论文提升初中数学课堂教学有效性的策略是关于本文可作为初中数学方面的大学硕士与本科毕业论文初中数学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：有效教学是新课程背景下提出的一种新型教学目标,其要求教师在传授知识的同时关注学生能力与思维的发展,从而提高课堂教学的效果.在新时期的教育教学背景下,如何提高课堂教学的有效性就成为众多教师关注的主要焦点.主要结合自身的教学经验与实践,以初中数学教学为例,提出了三种提升初中数学课堂教学有效性的策略.
关键词：初中数学；课堂教学；有效性；策略
初中数学是学生学习的一门基础课程,其对于发展学生的逻辑思维、活跃学生的大脑具有重要作用.在数学课堂上,教师要以学生为根本,从学生的学习实际情况出发,设计相应的教学环节来调动学生的学习积极性,从而使其成为课堂学习中的主人,真正实现自己的主体地位.作为一名初中数学教师,我们要在激发学生学习兴趣的基础上引导学生体验学习探究的过程,并充分发散学生的思维,提高学生的数学素养,进而实现高效教学的目的.
一、巧设疑问,激发学生的学习兴趣
具有强烈的好奇心与求知欲是初中学生的共性,在数学课堂上,教师可以结合教学内容为学生设计一些问题,将学生的学习积极性充分地调动起来,使其自觉主动地投入到数学问题的思考与探索中.并且,为了提高学生的学习效果,教师还可以让学生以小组合作的形式进行探索与讨论,使其在讨论与交流中不断发散思维,从而激发学生的头脑灵活性,使其更好地进行学习.
例如,在教学“正数和负数”这一节内容时,我这样进行教学：“我们都知道世界是一个大的集合体,有好人也有坏人,年龄有大有小,天气有冷有热,气温有高有低,方向有前有后.正是这些相对的现象让世界不再单一,而是丰富多彩.我们在小学阶段已经学习过了基本的加减乘除运算,我们知道加法与减法运算可以说是互为逆运算.那么,我们在学习数的时候,又应该如何用数学符号来表示呢?”通过生活中实际现象来引入,学生会感受到数学知识与生活具有某种密切的联系,有助于学生的思维由感性上升到理性的层次,并且,通过这样的疑问,学生会自觉地投入到问题的思考中,有助于学生收获到更多知识,从而使课堂教学顺利地开展,学生积极地参与课堂活动.
二、逐步引导,注重课堂教学过程
在新课标教学背景下,学生已经逐渐成为课堂中的主体,教师要充当好引导者的角色,在课堂教学过程中引导学生学习,让学生通过自己的思考来获得问题的答案,从而让学生对数学知识的形成有清晰的认知,提高学生的学习能力,使其成为符合社会发展的人才,在掌握学习方法与学习思路的状态下,为学生其他科目的学习也奠定良好的基础.
例如,在教学“解一元二次方程”时,我为学生出示了一道题：（3x-6）等于x-3.让学生先根据所学的知识解出这个方程.由于学生在小学阶段已经学习过简单的一元一次方程的解法,他们对解方程的基本思路并不陌生,但是由于这道题中有分式也有括号,很多学生在做题时就有些不知所措.然后我让学生两两结组,讨论这种类型题的解法,很多学生都知道要先去掉括号、去掉分母.我便让学生自己动手计算,让学生一步步得到答案.通过去括号、去分母、移项、合并同类项、系数化为1这一系列的步骤,学生成功地将这道题计算了出来.这样的学习过程使得学生牢牢地掌握了方程的解题思路与步骤,有效提高了学生的学习质量.
三、变式训练,提高学生的数学素养
数学是一门科学性与灵活性兼具的学科,数学题的形式更是千变万化.在数学教学中,培养学生举一反三的学习能力是学生学好数学的基础.因此,教师要为学生进行有效的拓展与延伸,为学生设计变式训练,让学生在练习中体会到“万变不离其宗”的真正含义,从而让学生踏实地学习基础知识,掌握数学问题的分析思路与解题办法,提高学生的数学素养.
例如,在教学“二次函数”这一章时,在学生基本掌握了二次函数的图像与性质后,我便为学生设计了这样的一道题：y等于x2-3x+2这个函数图像的顶点坐标、对称轴分别是什么?当x的取值在什么范围内时,函数的图像位于x轴的下方?学生通过自己的分析与计算,很快就得出了答案.然后我为学生设计了这样的几个变式：①y等于x2+c,②y等于x2+bx+c,③y等于ax2+bx+c,并让学生分别判断这些函数中a、b、c取值在什么范围时,函数的图像位于x轴的上方.通过这样由一般到特殊的变式,既符合学生的认知规律,又能培养学生的逻辑分析与推理的能力,对于学生数学素养的提升具有重要的意义与作用.
总之,提升初中数学课堂教学的有效性是师生共同的目标.要真正地实现有效教学,教师就要在课堂教学中巧设疑问,激发学生学习兴趣；逐步引导学生,注重课堂教学过程；注重变式训练,提高学生的数学素养,从而让学生在学习、思考与探究的过程中体会到数学学习的意义与乐趣,从而提高学生的学习能力,促进学生能力与思维的发展,为学生今后的学习与生活奠定良好的基础.
参考文献：
[1]袁小庆.“步步为营”,提高初中数学课堂的教学效率[J].数理化解题研究：初中版,2015（7）.
[2]姚迪.提高初中数学课堂教学效率的方法探究[J].中学课程辅导：教师通讯,2015（4）.
编辑 谢尾合
总结:这篇初中数学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 提高初中数学课堂教学有效性策略和实践 【摘 要】初中数学知识点非常连贯，通过知识点的教学，可以培养学生思考能力、运算能力、逻辑推理能力和抽象思维。而实际上，我国的初中数学在教学有效性。
2、 新课改下提升小学数学课堂教学有效性的策略 摘要：作为教学活动开展的主阵地，课堂也是学生学习知识的重要场所，所以，为了为学生更好地传授知识，提高学生的能力，那么教师就要采取有效措施努力提高。
3、 提升初中数学课堂教学有效性 摘 要：课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何优化课堂教学，让课堂40分钟焕发无限生机，提高数学课堂教学的有效性，是我们数学教师值得深思的问题。通。
4、 新形势下如何提升初中语文课堂教学有效性 摘 要：当前，教育教学面临着无穷的压力，无论是社会还是家长都希望孩子获得的教育是高效的，这无形中就给教师施加了压力。初中语文作为普及语文常识，提。
5、 如何提高初中数学课堂教学有效性 摘 要：课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。学生在形成知识、技能和技巧的过程。
6、 初中数学课堂教学有效性 【摘要】初中数学课程它处在一个过渡时期，是一个承上启下的教学阶段，在整个教学体系中具有重要的作用。但是目前来说，初中数学的教学过程还存在着很多的。