论文发挥微课优势提升初中数学课堂效率是适合初中数学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中数学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：微课,作为一种新型的教学手段与方法,一经问世便得到了广大师生的认可,正在课堂教学中发挥着重要作用.巧用微课,可以创设生活情境,让学生亲近数学,激发学生参与数学活动的,培养学生学习能力和创新精神,帮助学生解决生活中的问题.
关键词：微课； 提升； 效率
随着课程改革的发展,信息技术的突飞猛进,微课作为一种新的教育教学手段,已经广泛应用于小学数学课堂.微课以其短小、精炼的特点,把声音、文本、图形和图像有机结合在一起,突出课堂教学中某个知识点的学习,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题以及教与学的活动,让学生在课堂中能多感官、多角度、多渠道的参与学习,为小学数学课堂注入了新的生机与活力.新课程倡导课堂教学坚持以效率为中心,在数学教学过程中,巧妙应用微课,可以有效地引导学生有效学习,提高课堂的效益.下面我就浅谈一下,在小学数学教学中运用微课辅助教学的几点收获.
一、巧用微课创设生活情境,让学生亲近数学
新课改的课堂是生活的课堂.数学源于生活,生活离不开数学.数学教学要从学生所熟悉的现实情境和已有的知识经验开始,让学生能够积极的亲近数学,参与数学活动.因此,教师在制作微课时要精心创设一个良好的生活问题情境,激发学生学习数学的兴趣,调动学生的求知欲与好奇心,自觉参与到数学活动中来.
例如：我在教学《圆的面积》时,用微课创设了这样的问题情境：“一只羊被它的主人用一根长5米的绳子拴在草地上,问小羊能够活动的范围有多大”?学生继续观看微课：“小羊在哪个范围内活动?”,从而让学生看出,小羊活动的最大范围只能是转一圈,小羊能够活动的最大面积是一个圆形,如何求这个圆的面积呢?这个时候学生对我提出的问题产生了浓厚的兴趣,他们通过动手实践、合作交流、研究探讨,明白了圆的面积的计算方法.
二、巧用微课,激发学生参与数学活动
在数学课堂中,学生只有在动手操作中,思维和想象最为活跃,能够获得直接经验和亲身体验,能够更好地促进学生对数学的理解.在活动中,用微课来辅助教学,无论是知识上、能力上,还是情感态度上均得到发展,特别是体验到了学习数学的乐趣与轻松.
例如：教学《平行四边形的面积》时,平行四边形的面积的推导过程要让学生通过动手操作来获取.在活动中,教师打开微课,先出示用同样大小的瓷砖铺成的平行四边形地和长方形地（平行四边形的底、高和长方形的长、宽相等）,问：小白兔与小灰兔刚刚扫完地,正为谁扫的面积大,谁得的报酬多而争吵呢?你能帮帮它们吗?然后让学生观察、比较、猜测,帮助小白兔与小灰兔解疑难.在这种情况下,我鼓励学生动手操作,采用剪、拼的方法把平行四边形转化成长方形.此时,再用微课提醒学生：“长方形的面积公式是什么”?来唤起学生的记忆,学生在操作中明白了平行四边面积与长方形面积之间的关系,十分顺利的推导出了平行四边形的面积公式,把抽象的知识学习设计成动手操作的具体活动,体验到了数学知识的生成过程,又提高了课堂教学的效率.
三、巧用微课,培养学生学习能力和创新精神
每节课教学中的重点、难点是学生课堂学习的中心,也是教师需要精心设计和引导学生探究的核心内容.往往在这一环节中,教师要花大力气去准备,有时效果还不见得好.微课恰恰以直观的形式使复杂的内容简单化,抽象的内容具体化形象化,让学生更易于接受,使每位学生都能掌握知识点,最大限度的激发了学生参与探索的兴趣.
如在教学《植树问题》时,通过微课视频,首先提醒学生要做的题是“两端要栽”,还利用图片举例让学生明白什么是“间隔”.然后利用化难为易的方法,将抽象的语言文字转化为简单的线段图,画三个点出现两条线段,画四个点出现三条线段等带领学生自己去小河边植树,通过画画,得出“画的点数总比得到的线段数多一”的规律.最后,我又用小河替换线段,小树代替线段上的点,再观察发现其间的规律：种树的棵数总比数的间隔数多一,得出了这个结论,探究的问题就迎刃而解了.学生不仅学得有兴趣,而且在潜移默化中解决了重难点.
四、巧用微课,帮助学生解决生活中的问题
课程标准指出：“人人学习有价值的数学”,“人人都能获得必需的数学”.也就是说,学习数学应该满足学生未来生活的需要,引导学生在熟悉的生活背景中去发现数学、掌握数学、运用数学,让学生感受到数学学习的价值,让学生体验到学习数学与个人成长的关系,从而增强学习好数学的信心,学会用数学的眼光去观察事物,了解身边的事物,应用数学知识去解决实际生活中的问题.
例如学习完《百分数的应用》,我为了让学生巩固知识,用学过的知识解决生活中的问题,我制作了微课：“光头强偷偷砍了森林里的树,拿到市场上去卖钱,一棵树标价200元,结果老板只付给他180元,赶快帮光头强算一算打了几折?”学生看完微课,立刻帮光头强算出来了,打了九折.接着又继续看微课：“光头强拿了钱去电子市场买随身听,随身听原价220元,现在八折出售,光头强应付多少钱?节省了多少钱?”学生很快算出来,互相交流方法.
总之,微课作为一种新型的教学手段,是传统课堂的补充和资料的拓展,为学生提供了知识挖掘的平台,也提供了参与合作的平台.在小学数学教学中合理地、巧妙地利用微课,可以有效促进教师和学生之间进行互动教学,牢牢把握学生的注意力、调动学生的积极性,充分提高数学课堂教学效率,相信微课必将以其更加简洁、精炼的展现形式发挥其在小学数学中的重要作用.
总结:本论文主要论述了初中数学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 新课改下初中数学课堂教学探略 【摘 要】新课程改革的背景之下，培养学生实践能力和创新能力的课堂教学模式成为教学的主要目标。但是，当前，很多教师的教学理念和教学模式依然缺乏创新。
2、 微课教学在初中数学翻转课堂中的运用 摘要：微课教学作为目前的创新性教学形式，将其运用在初中數学翻转课堂教学当中，不仅有助于实现传统教学模式的改革，更能够帮助学生更好地掌握教学内容。。
3、 新课改下初中数学课堂教学模式分析 摘要：新课改是现代教育发展、延伸的一个趋势，集教材、课堂教学模式、教育理念为一体的新型教育网路，更适用于现代化人才的培养和建设。目前，初中数学课。
4、 提升初中数学课堂教学有效性 摘 要：课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何优化课堂教学，让课堂40分钟焕发无限生机，提高数学课堂教学的有效性，是我们数学教师值得深思的问题。通。
5、 新课标下初中数学课堂教学有效性探究 摘 要：在初中教学中，数学作为一门基础课程，在学生学习过程中占据了重要的地位。然而在实际的教学中我们的现实条件阻碍了教学的有效性。基于此，文章对。