论文巧设教学情境激活高中英语课堂是适合不知如何写高中英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中生学好英语的方法论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
本文选择外研版高中英语必修3 The Violence of Nature听说课教学设计来实现激活高中英语课堂的目的,先简单阐述了教学目标,针对具体的教学过程进行了深入的研究分析,结合本次研究,发表了一些自己的建议看法,希望对高中英语课堂教学起到一定的参考和帮助.
现代外语教育更多的重视学习英语的过程,强调在实践中来完成英语的学习,让学生融入语境中理解和体验真实的语言环境,进而实现对语言的学习的运用.老师在实际的教学过程中,可以设计和学生实际生活相关的语言情境,选择循序渐进的方式,提高学生英语的应用和实践能力,因此,在基础语言教学中,需要将教学改革的核心放在语言的实践性方面,使得创造出的教学情境更有价值和意义.通过教学情境,能够更好地将学生的审美、想象、思维以及情感发挥出来,提高学生学习的积极主动性,帮助学生更快速地掌握相关的教学内容,推动学生身心健康的全面发展,提高教学质量和教学效率.本文以一节听说课教学设计为例进行分析研究.
教学目标
语言知识目标.在词语的运用方面：引导学生掌握advocate、sacrifice等方面的词语.
在句型运用方面：引导学生掌握Don"tyou think/I think we need to/What Idon"t understand招等.
能力目标.培养学生更好地实现对综合信息的处理和获取；提高学生的语言交际水平；增强学生的实践能力以及创新精神.
情感目标.帮助学生对文章所表达的知识内容有全面的理解和掌握,分析文章的主旨和内涵；帮助学生更好的学会和人之间的相互交流,加强小组之间的交流和合作；对学生的价值观、人生观有全面的养成和认识,增强学生在人文素养方面有更好的理解和掌握.
教学过程
渲染情感以及导入话题.上示范课之前给学生讲解和教学内容相关的事件、新闻、故事等方面内容,以更巧妙的方式来完成话题的导入,让学生在情感方面产生共鸣.本节课的主要内容是环境保护,在课堂上可以给学生播放Earth Song,通过这个视频,让学生感受到战争的残酷、环境所受的污染、人们对森林以及动物的破坏捕杀.老师可以将视频中一些主要内容设计为填词题目,让学生边观看边学习.可以让学生展示自己所搜集到的资料、图片,比如：do not throw rubbish onto theground,do not waste water,use bothsides of paper when you write.stopusing plastic bags for shopping,makeclassrooms less noisy老师在让学生进行资料的搜集时,可以有意识地让学生选择本节课所涉及到的一些词汇以及语法,通过对这些词语的运用,不仅能帮助学生对文章内容有更清楚地了解和掌握,同时还能提高课堂教學质量,更快速地完成对新知识的学习和理解.学生在搜集资料的过程中,能够对文章主旨思想有更全面的认识的和掌握,更加了解现阶段地球所面临的环境保护方面问题,加强课堂内容和其他知识的联系.
根据最近发展区理论,课堂教学应该更倾向于学生的最近发展区,课堂设计需要为学生提供一些有难度的知识内容,提高学生学习的积极主动性,将学生的学习潜能充分的调动和发挥出来.但是在教学环节的设计方面,必须要具有一定的梯度性,各个教学环节层层相连,从知识扩展方面出发,帮助学生对知识内容有更全面地了解和掌握.
探究新知,层层递进.当学生从视频、资料、图片中了解了文章的主旨和内涵之后,老师就可以展开之后的听力教学,在播放录音之前,老师需要将对话的背景以及人物向学生解释清楚,让学生带着一定的人物去听录音.老师需要引导学生在听录音的过程中将其中的重点内容记录下来,能够更好地完成之后老师所布置的教学任务,通过这种方式,能够更好地帮助学生从旧知识过渡到新知识,在进行情景化问题的设计时,一定要把握好问题设计中的关键点,和学生的生活实际以及兴趣爱好紧密地联系在一起.
活化教材,迁移拓展.老师可以将文章内容和相关的时事政治等内容有效的结合在一起,进而更好地完成教学内容的设计.通过这种方式,一方面能和文章内容密切的联系在一起,另一方面,能够帮助学生更好地发散自己的思维,增强学生个性思维能力.借助自主、合作、探究等多种学习方式提高学习的效率和积极主动性,增强学生的表达以及实践能力.另外,学生在学习过程中往往会受到词汇量等方面的影响和限制,老师需要为学生提供足够表达自己思想的词语和句型,正确的引导和鼓励学生,帮助学生建立起学习的自信心,最终实现教学目标.
归纳小结,导之以行.在后半堂课,让学生通过小组讨论的方式对教学内容进行总结归纳,发表自己的观点意见.通过小组讨论的方式可以更好地消除学生的紧张、焦虑等情绪,提高学生的自信.在这个环节中,学生既可以联系到生活实际,其思想也可以更好地超脱实际,有着
想要通过巧设教学情境的方式来激活高中英语课堂,首先要渲染情感以及导入话题,其次要探究新知和层层递进,还需要活化教材和迁移拓展,最后要归纳小结和导之以行,提高学生学习的积极主动性,增强教学过程中的实践性以及应用性,最终提高教学效率和教学质量,使学生的英语水平有显著的提高.
总结:本论文可用于高中英语论文范文参考下载，高中英语相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 情境教学在高中英语课堂应用 【摘 要】由于新课改的不断深化，高中英语教学的方案也出现了变化，也产生了更多的新型教学模式，其中情境教学就是其中较为突出的一种。这种教学是教师为。
2、 巧用教学策略激活初中音乐课堂 【摘要】随着素质教育改革的不断深入，对于学生素质的培养显得尤为重要，尤其是在我们的音乐课堂上，巧用教学策略，激活初中音乐课堂就是对素质教育的有效。
3、 高中英语课堂教学 摘 要：在英语单词或课文教学中，教师常常运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如果发现有的同学走神、做小动作、。
4、 高中英语课堂教学如何发挥学生主体性作用 摘 要：在课程改革实践中，学生的全面发展离不开其在教学中主体性的发挥。英语是一门语言实践课，老师要打破传统的课堂教学模式，把学生从吸入知识的“容。
5、 新课改背景下高中英语课堂教学策略 摘 要：有效教学不仅是高中英语课堂教学的价值追求，而且也是英语新课程改革的教学要求和核心理念。高中英语课堂教学费时低效或无效的现象已引起了英语教。
6、 高中英语课堂教学有效开展 摘 要：高中英语课堂面临高考的特殊性，教师要利用好课堂的每一分钟，将每一分钟都高效的利用起来，优化教学手段，创设良好的课堂教学氛围，提高学生的学。