论文情境教学在音乐课堂中应用探研是大学硕士与本科情境教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写情境教学论文方面论文范文。
摘 要：对于学生来说,适当的音乐鉴赏和乐理学习都是极其必要的.文章从情境陶冶、激发兴趣,课堂展示、加深体验,分组竞争、启发教学,课后实践、认知升华等方面,对情境教学在音乐课堂中的应用进行探讨.
关键词：情境教学；音乐；课堂教学；应用策略
中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0066-01
教师在开展音乐教学时,可以结合相应的作者背景、音乐氛围来为学生创设合适的情境,通过富有感染力的环境及具体感受来吸引学生的注意力.但在具体的课程教学中,实际的教学模式和方法仍然需要教师去不断探索、发现.下面,就从以下几方面对如何在音乐课堂中应用情境教学进行探研.
一、情境陶冶,激发兴趣
音乐本身没有国界,优美的音乐能够让人的精神得到舒缓,充满童趣的歌谣能够唤醒学生们的童心,古典乐能使人明智.结合音乐的不同体裁和风格,教师可以为学生设置不同的情境体验.通过这种课堂的直接感受,学生能够充分进入到音乐带来的情境中.而在得到了优美的情境体验和音乐感受之后,学生对于音乐的兴趣也能够得到相应的提升.同时,教师也可以结合相应的歌曲教学来创设情境,并且尝试让学生表达自身的感受.在经历了亲身的体会和描述之后,学生能够形成对音乐的基本认知和概念,进而在后续的学习中能够更快地进入到学习状态中.例如,在苏教版六年级上册第一章“鼓乐传情”的教学中,教师可以播放《滚核桃》《非洲鼓魂》等较有代表性的音乐作品,带领学生感受相应的音乐氛围.在此基础上,教师再带领学生学习击鼓、歌唱等,来掌握相关的乐理知识.通过这种实际情境的熏陶,教师可以给予学生更深刻的课堂体验,学生也能够通过课堂学习感受到音乐的魅力.
二、课堂展示,加深体验
音乐教学需要教师和学生展开高效、具体的互动,因而在情境教学中,教师可以尝试和学生展开互动.在歌曲教学进行了一段时间之后,教师可以邀请学生上台进行展示,这样既能够有效提升学生的信心,同时也能够充分挖掘学生的潜力.而在学生展示结束之后,教师一定要注意给予学生及时的鼓励,以此来保证学生的学习兴趣.同时,教师也可以让学生进行演示,这样能够调动学生的积极性.教师也可以让学生大胆地说出自身的感受,并且尝试进行小组讨论,以此来加深学生的课堂体验和学习感受.例如,在苏教版小学一年级的基础学习中,学生首次接触到音乐学习的相关知识.这些知识对于学生而言较为枯燥,因而教师可以尝试为学生做示范,通过课堂示范为学生奠定坚实的基础.而在此基础上,教师也可以尝试让学生自主进行体验,通过这种实际的感受保证知识在学生的脑海中留下深刻的印象,进而为学生日后的学习奠定基础.
三、分组竞争,启发教学
学生的好奇心十分旺盛,同时又具有一定的好胜心理.针对这种情况,教师可以尝试结合有关的民族乐特点,在课堂教学中给学生安排对歌环节,激发学生的学习动力.对于学生而言,这种新兴的教学模式能够极大地吸引他们的注意力,有效提高课堂效率.和此同时,教师也可以为学生分配小组,并且尝试以小组竞争的方式来开展教学.而在让学生相互之间开展竞争、小组学习的过程中,教师要注意给予学生足够的自主空间,通过这种具体的、开放的教学模式进一步完善课堂教学,保证学习效率的提高.例如,在苏教版小学五年级上册“口琴合奏”的教学中,教师可以尝试将学生分成不同的小组,两两为竞争对手,并要明确整节课的课堂目标在于最后的课堂展示、表演.通过这种方式,教师可以有效提升课堂活力.同时,小组学习的模式也能够让组内成员相互监督,尤其是在有了共同的竞争目标和对手之后,能够让学生充满活力地参和到课堂学习中.
四、课后实践,认知升华
针对音乐这样一门课后资料丰富的学科,教师可以尝试给学生布置作业,如独立学会某一首歌,并尝试在全班同学面前做一次表演等.而在有条件的课程开展中,教师可以带领学生参观音乐室、一起观赏影视资料.通过这种方式,教师既能够有效提升学生的学习兴趣,也能够拓展学生的视野,培养学生的艺术细胞.在走出了课堂的户外教学中,教师可以更加深入、具体地为学生讲解有关的音乐史、音乐人以及音乐乐理等知识,在培养学生鉴赏美、欣赏美的同时,尝试让学生创造美.
五、结束语
总之,素质教育重视学生的综合素质培养,而音乐课堂的教学则给予教师、学生以充分的机会来保证素质的提升,促进学生的全面健康发展.在思想尚未受到限制、依然怀有童趣的小学阶段,学生对美往往拥有着更敏锐的感觉.因此,教师一定要注意拓展课堂形式,改革课程方向,进而在相关的音乐教学中通过情境教学、小组合作等形式来保证课堂的趣味性.和此同时,教师也要注意学生的课堂表现,给予学生以足够的课堂关注.
参考文献：
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总结:本文关于情境教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 初中历史课堂教学中情境教学 摘 要：角色扮演是历史情境教学中的一种，是指将一些抽象的、较难理解的历史知识、深奥的道理，以具体的形象作深入浅出的说明，再现当时的情景，改变死气。
2、 小学语文课堂中情境教学的运用分析 摘 要：情境教学是小学语文課堂教学中最为常见的一种教学方法，它对提高我们的小学语文课堂教学质量大有帮助。在小学语文课堂上，我们可以结合教材内容和。
3、 初中物理课堂中情境教学 摘 要：在物理教学过程中，恰当地创设教学情境是提高教学质量，培养学生学习能力的一项有效教学策略，教师教学过程中应该认真而深入地分析大纲和教材内容。
4、 小学音乐课堂创造性教学 摘 要：音乐这门学科具有较强的创造性和灵活性，初中生也正处于思想不成熟、活泼好动的阶段，因此，在初中音乐教学中，如果教学活动仅仅局限于课本，就很。
5、 初中数学课堂情境教学方法策略的分析 摘 要：在新课程教育改革的今天，初中数学的教学任务并不是为了应付考试，培养学生做题的教学，它是让学生掌握基本的数学知识和培养学生数学思维能力的综。
6、 通过音乐课堂教学艺术提高学生综合素养 摘 要：音乐是带有情感的一门艺术。本文主要以作者自身教学音乐实践为基础，阐述了如何探索教学艺术，通过音乐教学培养学生的欣赏能力，开阔学生的视野，。