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摘 要：对学生创新能力和创新思维的培养是新课改提出的重要目标,教师和学生都需要转变陈旧思想,改变传统应试教育的思维,以培养学生创新能力为首要任务.在初中体育教学中,更是如此,教师需要充分利用课堂时间,着力培养学生的动手能力和主人翁意识,发挥学生的主导作用,让学生成为课堂的主角,开阔学生思维,培养创新能力.而不是一味地死读书,要真正做到以培养学生创新能力为目标,给社会提供合格的创新型人才,为成为未来创新型人才打下基础.
关键词：初中体育；创新发展；教学效率；教学活动
伴随着我国教学课程改革的不断深入,由于对体育改革的力度不够强,使得很多教师没有意识到创新能力对学生、社会和未来的重要影响,依旧采用陈旧的教学方法,忽视对创新思维的培养,课堂效率低下,学生提不起兴趣等一系列课堂问题,那么教师在初中体育课堂上如何解决这些问题,着力培养学生的创新思维,
从而提升初中体育教学的课堂效率,成为初中教育工作者始终探讨的话题,也是每个教师在教学中遇到的主要困难,下面就这些问题,笔者提出相应的解决方案,并进行简要分析.
一、加强师生互动,建立和谐关系
培养学生的创新能力,需要有良好和谐的师生关系,由于初中生特殊的生理时期,他们的喜怒安乐很容易表现在脸上,也很情绪化,因此,教师需要加强和学生之间的互动,建立良好和谐的师生关系,是保障课堂效率的基本前提,更是培养学生创新能力的基本保障.作为初中体育课堂的两大主要参和者,只有和谐的关系才能营造出和谐的学习氛围,而不是传统教学中的上下级关系,让学生很压抑,无法静心学习和接受新知识.要求教师改变传统讲课模式,发挥学生的主观能动性,让学生多多参和进来,增强学生的动手能力和合作精神,培养主人翁意识和责任感,让学生感受到自己是体育课堂中很重要的一分子,学习知识,发散创新思维,从而更好地提高自身的综合素质.
例如,在讲解初中体育教材第四课《发展你的体能》时,教师可以采用师生之间的互动模式进行学习,先是通过多媒体的方式让学生直接感受到健康的体能是什么样的,健康体能的指标是什么,然后让学生比对自己,说出身体形态和体能的构成.让学生带着问题去学习知识,有利于调动学生的积极性,课堂学习气氛也更加浓厚,改变枯燥乏味的局面.在本课结束后,可以让学生之间测量自己和他人的体能,教师及时做出评价,让学生根据身高、体重、胸围、身体形态指数和体型来综合评价,在这样一个互动的环节中,学生更加直观地接受新知识并熟练掌握和体能有关的信息,提高课堂效率.
二、创新教学内容,丰富课堂生活
面对传统课堂中,教师照本宣科给学生传授教学内容已不能适应新课改的发展要求,迫切需要教师创新教学内容,丰富课堂生活,提高教学质量和效率.初中体育课堂相对于其他语、数、英课堂有很大的自身特点,主要是以培养学生的身体素质和创新思维为主,通过多种多样的体育设备,采用各种形式来锻炼身体,使得整个课堂丰富多彩.在体育课堂中,传统的方式主要有拔河、跑步、跳绳等,随着物质生活水平的提高,体育设备也需要更新换代,顺应时 展要求,跟上时代的脚步,教师可以采用新型媒体中的健美操、武术、游泳等方式来丰富教学方式,提高学生的兴趣,加强学生身体素质,保证有个健康的身体作后盾.
例如,在讲解初中体育教材第六课《积极自觉地参和体育锻炼》时,教师可以先提问学生,最喜欢什么样的体育锻炼方式,根据学生最喜欢的方式来调整课堂内容,比如有的女学生可能更喜欢跳健美操,男学生更喜欢武术,这样,教师就可以根据这些要求,合理地将学生划分为男女分队,进行锻炼,在锻炼前,教师要明确此次课堂的目标,让学生有针对性地锻炼,女学生之间进行比赛,男学生之间也要进行比赛,最后男女PK,让学生自主 选出成绩最好的一队,这样,学生在锻炼的同时,提高了课堂气氛,让学生更加喜欢体育课堂.和此同时,教师在学生参加完比赛后,及时做出总结,告诉学生,生命在于运动,身体是革命的本钱,我们在学习之余,不要忘记积极自觉地参和体育锻炼,平时最简单的就是跑步,坚持每天都跑步,培养自己的毅力和耐力,对今后的发展有很大帮助,将会影响学生的一生.
三、培养创新思维,发挥主导作用
教师在初中体育教学过程中,要注重对学生创新思维的培养,充分发挥学生的主导作用,让学生有主人翁意识,真正投入到体育课堂中,这样体育课堂才能有效开展下去.教师可以根据不同的教材内容,有目的性地培养创新意识,只有学生有了创新意识,才能更好地适应社会发展规律,只有不断创新,才能提升自身的竞争力,必须要从小开始培养,慢慢形成创新思维来思考问题、解决问题.创新思维模式的培养要适应社会发展的要求,是新课改中对人才培养的重要目标,更是一个国家可持续发展的要求,可见,对学生创新思维能力培养的重要性,这就要求教师在体育课堂教学中,提高教学质量和效率,提高学生的综合能力.
例如,在讲解初中体育《综合健身操》这节课时,教师就可以采用创新模式让学生来学习,可以先在网上下载一部分健身操的动作要领,带领学生学习,然后反复练习,直至熟练掌握,待学生掌握程度差不多时,教师可以让自己发挥创新思维,编出一套合理的健身操,适合初中生学习的步骤,也达到了锻炼身体的目的,这样学生在思考的过程中,开发了大脑创新思维的使用,不仅可以让学生更加对体育课堂感兴趣,也大大提高了教师的课堂效率,让学生充分抓住课堂宝贵时间,加强体育锻炼.
四、利用课余活动,缓解学习压力
由于体育课堂的特殊性,每周安排的课时不多,经常有学生还没感受到体育课堂带来的乐趣就下课了,意犹未尽,这就需要体育教师充分利用学生课余时间来组织体育活动,丰富学生课余生活,缓解日常学习压力,真正做到有的放矢、劳逸结合的学习策略.例如,课余多开展体育活动,教师可以进行两人三足绑腿游戏,将班级学生合理分配,按身高、体重和性别合理划分若干组进行比赛,根据 方式选出公正的裁判,为大家服务,保证比赛的公平性和公正性,对于比赛结束后表现特别突出的学生,教师可以采用参观体育馆门票的方式来奖励学生,在表扬学生的同时,也要让学生学会学习,劳逸结合,而不是死读书,大大提高学生的参和性.加强学生体育锻炼,缓解学生学习产生的压力和疲劳感,真正提高学习效率,灵活学习,学生对体育课堂的认识也会加深,更加热爱体育课,对提升初中体育教学质量和效率有了很大的帮助.
体育教学受到越来越多人的关注,初中体育教师想要提高教学效率和质量,就必须对过教学内容加以创新,同时加强师生互动,建立和谐融洽的师生关系,从而发挥学生的主导性作用,还可以充分利用学生课余时间进行体育活动的开展,只有这样,才能真正提升体育教学效率,高质量地完成教学任务.在初中体育教学中,教师还应结合学生的自身特点,因材施教,保证初中生有一个健康的体魄,为社会培养出合格的体育人才.
参考文献：
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编辑 鲁翠红
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参考文献：
1、 创设问题情境，提升初中化学教学效果 [摘要]没有问题就无法启迪学生的探究思维，不创设情境就无法激起学生的探究热情。在初中化学教学中，教师创设恰当的问题情境，可以引领学生进入多彩的探。
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