数学作为一门具有专业理论知识的学科,要求教师在教学中不仅要考虑到数学的特点,而且还要遵循学生的心理进行教育上的创新,从而使学生了解数学并提高学习效率.
一、新课程理念
新课程下的教学基本理念是初中数学的教学中对学生学习、教师教学、教学评价、教学方法等改革的准则,也是数学教学的指导核心.它可以使人们建立起数学教学的新课程观、信息科技观、教学评价观、学习观和教学观.
1.教学课程观.
对于初中数学的内容,过分强调了数学的科学性和逻辑性,忽视了数学的教育目标.在教学中注重数学的逻辑严谨,从而使学习内容看起来难,导致学生对数学产生了畏惧的心理.曾经有人对数学的学习状况进行了调查,发现大多数的学生都感觉数学较难,学不懂,并且数学的公式和概念较多、应用题和几何题都太难等.针对学生的建议,如何引导学生进行学习,并符合新课程的教学内容,还要体现义务教育和数学的普及性、发展性、语言性、创造性等.要从实际的生活中进行问题的引入,强调数学的实践性和探究性.
2.新理念下的学习观和教学观.
在传统的教学中,一般都是一些枯燥的定理和公式,主要的讲课方式就是教师在台上讲学生听,并要求学生记忆公式和定理,这样的教学方式只是死板的教育,学生根本不能进行应用.但是在新课程中用生动丰富的内容代替了枯燥的定理,并建立了新的教学观和学生的学习观：
（1）教学观.在教育中把学生作为教学的主体,把学生当做数学学习的主人,教师只是数学学习的引导者、组织者.从而把教育的重点落实到了学生的身上,改变了传统的以教师为中心的教学观.（2）学习观.对于学生的学习观从以前的被动教育转化成了主动教育,使学生通过自己的动手实践进行数学的探索和交流学习.对于学生的学习过程应该是一个主动的、富有个性的学习过程.
二、新课程的改革形式
随着教学改革的不断深入,根据初中数学新课标要求,教师在教学过程中应引导学生积极参和实践活动,通过动手操作,使学生提高学习兴趣,加深对概念、性质的理解,培养其思维能力；并通过教师在教学中创设实验型思维情境,设计开放性试题,使学生在实践中提高创新思维能力,有效地获取数学知识,从而提高分析问题及解答问题的能力.那么在实际的教学中,应怎样将数学实践活动和数学思维能力培养有机结合,并很好把握,促使教学质量的不断提高,就成为当前数学教学中的研究课题了.
三、新课程下的教学策略
1.确立教学目标.
教学目标在教学中有一定的作用,它可以让教师明确教学任务.在义务教育阶段,对学生的数学教育应该强调从生活实际出发,亲身实践让实际问题转化成数学知识,并进行解释和应用,从而使学生了解了数学知识也提高了思维能力.对于这种新的理念意识,教学课程应该从知识技能、数学的思考、解决问题、情感等方面设定教学目标.面对枯燥的数学知识,一定要进行情感的投入,才能不断地发现问题和解决问题.在数学的问题上不仅要注重解决问题的能力,也要关注数学思考的过程.
2.教学方法要采取多样性.
在新课程中要求在教育上以学生为中心,所以,教师就要根据学生的特点和课程内容的特点不断地进行教学方法改革,从而达到教学的目标,主要总结有四点教育方法：
教师引导.尽管在新课程中要求教师要以学生为中心进行教育,但是也不能忽视教师的具体作用,所以,就更需要教师对学生在学习中进行引导和组织,使学生学到具体的知识.学生在生活中具有一些生活经验,但是他们要学习的是人类文明的更多间接经验,所以,教师不仅要传授知识,也应该对其进行引导.
实践操作.中学生在学习中的思维知识只是一些直观感受和间接经验等,缺乏对实践的操作,所以,在课堂教育中适当进行一些实践操作,可以使学生从自身的经验中了解数学知识,例如：对计算机的使用；对图形的理解可以通过折叠的方式进行了解,这样可以使学生更深刻的了解知识,所以,教师就应该多组织学生进行实践活动.
自主探究.学习是对外界的知识进行内在的转换过程,所以,充分发挥学生的自主探究非常重要.在新课程下自主探究作为一种重要的学习方式,教师应该在教育中充分让学生使用这种权利.
合作交流.学习的过程还是一个互相交流的过程,交流可以使知识面更广泛,可以让学生在讨论中加深认识.所以,教师在处理好师生关系的基础上,应该多让学生进行小组讨论、游戏活动等方式,让学生之间更好地进行合作和交流,促进学习效率,推动学生发展.
数学教学方法是一个永久探究的过程.在新课程的实施过程中,教师不断的进行教学方法改革,并建立了良好的师生关系,这使得学生增加学习数学的兴趣,并在学习中充分发挥了自主学习的能力,也有效的培养了学生的综合能力.同时,提高了学习效率和教学质量,并为学生向更高层次的发展创造了条件.
参考文献：
[1]高宏珍.初中数学新课程理念下的教学策略[J].当代教育论坛（学科教育研究）,2008（03）.
[2]张维忠.文化视野中的数学和数学教育[M].北京：人民教育出版社.2005
[3]李辅梅.初中数学合作学习的有效性探究[J].学生之友（初中版）（下）.2011.10
总结:该文是关于新课程论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 新课程改革背景下小学数学教学如何生活化 摘 要：新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求。而数学作为一门具有较强的逻辑性和抽象性，并与实际生活联系密切的学科，需要从生活化的角度入手，不。
2、 论新课程改革背景下小学数学教学生活化模式 摘 要：数学课程始终存在强烈的逻辑和抽象特性，而小学生则偏重于形象思维，为了避免该类群体课堂上思维出现严重紊乱迹象，教师应该时刻注意联系生活实际。
3、 新课程改革促进数学教师专业化成长 内容摘要：当今教师的专业化已经成为数学教师职业发展的重要趋势。新一轮课程改革对数学教师提出了新的挑战。如今的数学教育观念、教师的角色、教学方式以。
4、 新课程改革下数学教师该如何教学 《小学数学课程标准》建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数学”，可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。作为数学教师要为学。
5、 新课程改革背景下小学数学教学生活化分析 摘 要：近些年来，随着小学教学改革力度不断加大，生活化教学是一种新型教学方法，通过教学模式改革，为现代教育拓展了思维模式，对传统教学近些改革、尝。
6、 新课程改革下数学复习教学问题和应对措施 摘 要：新课程改革下教学教育活动取得出色的成就。一些极具特色的教学方式被纳入到教学活动中，使教学活动的划分更为具体，而数学复习教学成为一个独立的。