论文中学历史课堂教学中如何更好应用多媒体是关于本文可作为课堂教学方面的大学硕士与本科毕业论文课堂教学三要素是什么论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：随着社会信息化的发展,在如今中学历史教学中充分应用电教手段已成为时势所趋.电教手段如多媒体教学,是一个培养学生良好品德品质、陶冶学生情操的平台,利用这一个平台我们不仅能够创设教学情景,激发学习兴趣,还可以节省教学时间,丰富教学内容,这对提高课堂教学实效和质量,陶冶学生情操,培养学生品德,为学生的终身发展都会发挥出独特的效果.
关键词：高中历史；多媒体教学；实效和质量
电教多媒体的应用能够加深对历史知识的印象,强化思维力度.历史学科所具有的过去性、具体性特点,决定了有血有肉的历史事实必须用有声有色的手段表现.把电教多媒体引入课堂,可以是复杂的内容简单化,使课堂的内容通俗化,积极运用这些手段,不仅可以加大教学密度,优化教学过程,也可以大大提高教学效率,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性.因此充分运用电教多媒体,实现中心历史课的最优化.总结自己在多媒体教学中的做法,它的积极作用可以从以下几个方面着手.
一、巧妙运用电教多媒体,创设教学情景,激发学习兴趣
情景教学就是在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,营造或创建和教学内容相适应的场景或氛围,使学习能在和现实性基本一致或相类似的情景中发生,引起学生情感体验,打开学生的认知思路,帮助学生迅速而正确理解教材内容.在每一节课的教学中,教师要巧妙创设情景,引导学生触景生情.因为鲜明、形象、生动的情景会使学生产生相应的情感,所以教师教学时恰当地运用幻灯、投影、录像、录音等手段创设引人入胜的道德情境,引导学生进入角色,产生情感共鸣,形成心理上的最佳状态.多媒体课件可以将历史知识利用图、文、声、像等多媒体播放功能,快捷、明了、高效地给学生提供一些相关知识信息,帮助学生根据自己的知识背景创设情景,激发学生对学习对象发生兴趣,进而产生强烈的学习 .
例如：南京大屠杀,这框内容以铁的事实、大量数据,展示了日本军国主义者对南京人民的屠杀.揭露了六十年前日寇惨绝人寰,令人发指的罪行.学生对这段历史不甚了解,运用多媒体技术将影片《南京大屠杀》中“草鞋峡大屠杀”的片段截取出来组合到课件中,导课时放给学生看,凝重的背景音乐,再配上这样的画面：随着一阵阵枪响,人们纷纷倒下.镜头定格,有的双眼圆睁,有的血肉模糊,死人堆里还有人挣扎等惨不忍睹的场面有一定的视觉冲击力,让学生产生强烈的震撼,更激起了他们对日寇罪行的愤恨.很快使学生进入到情景之中,教学效率也相应得到提高.
因此,把电教多媒体引入到历史课教学中,寓情于理,情理交融,产生了强烈的情感效应,从而使学生的情感深化.
二、运用电教多媒体可以节省教学时间,丰富教学内容
采用电教多媒体来复现历史,生动形象,感染力强.学生易懂好记,这就提高了单位时间内的教学效果.同时,运用投影,能把预先准备好的板书提纲、图表,重复反射到屏幕上,让全体学生看得清楚,鲜明生动,从而节省了许多板书时间.另外,还可多次重复某些部分的录相、影片、幻灯片、录音,让学生掌握教材的重点、难点,这些都能使有限的教学时间,发挥更大的教学效益.再者,制出的幻灯片、电视片、录音磁带等,可以多次反复使用.教学人员制作时虽需要花去一些时间,但随着使用的次数多,时间长,实际上省了教师的许多时间.在当今信息化的时代,时间的价值倍增,电化教学的这一优点,更能显示其重要性.同时,运用电教多媒体,可以在较短的时间内,复现大量历史事物和现象,特别是表现那些用一般教学手段所难于表现的历史现象.如林則徐虎门销烟的壮观场景,甲午海战,汀泗桥战斗等战争的场面和过程,谭嗣同狱中题诗和就义前奋笔疾书“有心杀贼,无力回天；死得其所,快哉！快哉！”的悲壮场面,秦陵兵马俑,崇圣寺三塔,库斯科的太阳庙等名胜古迹,斯大林格勒、遵义等地的革命遗址,古今中外的自然地址环境和风土人情,古代疆域的变迁等.这些内容,正好有利于补充教材的不足,丰富教学内容和开拓学生视野.
三、电教多媒体是一个培养学生良好品德品质、陶冶学生情操的平台
学习历史对思想品德的培养,有重要作用.历史学科内容浩繁,每一段历史都涉及到一些生动、感人的事例、掌故,我们可以提取出来,精心选择作为好的素材,设计成课件,为我所用.执教《春秋五霸和战国七雄》时,设计了电脑动画“卧薪尝胆”.在观看这部动画时,教师不失时机地加以引导：从勾践身上我们学到了什么?让学生从中得到启示：勾践自强不息的进取精神,值得我们学习.历史材料上能够给予学生启发的事例举不胜举.像孟子“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的浩然正气；范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的忧乐观：这类人物及其事迹通过音频、动画展示给学生们,比起空洞地说故事,讲道理行着更强的感染力.从而达到培养学生积极乐观的人生观和价值观的作用,增强他们的民族责任感.
电教多媒体只是辅助手段,不能完全替代传统的教学.注意两者有机结合,注意从生动的直观到抽象的思维的转化,灵活运用这些原则,才能充分发挥现代教育技术的优势,才能优化教学过程,提高课堂效率和质量.
参考文献：
[1]王文静,浅谈高中历史多媒体教学[J].学苑教育,2015（6）：83-83.
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总结:本论文为免费优秀的关于课堂教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 中学历史课堂的减负教学 摘 要：提炼浓缩知识、培养记忆技巧、设计问题层次，是中学历史课堂教学减负增效的有效手段，也是强化课堂中学生主体地位的有效手段。关键词：中学历史。
2、 中学体育课堂教学安全 摘 要：素质教育是新课程改革的方向，“健康第一”是新课程体育的基本理念。而体育课堂教学安全是“健康第一”的基础，也是每个中学体育教师应尽的职责。
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