论文巧用思维导图激活高中地理课堂教学是大学硕士与本科思维导图毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思维导图学习班方面论文范文。
摘 要：高中地理教学要逐渐由单一的理论灌输转向灵活的知识运用,促进学生思维能力的提高.教师可以引入思维导图,借助其直观形象的特点,帮助学生理清思路,轻松掌握地理知识.文章从思维导图在自然地理中的应用、思维导图在人文地理中的应用、思维导图在区域地理中的应用三个方面,研究巧用思维导图激活高中地理课堂教学.
关键词：高中地理；课堂教学；思维导图；实效；能力
中图分类号：G633.55 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0031-01
地理教师在教学过程中运用直观形象的逻辑顺序图,将和核心知识相关的要点进行罗列,使其呈中心辐射状分布,不仅能将繁杂的知识点进行有效整合,帮助学生更好地理解和记忆,还能有效弥补传统教学中的诸多不足之处,最大化地节约课堂教学时间,在促使学生深入了解文本的同时促进学生能力提升.下面,探究思维导图在地理各大模块中的具体应用.
一、思维导图在自然地理中的应用
在高中自然地理的教学中,教师主要是講解关于大气、岩石、植被等知识,虽然是一些基本的圈层结构,但讲解时也涉及一些理科知识,因而部分文科生的理解会出现障碍.这样的理解障碍和思维能力没有关系,而和知识储备挂钩.教师想要完成特定的教学目标,就要在讲解上进行改善,将理科知识转化为文科生能理解的语言.这时,思维导图就能发挥作用.教师要利用其发散性的网络图,帮助学生找到思维的突破口,由因及果透彻理解.比如,在讲“岩石圈和地表形态”一课时,教师要注重讲解和描述岩石形成的过程,让学生对这方面的内容有所了解.考虑到这一知识点关系到学生的常识积累,如果单单采用讲解的方式可能效果一般,因此,教师可以围绕要点设计思维导图（篇幅所限,图略）,生动地向学生展示这一形成过程,让其在拓展视野的同时深化理解.
通过对教材中岩石形成机理的整理归纳,学生所见到的就是层次分明、条理清楚的思维导图,加上教师适当的指导和介绍,学生就能知道岩石是如何形成的.这样,即便没有理科知识的辅助,文科生也能轻松了解地理知识,从而有效地发挥了思维导图生动、形象的作用.
二、思维导图在人文地理中的应用
新课标明确指出,在人文地理的教学中要侧重培养学生分析问题的能力,让学生在不断发现、探究中掌握自主学习的方法.为了达到这一目标,教师在地理教学中要充分利用人文地理综合性的特点,结合政治、经济、文化多方面因素,引导学生在实际问题中明确思路,综合思考,有效解决问题.比如,“工业生产和地理环境”一课的教学目标是让学生了解各种工业生产形式对地理环境的影响以及后果.这一目标难度本不大,但由于教材编排上的原因,这部分内容的归纳总结散落分布在各处,学生很难一下子找到.为了有效解决这一问题,教师可以将思维导图和合作学习有机结合,让学生以小组的形式进行阅读探究,针对课标要求在找到相关内容后自主建立思维导图,不断补充,直至完整.在教师的引导下,学生马上行动起来,将其中工业地区、类型、联系、集聚以及地域都浓缩在一幅图中（篇幅所限,图略）,知识要点详略可见.
这样的教学设计,对于学生能力的培养和兴趣的激发有很大作用.一方面,教师借助氛围的营造,可以消除学生的抵触情绪,让学生更好地融入课堂,积极面对学习任务；另一方面,通过小组合作学习,学生的自信心大大提高,在不断交流讨论中发散思维,认真分析,以思维导图的形式呈现探究过程,能够高效地完成学习任务.
三、思维导图在区域地理中的应用
区域地理是地理学科教学中的难点,其知识体系庞杂、细碎,学生在记忆时容易遗漏,出现知识残缺、不完整的情况.针对这一问题,教师可以引入思维导图,借助其紧密的网络构建将各个知识点联结起来,形成框架,从而促使学生在理解的基础上有效记忆,实现学习效率的提升.比如,“农业和区域可持续发展——以东北地区为例”一课,内容涉及很多方面,如自然条件、经济条件.如果教师带领学生逐个击破,那学生可能会出现“边学边忘”的现象.这时,教师可以“东北农业”为主要关键词,以“自然条件”和“经济社会条件”为分支,带领学生构建思维导图.教师一边讲解理论知识,帮助学生理解教材内容,一边指导学生画图（篇幅所限,图略）,将其中的相互关系转化为直观的逻辑分布.很快,学生就在手脑结合中有效完成学习目标,轻松掌握了这一难点.
长期以来,区域地理都是地理教学中的“拦路虎”,对学生的知识、能力要求比较高,一度让学生非常苦恼.部分学生尝试死记硬背,但没有依托的记忆是不稳固的,总是高耗低效.思维导图的引入改善了这一情况,它能让学生在理解的基础上自主归纳整理,在掌握要点的同时减轻记忆负担.
四、结束语
总之,思维导图的引入是提高地理教学效率的有效途径.它不仅让学生的“被动接受”变为“主动探究”,形成良好的思维习惯,还能及时弥补传统教学的不足,大大减轻学生的记忆负担,让地理课堂变得快乐起来.在以后的地理教学中,教师要结合地理教材,合理利用思维导图,不断拓宽学生视野,让其思维变得开阔.
参考文献：
[1]胡继中.借鉴思维导图异课同构促进单元模块高效教学[J].教育和教学研究,2014（01）.
[2]韩忠同.思维导图在高中地理教学中应用探讨[J].亚太教育,2015（11）.
[3]张党玉.基于思维导图的高中地理教学研究[D].鲁东大学,2014.
[4]王飞雁.高中地理教学中思维导图的应用研究[D].辽宁师范大学,2013.
总结:本文是一篇关于思维导图论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 思维导图在高中地理教学中的运用 [摘 要]在素质教育理念与创新教学元素有机融合背景下，高中地理教师应坚持以生为本、因材施教原则，使用思维导图教学方法，组织针对性的教学活动，充分。
2、 思维导图在高中地理教学中的应用探析 [摘要]高中地理教师可以借助思维导图，帮助学生优化预习效果、提高课堂效率、提升复习质量，从而提高高中地理教学质量和效率。[关键词]思维导图 高。
3、 巧借思维导图助力高中英语语篇阅读教学 摘 要：本文從思维导图的教学实践出发，探索借助思维导图这一学习策略训练学生整体语篇阅读的能力，让学生自主地走进语篇当中，实现与文本的互动，促进学。
4、 运用思维导图优化高中英语词汇教学 摘 要：思维导图能够激活学生的想象，利用学生的推理构建可视化的知识结构，成为训练学生思维、使学生牢固掌握知识的有效工具。高中英语学习中，词汇学习。
5、 思维导图在高中信息技术教学中应用 摘 要：随着科技进步，信息技术成为学科教学中的新宠，思维导图是英国学者创造的一种将放射性思维具体化的方法。思维导图融入高中信息技术教学，改变传统。
6、 运用思维导图促进高中英语阅读教学有效性 近年来，随着我国经济发展的不断加速，人们的思想意识不断提升，对教育的重视度也越来越高。在新的时代背景下，传统教育教学模式已经难以匹配人们的需求，。