论文高中英语词汇教学中存在问题是关于本文可作为英语词汇方面的大学硕士与本科毕业论文最常用5000英语单词表论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
英语学科是高中教育体系中的一门基础课程,词汇教学质量对英语课程教学的成败来说关系重大,还关系着学生对英语词汇英语能力和终身学习,而且英语知识在现实生活的应用越来越广泛.为此,高中英语教师应针对词汇教学中存在的各种问题,进行着重分析、认真研究,采用恰当的教学手段解决问题,为学生学习英语知识奠定坚实基础.
1. 高中英语词汇教学存在的主要问题分析
首先,词汇教学不够重视,在高中英语课程教学中,受应试教育的影响,部分教师对词汇教学不够重视,以考试大纲为参考,认为词汇教学比较简单,学生可自行学习.但是高中英语词汇复杂繁多,仅靠自学学生并不能真正掌握词汇的含义和用法.其次,记忆困难,不少高中生在学习英语词汇时往往面临着难读、难写和难记等问题,而且容易受到遗忘因素的影响,他们一般采用机械记忆法,不仅费力费时,还无法保持长效记忆,如果词汇掌握不牢,其他方面知识的学习就无法顺利进行.再次,教学方式单调,目前,一些高中英语教师在词汇教学中教学方法比较传统、单调,即为让学生独立识读——教师领读,然后再讲述重点词汇的含义和使用方法,要求他们记好笔记,最后再要求学生朗读记忆,这种方式不仅单调,而且效果有限.
2. 解决高中英语词汇教学问题的有效对策
2.1创设良好学习环境
在高中英语课程教学中,教师要想解决词汇教学中存在的问题,改善词汇教学效果,首先应为学生创设一个良好的学习环境,引发他们的学习主观能动性和积极性,热爱学习英语词汇,通过强化情感控制的方法促使学生主动参和英语词汇的学习.为此,高中英语教师应和学生之间构建一种和谐、平等的师生关系,适当降低高考带来他们的压力和焦虑,帮助其树立学习好英语词汇的坚定意志力,增强自信.同时,教师需主动引导学生进行英语词汇训练,营造一个高效的高中英语课堂,而在课堂教学活动结束时,应采用科学的及时评价措施,调动他们学习英语词汇的动力和兴趣,保证其始终保持高昂的情绪.另外,教师可对教室环境进行适当的布置,在墙壁上张贴英语名人名言,对学生产生一定的激励作用,感染他们,并使学习环境更加英语化.
2.2强化英语语音教学
语音作为学习英语词汇知识的基础,在高中英语课程教学中占据着重要地位,教师应强化语音教学,重视音标教学.在英语语言体系中,音标就犹如汉语语言中的拼音一样,只有学生数量掌握各个音标,才能更好地学习词汇.在通常情况下,高中英语教师在语音教学中一般运用两种形式：如果学生的英语基础相对较高,在平常的教学过程中查漏补缺即可；如果基础较差,需将语音教学和词汇教学有机整合,虽然他们在初中阶段学习过音标知识,但是缺乏系统化.语音学习是英语词汇学习的第一步,教师应巩固他们的音标基础,只有掌握音标知识,学生才敢于开口大声讲英语、读单词.比如,教师可选择一些英语歌曲、绕口令或散文等,让学生通过分组练习,强化读音训练,并举行比赛,不仅丰富词汇教学内容,还能促使他们的英语发音更加标准.
2.3利用语境记忆词汇
语境除基本的上下文关系之外,还包括情境对话,而且不同的英语词汇在不同的语言环境中,词性或含义也不同,语境教学是高中英语词汇教学中一个惯用对策,对提升教学质量来说具有积极意义.通过语境教学,可将学习英语词汇情境变得形象生动,发展学生的思维,并有效提升词汇记忆的趣味性.因此,高中英语教师在词汇教学中,可设计和词汇相关联的具体语境,要求学生亲自演示,将所学习的词汇应用其中,促进词汇在他们的思维中产生更加深刻的记忆,强化印象.例如,“cover”具有动词和名词两个词性,教师可针对不同词性设计语境：You go first,I’ll cover you.和They move under cover of darkness.以此帮助学生在具体语境下掌握词汇的含义.
2.4丰富词汇教学形式
在高中英语词汇教学中,传统的教学形式较为单调、枯燥,一般都是教师讲、学生听；或教师写、学生抄,这些教学形式严重缺乏活跃性和生动性,挫伤学生的学习兴趣和积极性,甚至会导致他们出现抵触心理.为此,高中英语教师应不断丰富词汇教学形式,想方设法提升趣味性,调动学生的主观学习意识,可采用多媒体教学法、游戏法、听歌法和构词法等,在讲解词汇知识过程中,选用合适的方法吸引学生的注意力.比如,在学习“amusing”时,单词的本身含义即为“有趣的、好玩的”,此时,教师可采用多媒体教学设备,为学生展示一些滑稽的搞笑图片,调动他们的学习热情和动力,在活跃课堂氛围的同时,让学生猜想和推测这一词汇的具体含义和使用方法,通过对教学形式的灵活转变,提升课堂教学效率.
3. 总结
在高中英语教学过程中,针对词汇教学中存在的问题,教师应根据实际情况灵活转变教学思路和教学形式,从学生的身心特点出发,巩固语音基础,全面提升词汇教学的生机和活力,让他们喜欢和热爱学习词汇知识,为学习好英语语言做好准备工作.
（作者单位：山东青岛市黄岛区致远中学）
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参考文献：
1、 高中英语词汇教学探究 词汇学习是英语学习的重要内容，《新课程标准》对高中学生所掌握的词汇提出了更高的要求，由原来的2500增加到3300-3500。因此，词汇教学愈显。
2、 如何提高高中英语词汇教学效果 词汇是英语教学的重要组成部分，是阅读、写作、交流交际的重要前提，作为高中英语教师要立足于教学实际，积极转变传统教学理念，改进课堂教学方式，全面提。
3、 跨文化交际能力培养角度高中英语词汇教学 摘 要：在我国对外开放不断深入以及世界全球化步伐不断加快的前提下，英语学科教与学的重要性有增无减，我们也一直在强调英语的教学，不仅仅是语法词汇的。
4、 高中英语词汇教学 高中英语是高中课程的重要组成部分，学好英语的基础知识对于提高学生语言运用能力具有重要意义。如果将英语的学习比喻为在盖一座高楼大厦，那么词汇就是高。
5、 高中英语词汇教学存在的主要问题和改进策略 摘 要：在英语学习过程中，词汇是重要基础，如果离开词汇，英语教学、学习就无从说起。对于高中英语词汇教学，教师认为英语词汇包含的信息，在英语学习过。
6、 小议高中英语词汇教学 摘要：英语词汇是组成英语语言的三要素之一，是构筑语言的材料，词汇量直接影响英语听、说、读、写能力的发展。如何提高词汇学习效率和扩大词汇量，已成为。