论文词汇学习策略在高中英语词汇教学中应用是关于对不知道怎么写词汇学习策略论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文汉语词汇学习策略论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：词汇作为语言的基本元素,和语音和语法紧密联系着,是语言教学的一个重要部分.作为一名高中英语老师,就不但要了解新课改的要求,还要摒弃糟粕的教学方式,还要创新教学,在新课改下努力创造新的教学方法,提高课堂教学质量.
关键词：高中英语；课标词汇；实践研究
一、高中英语课改的精髓
我们首先应该了解教学理念这一名词的含义,它是教师对教学方式的一种认识,是教师对教学的信念.我们知道,教学理念对教师的教学有着重要的指导作用.正因为每个教师对教学的把握有自己獨特的看法,因此才有新课改下的创新.
新课改下的创新基本是符合国家的科学发展观的.科学发展观的核心是以人为本,而新课改下的政策也是让学生成为课堂的主人.新课改提倡的是让学生主动学习,不再以老师为中心,让学生积极参和进来,实施创新思维的培养.
如在讲某篇文章时,不再是老师滔滔不绝地传授一些语法、单词,而是让学生积极参和到课文的情境中来,让学生以话剧的形式表演,以此让大家不断地接受新的知识,在乐趣中体会到英文的精妙之处.
二、突破音标是词汇教学的根本
学习英语单词,首先是要会正确读音标.如果不能正确朗读单词,不仅人家无法理解你要表达的意思,而且你也无法听懂人家的话.不能正确发音,既不能很好发展听的能力,也不能顺利地同别人进行交流.进入三类高中的学生大部分都没有掌握英语音标,基本无法正确朗读每一个音标,相当一部分学生在朗读多音节单词时,往往不能把握单词重音的正确位置.因此,在高中词汇教学过程中,教师仍然首要解决音标教学,使大部分学生掌握音标的拼读.在我的音标教学实践中,发现张思中和马承音标教学法能起到很好的效果.
正确发音还有利于学生记忆单词.英语是一种拼音文字,它的发音和拼写之间有着非常的联系.所以,我们有必要给这样的同学讲授英语单词拼写和发音之间的内在联系,帮助他们科学记忆,提高记忆效果.
三、培养学生对词汇记忆的兴趣
教师应根据单词的音、形、义等特点,采取恰当的词汇教学方法,才能使学生感到记单词并不枯燥无味.①趣味联想法.应用联想法,把单词讲得妙趣横生,以便学生能轻松地记住所学的单词.如：frightening这个单词时,我先讲名词“fright”,其词义为“惊恐”.我说：“发财（f）走正（right）路,心里不惊慌（fright）.”学生听后开口大笑,在笑声中轻而易举地就把“fright”的音、形、义全部掌握了.再根据构词法引出动词frighten,形容词frightening和frightened.再如“pillow”的谐音为“纰漏”,为了使学生记住其意“枕头”,我联想如下：“为了不出纰漏,他把文件藏在枕头（pillow）下.”用趣味联想法教单词,可有效地激发学生记单词的兴趣,产生良好的效果.②故事讲解法.学生喜欢听故事,我经常通过故事来讲解单词.③直观形象讲解法.利用实物、图片、挂图、动作、表情等直观手段或方式讲解单词,也会使学生对单词记忆深刻.讲chest一词时,我指着chest部位,并用英语解释：the upper front part of the body between the neck and the stomach.④图示讲解法.利用一些简单的卡通画、简笔画来讲解单词,会使学生耳目一新.如：defence一词时,我先画了一栋带篱笆的房子,并指着篱笆问：What’s this in English?学生回答：Fence.我紧接着讲：fence是护家的东西,防备其他人或动物进入.所以,defence根据构词法可知其义为“防御,防卫”,defenceless意为“无防御的,不能自卫的”.
四、充分利用身边和生活中的课外英语是词汇教学的有用补充
课本中的词汇是教学中的基本词汇.对于这些基本词汇,不仅要求认知,更要求熟练运用.但是应该明白,许多词汇仅靠学习课本还是不够的,还需要通过利用身边和生活中的英语进一步学习巩固,进而掌握好它们的用法.高中学生大部分都有手机,老师可以叫学生合理上网利用手机来学习海量英语.要求学生注意平时我们穿的衣服上的英语涂鸦,物品中的英语说明,大街上各种英语广告和英语标识.同时阅读课外英语书籍除帮助学生巩固课本中的基础词汇外,还能扩大学生的知识面.在科技迅猛发展,信息日新月异的今天,学生必须将英语真正看作一种信息交流的工具进行灵活自如的应用,而不能把它看成仅仅是一门考试科目.为了适应形势发展的需要,我们应该指导学生尽可能多地接触英语,增加学生接收英语的信息量,使学生尽可能多地掌握英语词汇,使他们的词汇覆盖面扩大到现代生活的各个领域.
五、专注课堂教学改革,树立教学质量观
教学质量是学校新课改的一大重点,可以说教学质量提不上去的课改是无意义的.新课改下创新教学方法的一大改变就是新的教学质量观的树立.
1.重视基本技能,努力提高教学方法.
新的课改应该用新的角度去审视基础知识和基本技能,对其定义进行新的定位.课改以前的基础技能大都是对学生进行强化式的训练,即所谓的题海战术,这种方法会影响学生对学习的兴趣和对新知识的探索.虽然我们不提倡学生的题海战术,但老师的题海战术还是很有必要的.只有老师对各种题型都了然于心,才可以打好学生的基础,才可以解决学生的各种问题并对其进行悉心指导,努力打造出拥有最强基础的学生团体.
2.学生的另一项基本技能即智慧.
智慧,并不是所谓的聪明,而是学生受过良好教育后所培育出来的智能,即我们平常说的智慧教育.作为一个英语老师,我们首先要具备这种技能.老师们需要从书籍、专家、集体及同事处借得智慧从而导入学生的脑海当中,努力使其成为拥有智慧的新课改下的好学生.
在新课改的下的英语词汇教学是需要全方位改观的,教师是课堂的引导者,学生是课堂的主体,教师不仅要改变教学理念和教学方式,还需要迎合学生的喜好,去研究和探索高效的教学方法.
参考文献：
[1]宋涛.谈词汇表的合理使用和词汇习得效度的提高[J].辽宁师专学报：社会科学版,2010（02）.
[2]邹启明,郭进军.英语阅读中影响词汇附带习得的因素[J].广东外语外贸大学学报,2011（02）.
总结:本文关于词汇学习策略论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 合作学习教学法在高中英语课堂教学中的应用 摘要：合作学习是一种有效的教学方式，通过合作学习，可以培养学生协调合作能力，可以培养学生合作意识，提升学生合作能力，在教育教学中发挥了重要作用。。
2、 小议自主学习策略在高中语文写作教学中有效运用 【摘 要】在高中语文教学阶段中，写作是是非常重要的内容之一，同时也是能陶冶学生情操与培养学生语文素质的关键所在。但是，在当前高中语文教学写作过。
3、 元认知策略在高中英语阅读教学中应用途径 在高中英语教学中，通过阅读教学，可以有效提升高中生阅读能力，使学生具有一定的英语水平。不过，在高中生的群体中，每个学生的情况不同，在应用元认知策。
4、 情境教学策略在高中英语语法教学中应用 摘 要：我国的教育改革正处于不断深入、不断推进之中，高中英语课堂也在积极地运用科学、创新的教学方法来提高教学效率。在日常教学中，英语教师愈发重视。
5、 合作学习方法在高中英语课堂教学中实践 摘 要：合作学习方法能很好的解决高中英语教学的二元目标，即应试和素质教育目标。在具体的实施中需要进行方法的适应性分析，该方法最好应用于复习课阶段。
6、 自主学习策略在高中语文写作教学中应用探析 摘 要：在高中语文教学过程中，写作教学是一个重点，也是一个非常值得关注的话题，它不仅受到了许多学者的关注，而且它的研究和实践也一直备受关注。就目。