论文提升初中数学教学效率有效措施是关于对写作数学教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学教学方法论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
新课程改革强调发挥学生学习的主体地位,但仍然有许多数学教师采取传统的教学方式,教师始终是课堂的主角.其实,学生作为学习知识的主体,理应成为课堂的主人,而教师必须尊重学生的主体地位和认知规律,提高学生的数学能力.
一、转变教育理念,提倡返璞归真
初中生正处于“形式运算”阶段,思维处于从具体到抽象的过渡阶段,所以初中数学教师必须丰富自己的教学内容,采用直观教学法.如在教学代数式时,笔者设计了如下导入：“儿歌是我们童年的美好回忆.今天,我们唱一首大家熟悉的儿歌吧！”然后,笔者用多媒体展示出儿歌内容,让学生齐唱：
1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,扑通1声跳下水；
2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,扑通2声跳下水；
3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿,扑通3声跳下水；
等
儿歌的插入,为枯燥的数学教学带来了几分乐趣,而且在唱儿歌的过程中,学生心情轻松,处于兴奋状态,沉浸在愉快的氛围中.接着,笔者提问：“你们能发现儿歌中的数字规律吗?你们能完整地唱完这首歌吗?”学生们纷纷点头,踊跃参和.
初中生的认知水平处于从具体到抽象的过渡时期,所以在教学时,教师要把握学生的认知规律,基于学生的实际情况设计教学环节,丰富教学内容,从学生感兴趣的事物入手,以丰富的教学资源吸引学生的注意力.
二、发挥主体地位,引导学生思考
《数学新课程标准》强调作为学生学习的引导者和指路人,教师要尊重学生,培养学生的课堂主人翁意识,增强学生的数学意识,更要从学生的实际情况出发,为学生提供大量自主探究、自主思考的机会,让学生真正成为学习的主人.
如在教学不等式时,笔者注重从学生的实际生活出发,把数学知识融入实际生活中,让学生运用数学式子表示下面数量之间的关系,如：“一辆轿车在公路上正常行驶的速度是x km/h,已知公路对轿车的限速是90 km/h,如何表示x和90的大小关系呢?”问题一出,学生立刻开动脑筋,积极思考,通过独立思考、探究,得出常用的不等号<、>、≠、≤、≥.
教师只有引导学生学会从生活中学习数学,把数学知识和生活联系起来,让学生养成乐于思考、乐于探究的良好习惯,尊重学生的认知规律,从易到难,从简单到复杂,一步步引导学生去思考、去实践,才能让学生克服困难,把数学知识从抽象转化为具体,再从具体转化为抽象.
三、把握认知规律,提高思维能力
面对丰富多彩的数学问题,教师应指导学生综合运用各种相互联系的思维方法,辩证地对待各种数学思维,在提高学生思维能力的同时,更注重提高学生的发散思维和逻辑思维.
如在教学二次函数时,笔者提出了这样一个问题：“篮球赛上,运动员们全力以赴,而场外的教练运筹帷幄.篮球运动是一项对运动员的体能、速度等要求较高的体育运动,运动员的各种状态会随着时间的变化而变化.一般情况下,在比赛开始后的一段时间,球员的状态是最好的.经过调查发现,球员的状态y和时间t之间是有关系的.”然后,笔者用PPT展示了y和t的关系图,让学生思考以下问题：“①比赛开始后第6分钟时和比赛开始后第30分钟时比较,球员在哪个时间的状态更好?②比赛开始多久后,球员的状态最好?”
通过独立思考及相互讨论,学生很容易得出①的答案.在做②题时,学生碰到了障碍,笔者提示学生回顾一次函数的相关知识.学生通过复习一次函数的性质,求出y为多少时的变化范围.“这是个什么样的函数?它具有哪些独特的性质?”通过笔者的逐步引导,学生产生了探究欲,进而开始学习新知识.
在初中数学教学中,教师要以人为本,从学生的实际情况出发,尊重学生的个体差异,遵循学生的认知规律,注重生活和数学知识的有机融合,引导学生观察生活,从生活中学会思考、学会学习,从而发展学生的思维,让学生学会思考,在思考中认识数学、掌握数学知识,进而引导学生不断创新,提高学生的认知能力,最终提升初中数学教学效率.
（作者单位：江西省寻乌县水源中小学）
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参考文献：
1、 如何提高初中数学教学效率 摘要：掌握一定的数学基础知识和基本技能，是每一个人应该具备的文化素养之一。初中数学是初中阶段的必修课，对于学生的发展意义非凡。所以，让学生学好数。
2、 初中数学教学效率提高 摘要：高效课堂就是教学方式，教师在课堂教学上转变角色、转变观念，倡导学生自主性的探究式学习模式，搞质量地完成教学任务，促进学生高效发展，打造高效。
3、 体育教学活动，提升初中体育教学效率 摘 要：对学生创新能力和创新思维的培养是新课改提出的重要目标，教师和学生都需要转变陈旧思想，改变传统应试教育的思维，以培养学生创新能力为首要任务。
4、 发挥微课优势提升初中数学课堂效率 摘 要：微课，作为一种新型的教学手段与方法，一经问世便得到了广大师生的认可，正在课堂教学中发挥着重要作用。巧用微课，可以创设生活情境，让学生亲近。
5、 新课改下初中数学教学环节具体应对措施 新课程改革几年来，一直备受各级教育工作者的密切关注，初中数学教师一直在摸索，到底课程改革是改什么，怎么改，具体怎么操作，都是教师关心的问题，直到。
6、 初中数学教学中运用激励手段提高学生学习效率 所谓“激励”，就是激发鼓励人的行为动机，使人做出努力行为，从而有效完成预定目标的过程，也就是调动人的积极性。把管理心理学中的激励运用到初中数学教。