论文项目教学法在网页设计和制作课程中实践是关于本文可作为相关专业网页设计论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文dreamweaver网页制作论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】项目教学法是一种强调对学生的综合能力进行全面培养的教学方式,是职校学生就业实现零距离上岗的一条很好的学习途径.本文分析了项目教学法的优点,并结合中职学生的实际探索了项目教学法在“网页设计和制作”课程中的实践应用.
【关键词】项目教学法；网页设计和制作课程；实践研究
作者简介：俞燕丹,女,江苏省锡山中等专业学校讲师,教研组长.研究方向：计算机科学和技术.
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）29-0062-02
一、核心概念及研究界定
项目教学法是指学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容.在“网页设计和制作”课程中,通过项目教学法,在建构主义理论的指导下,以实际的工程项目为对象,先由教师对项目进行分解,并根据需要做适当的示范,然后让学生分组围绕工程项目进行讨论、协作学习,最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目标,实现了学习内容和岗位需要的“零距离”.
Dreamweaver是一款目前最常用的网页制作软件,实用性和操作性强,是各类中职学校计算机类专业开设的主干课程之一.“网页设计和制作”课程是我校计算机应用专业群的核心专业课程,主要教学内容包括：网站基础；开发工具及使用；表格及应用；超级链接及应用；网页中的图像和多媒体、CSS样式、表单及应用；行为和层的应用；模板、框架及应用.
在项目教学活动实施的过程中,教师将“网页设计和制作”课程中需要解决的问题以项目的形式呈现出来,每个项目任务都有一个清晰、明确的任务说明,这样即使没有项目学习经验的学生在项目学习过程中也不会迷失方向.根据企业项目的运行方式,项目由项目经理和组员共同完成,所有项目教学也以学生小组协同工作的方式进行,而教师是学生学习的帮助者、促进者,只给予学生有限的指导.项目学习的过程是学生根据项目要求及项目学习的一般流程共同制定项目计划,搜集整理相关资源,在小组协作中完成项目的制作并进行有效的评价.学生在项目实践的过程中,理解和运用“网页设计和制作”课程要求的知识和技能,体验同学间协同工作的乐趣,在实践中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.
项目教学法在“网页设计和制作”课程中的实践研究,主要是在“网页设计和制作”课程的教学过程中采用项目教学法,将学生的学习活动和真实的项目相结合,用完成项目来引导和维持学生的学习兴趣和学习动机,在真实的教学情境中,让学生带着真实的项目去学习,在这个学习过程中,学生拥有学习的主动权,教师不断激励学生前进,从而使学生真正掌握所学的知识和内容,并且通过项目来举一反三,让学生在熟能生巧的基础上进一步创新.在此实践研究过程中,项目课程的设计及项目的实施可以为学校其他专业课程实施项目教学提供可操作性方案,并研究制定出项目教学法质量评价体系来综合评价教学实践效果,为学校专业教师实施项目教学法提供参考和借鉴.
二、实践研究的意义
中职学校“网页设计和制作”的传统教学主要是靠教师上机讲解和演示,主要是以传授“知识和技能”为主,忽视了学生的个性发展,已不能满足行业企业对学生的要求.项目教学法的教学理念是“以职业岗位工作过程为主线、以学生为主体教师为主导、以职业能力培养为课程核心、工学结合学以致用”,倡导“实践中学习、按需学习、自主和协作学习”这一先进的学习观念.在“网页设计和制作”教学实施过程中应用项目教学法,可以吸取建构主义的优点,充分体现教学以学生为主体,教师为主导的现代教育理念.项目教学法使知识可以在一定条件下自主建构获得,学习内容中突出了直接经验的取得,有利于综合职业能力的培养.项目教学有利于激发学习兴趣,提高学生继续学习的内趋力,突出学生在学习过程中的主体地位,变学生被动学习为主动学习,对培养学生的良好职业行为习惯和自主处理问题的能力有很大帮助.
三、实践研究的过程
在“网页设计和制作”课程中采用“行动导向、任务驱动”的项目教学法,引导学生循序渐进、深入浅出的学习知识,从网页制作行业的实际出发,基础知识和基本技能相结合,紧扣“做中学、做中教”的教育理念,将实际制作中网站开发的实际流程和制作技巧穿插在网站项目实例制作的操作过程中,通过设计一个网站建设项目实例,采用循序渐进的方法,按照由易到难、由部分到整体的原则,进行网站的开发过程,学习网页制作的各种知识、技能和注意事项.研究过程中,教师采用知识讲授和项目教学相结合的方法,将网页制作的各种知识、技能和注意事项都放在每一个项目中.
1.以岗位要求为中心,操作技能培养为目标
项目教学法是让学生通过解决将来踏上岗位要面临的实际问题来提高就业的能力.因此,中职“网页设计和制作”课程项目教学设计主要是从学生现有的知识基础和学习能力出发,结合职校不同专业岗位要求特点,设计和之相关的问题,以实际问题的解决为中心来开展教学.教学的目标主要以提高学生的网页设计和制作能力为主,逐步培养学生解决实际问题的能力.
2.体现学生主体地位,强调团队合作
网页设计和制作项目的实施过程是学生小组合作学习的过程,教师在项目学习中只是作为学习的指导者,参和小组学习并适时给予恰当的指导,整个学习过程是在学生的相互协作中完成,并通过适当的问题或情景等调动学生积极主动地参和教学过程,帮助学生养成良好的学习习惯.
学生在项目学习的过程中需要和小组成员相互交流经验,加深对网页设计和制作问题的理解,并通过相互合作、互助来共同解决问题.这个过程更注重团队的合作能力,所以项目学习教学设计要强调团队合作,让学生在项目学习中既能发展智力、训练思维,又可以提高他们的团队意识、合作意识,最终获得全方位的发展.
3.项目教学过程简介
项目学习课堂实施过程的基础阶段：提出并分析项目.中职“网页设计和制作”课程是一门和生产、生活实际密不可分的课程,教师课前结合生产、生活实际以及学生的专业特点来创设学习情境,课上提出具体的学习问题,简单分析解决问题的大体思路,引导学生分析问题.
组建“网页设计和制作”学习小组阶段：学习小组的组建本着自由组合、适当调整的原则,既要考虑到小组的整体水平、小组成员的和谐共处,还要顾及到小组成员个人的发展,每组成员以5～7人为宜,在小组学习的过程中能够相互启发、互教互学,共同进步,让每个学生都能获得成功的体验.
核心阶段：中职“网页设计和制作”课程项目实施过程.项目学习由制定小组项目方案、实施小组项目方案、阶段性成果展示及经验交流以及评估改进（反思）四个循环的学习环节组成.循环的次数要由问题的解决情况来决定,如果第一次项目方案就能够获得成功,就只需一次循环即可；如果第一次项目方案不能完全解决问题,就需要对方案进行进一步修改,并进行第二次循环,依此类推,直至解决问题为止.在整个项目学习阶段,教师作为辅导者要参和到项目学习的各个环节之中,并在学生遇到普遍性问题时给予知识和技术的支持,即及时进行点拨、指导,帮助学生更好地解决问题,完成学习任务.
由于我国职业学校各专业各课程有不同的教学特点和研究意义,所以项目教学法在不同的课程教学中应有不同的教学特色.“网页设计和制作”这门课程的实践性很强,在具体的教学中如何结合该课程的特点运用项目教学法,在实际操作过程中还有进行较深层次挖掘和丰富的余地.
参考文献：
[1]杨晴.任务驱动教学法在photoshop教学中的应用[J].信息和电脑,2010,（4）：203.
[2]陈炎龙,张志明.案例教学方法在高职Photoshop教学中的运用[J].内江科技,2007,（12）：152-153.
（编辑：郝婵）
总结:本文关于网页设计论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 混合式学习在中职网页设计和制作课程教学中的应用 摘要：中职《网页设计与制作》课程有着实践性强、教学内容需要不断跟着技术发展更新的特点。这需要构建一个以学生为中心的学习体系，使学生成为具备探究意。
2、 基于项目教学的网页设计和制作课程改革和实践 摘要：网页设计与制作是计算机应用专业的重要课程，如何采取有效手段、方式，实现学生的计算机自主学习与实践能力的提升，让学生具备较强的操作及技能，以。
3、 试析微课在高职网页设计和制作课程教学中的应用 摘要：《网页设计与制作》是高职院校计算机类专业学科的必修基础课程之一，它能帮助高职生归纳整合所学过的基本知识技能，合理应用于对计算机平面设计的操。
4、 基于交互设计的网页设计和制作课程体系改革 摘 要：在产品为王的互联网时代，网页设计与制作课程内容不能只限于网页技术的教学，也要求更多考虑用户体验，融入交互设计的思想和方法进行改革。笔者对。
5、 项目教学法在中职建筑概论课程教学中应用 摘 要：项目教学法是众多教学方法中十分独特的一种，项目教学法的实施真正体现出了教师的“教”和学生的“学”相结合，学生的“学”和学生的“做”相结合。
6、 网页设计和制作课程一体化教学 摘 要：目前，部分学校仅根据教学大纲的基本要求开设网页设计与制作这门课程，但从职业教育的主旨上来看，这门课程应作为反映计算机专业学生综合能力的重。