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词汇是任何语言的重要组成部分,没有词汇,我们就无法表达很多东西,无法用这门语言进行沟通.对于高中英语学习来说,学生若没有掌握词汇量,就无法熟练的进行阅读理解和作文写作.因此,掌握词汇是学习英语的重要前提条件.随着教育体系的改革,高中英语教学中对学生词汇量的掌握有着明确的要求,然而,就目前的教育方式来看,许多教师仍然运用传统的教学模式,教学方式比较单一,导致学生无法正确地掌握词汇.教师应该改变单一的教学模式,倡导合作学习,为学生提供良好的学习氛围和情境,加强学生对词汇量的掌握.本文就针对合作学习在高中英语词汇教学中的运用进行了研究.
1. 学生合作学习的意义
合作学习可以增加学生在学习过程中进行互动,可以向学生阐述自己的观点,相互学习和指导.这有利于学生提高自主地位和学习能力,促进学生的思维发展.在学习时,要求学生都进行小组合作学习,学生们互相帮助、集思广益,这样不仅提高了学习效果,还增进了学生之间的感情.在进行小组合作学习时,给每一个学生都安排一个小小的任务,学生们就会一起查资料,一起学生.这种做法极大地锻炼了学生的自学能力和组织能力.
2. 合作学习在高中英语词汇教学中的运用策略
2.1正确选择合作学习的主题,明确学生的学习目标.
在高中英语词汇教学中使用合作学习模式,教师的选题非常重要,例如外研版英语教材中,课程的编排都有一定的规律性.每一个单元都有一个主题,内容也是环环相扣.每一个单元都根据这一个主题内容所展开,在单词表上,也明确地划出了重点词和专业词.因此,教师可以使用合作学习的方法,让学生在学习该单元时熟练的掌握词汇,使学生更好地记住单词.
2.2认真编排学案,提高学生的学习效率.
教师要想在英语词汇教学中运用合作学习的方法,就必须编排好的学案,才能达到预期的效果.因为学案时英语词汇教学中的基础,在编排学案时要从学生的角度出发,其内容要符合学生的心理认知,具有较强的学习效果.比如,为了培养学生构建词汇的能力,在编排例句或语境时都要紧扣单元主题内容.例如,在必修一第一模块My First Day At Senior High时,介绍的是一个高中新生第一天到校的情况.教师可以根据这一主题,让学生分别介绍自己第一天到校发生的事情.这样不仅结合了课文的主题,还让学生通过自己的方式展示了自己的情况,提高了学习的表达能力.另外,一味地记忆单词会让学生觉得枯燥无味,从而失去学习的兴趣.因此,教师有必要增加课堂的趣味性,让学生感到有趣和喜爱.例如：选修六模块二中,有一篇Reading “The Cat That Vanished”,该篇就是节选原版著名奇幻小说《The Dark Materials》,教师从这个出发,让学生讨论小说中的故事情节,感到英语学生就在身边,从而激发学生的学习 .
2.3监控合作学生的情况,及时指导
学生在进行合作学习的时候,教师也要时刻注意合作小组的学习情况,及时发现学生遇到的困难,并且给予帮助.学生在表达自己的想法以及观点时,教师要注意检查,及时给予肯定以及指导不足.在进行词汇教学时,教师要利于和词汇有关的语言,提高学生的词汇学习能力.结合一定的语境,提供学生一个较好的课堂氛围.对于合作学习中表现较好的学生,要及时给予表扬.把好的学习成果展示给其他小组学生观看,以激励其他小组的学习决心,让其他小组更好地完成自己的学习任务,以利于提高整体的词汇量和学习效率.
3. 总结
综上所述,高中英语词汇是学生学好英语的重要基础,是英语的重要材料.教师在高中英语词汇教学中,要运用多样化教学模式,提倡小组合作学习方法,重视词汇教学,改变以往传统的教学模式,积极鼓励学生参和到合作学习中来,以丰富学生的见识,增强学生的自主学习能力.让学生在学习中感受乐趣,在学习过程中感到快乐,由衷地喜爱上英语,为以后的英语学习打下坚实的基础.
参考文献
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[2] 彭蘇华. 新课标下的高中英语小组合作学习教学模式探析[J]. 校园英语, 2016（11）.
[3] 周文娟. 小组合作学习在高中英语词汇教学中的应用研究[D]. 四川师范大学, 2012.
（作者单位：山东省淄博市周村区实验中学）
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参考文献：
1、 探究式学习在高中英语词汇教学中应用体会 摘 要：词汇是学生学习英语的基础，学生英语词汇的掌握量和掌握能力能够直接影响学生后续的英语知识学习。探究式学习在高中英语词汇教学中的应用，能够有。
2、 合作学习在高中英语写作教学中应用 【摘 要】 英语写作在高中生英语高考中的比重越来越大，学习英语不仅仅只是要会听、会说，还应该要会写，只有这样对英语的掌握才能算是全面的。然而要学。
3、 合作学习在高中英语阅读教学中应用 新课程标准倡导创新教学模式，合作学习模式作为创新教学的主要模式之一，对教学目标的高效实现有着极为深远的意义。针对于高中英语阅读教学，有效的应用合。
4、 例合作学习在高中英语教学中应用 根据建构主义学习理论，学生是在自己已有的知识、经验和文化背景的基础上建构新知识的，学生知识、经验和文化背景的差异会导致对理解知识的侧重点不同，小。
5、 论合作学习在高中英语教学中应用 【摘 要】小组合作学习促进了学生和学生、学生和教师之间的交流，有利于教学效果的提高。将小组合作学习的方法融入高中英语教学中，可以提高学生的团队合。
6、 小议高中英语词汇教学 摘要：英语词汇是组成英语语言的三要素之一，是构筑语言的材料，词汇量直接影响英语听、说、读、写能力的发展。如何提高词汇学习效率和扩大词汇量，已成为。