论文把握好度，提高初中数学教学效率是关于数学教学方面的论文题目、论文提纲、数学教学方法论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]万事皆有度,教学也一样.在初中数学课堂教学中,教师只有把握好问题的“梯度”、讨论的“限度”、多媒体使用的“适度”,在实践中不断反思、改进,课堂教学效率才会得到提升.
[关键词]数学梯度限度适度效率
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）290023
课堂教学是一个不断实践和反思的过程,只有理性对教学实践中所存在的问题进行分析,在分析中找到原因,提出解决的办法,这样才能促进教学效率不断提升.新课程理念催生了数学课堂教学的改革,课堂提问、课堂讨论、多媒体教学等逐渐成为数学课堂教学的主流,但不少教师在使用时往往不注意提问的梯度,课堂讨论不能做到收放自如,过度使用多媒体,因而没有达到预期的教学效果.如何才能克服这些问题呢?笔者结合自身的教学实践进行了初步的探究.
一、提问要有梯度,循序引导
在数学课堂教学中,教师有时提出的问题太过突兀,学生不知道从何回答.于是就容易出现“问而无答”的现象.也有时候是因教师在课堂中所提的问题太多,学生难于应付,课堂中缺少互动,问题成了影响学生思维的障碍.为此,在数学课堂实践中,设计的问题要考虑是否和目标一致,是否在学生已经解决了前一问题的基础上提出新的问题,不能只考虑教师的教学进度而忽视了学生在解决问题中的表现.
以《三角形内角和》教学中的提问为例,掌握三角形的内角和并不困难,但是课堂中如何让学生通过活动和问题去发现其和为180°就是重点.同时,根据其中已知两个角的度数求第三个角也是重点.教学中,可以先问学生“三角形按角的不同可以分为几类”“一个平角的度数是多少”,然后出示幻灯片,给出一个三角形其中两个角的度数,引导学生猜想第三个角的度数后再提出问题：能不能把三角形三个角拼出一个平角呢?引导学生展开测量和拼凑活动,通过活动初步了解三角形的内角和为180°.然后组织学生对不同三角形的内角和进行测量和拼凑,最终得出结论,让学生更好地参和到问题解决的过程中.
二、讨论要有限度,合作构建
在数学教学中以小组合作的方式来组织学生探究,让学生主动地去观察、思考、讨论,从而更好地掌握所要学习的知识点.在这个过程中,教师和学生是相互的关系.如果没有充分发挥教师的主导作用,学生的讨论会变得漫无边际,有时甚至会出现讨论的话题和课堂教学内容脱节的现象.这不仅占用了课堂的时间,也阻碍了学生对知识的理解.为此,讨论要围绕教师所提出的问题进行,抓住课堂学习的重难点.
以《一次函数的图像和性质》为例,对于y等于3x和y等于2x的图像可在教师的指导下让学生自主完成.但在取点的过程中,有的学生取的点较多,怎么办?这时教师就要引导学生观察图像,让学生明白“两点可以确定一条直线”的方法.引导学生主动去找“点”,并把“两点法”渗透其中.对于教学y等于3x-2的图像,可引导学生在观察的基础上思考：哪些函数y的值是随x值的增大而增大?哪些函数y的值是随x值的增大而减小?讨论后再对k值的不同见解展开交流.这样通过引导学生在参和讨论中分析、思考,得出问题的答案,再在教师的帮助下获得系统的知识.整个学习活动中,学生不但变得积极主动了,知识也在互动中生成.
三、使用多媒体要适度
在数学课堂教学中使用多媒体,实质是用多媒体提供的资源来丰富教学,多媒体的视听功能为课堂教学的直观呈现知识提供了便利,尤其是在课堂导入中借助多媒体创设情境、在课堂中借助多媒体演示抽象的知识点都起到了较好作用.但也应看到,在课堂中如果过多地使用多媒体,很容易让课堂走向热闹不实的极端.为此,在选择多媒体作为辅助教学工具时,不要太过夸大其作用.
例如,教学《直线和圆的位置关系》时,以日出视频引入,然后教师用视频将地平线和日出转化为直线和圆,让学生在观察的基础上感受相离、相切等概念.又如,在对平行线、平行四边形和圆中一些比较直观的基础知识进行教学时,运用平移、翻转和中心对称等一系列的图形运动,使原来那些呆板、枯燥的图形变活来加深学生的理解.
其次,要借助多媒体演示来突出重难点.如在“两人两地同时出发或一先一后”“相向而行”“相遇”等问题的解决过程中,学生很难以抽象的思维来预设问题中两人所行走的路线,但借助多媒体的动画演示就可收到不错的效果.如“面动成体”是一个较为抽象的难点,若让学生直接去理解,学生的空间思维能力难以达到理想的效果,而借助几何画板先构造出圆柱、圆锥、圆台等几何图形,从中截取出矩形、直角三角形并沿着规定的线路旋转,旋转后得到立体图形,学生就会在观察中更好地理解“点动成线、线动成面、面动成体”的内在联系.当然,在使用多媒体演示时,教师要及时引导学生观察,必要时还要引导学生发表自己的看法,教师再给予指导.
[参考文献]
[1]寿建美.提高初中数学课堂教学的有效性的探析[J].数学学习和研究,2012（16）.
[2]欧阳茂.对初中数学课堂提问的几点思考[J].中学课程辅导（江苏教师）,2011（5）.
（责任编辑黄桂坚）
总结:本论文主要论述了数学教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 如何提高初中数学教学效率 摘要：掌握一定的数学基础知识和基本技能，是每一个人应该具备的文化素养之一。初中数学是初中阶段的必修课，对于学生的发展意义非凡。所以，让学生学好数。
2、 如何提高初中数学教学水平 摘 要：在数学课堂教学过程中，实践教学是一个十分重要的方面，教师为了要提高教学质量，应该要多加强学习，与其他教师进行交流，从而不断提高教学水平。。
3、 注重教学反思，提高初中数学教学质量 摘 要：随着社会经济的飞速发展，人们对教育的效率越来越关注。但就目前的初中教学来看，其中存在较多的教学弊端，这就需要教师不断进行教学反思，分析出。
4、 培养学生学习兴趣提高初中数学教学质量 摘 要：培养学生学习数学的兴趣就是让学生由“要我学数学”转变为“我要学数学”，激发学生更大的学习欲望与更强的学习动力。教师的教学就要有活力和乐。
5、 呈现数学本质，提高初中数学课堂效果 摘 要：数学的教学，最终要教师本人落实到课堂中去，要做到切实提高课堂教学效果，就要求我们教师“凡是你教的东西，就要教的透彻”。教师只有不断揣摩。
6、 新课巧妙导入，提高初中化学教学实效 摘 要：合理的构思、巧妙的安排、精妙的设计是课程导入的基本要求，寓教于乐的教学方法和妙趣横生的讲解方式也是引入教学内容的关键，良好的开端是成功的。