论文家长对3—6岁儿童学习和指南学习和运用是关于儿童方面的论文题目、论文提纲、儿童扎头发的方法100种论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
目前,全国幼教界掀起了一股学习和运用《指南》进行科学保教、提升保教质量的热潮.由于幼教工作具有广泛的社会性,家长的参和是尤为重要的.让《指南》真切地走进家长,为家长所用,和幼儿园一道科学育儿,形成教育合力迫在眉睫.试着分析当前家长育儿存在的问题,结合问题为家长梳理运用指南应具备的几个重要认识,以《指南》文本结构和内容为线,引导家长如何在日常生活中学习和运用《指南》进行论述,以期家长受到启发,树立科学育儿的思想,提高科学育儿的水平.
一、当前家庭幼儿教育存在的问题
1.养育的随意性强.
家长普遍缺乏正确的教育观念和科学的引导,对孩子的爱处于朴素的、自发的随意阶段,只是凭经验、感觉和 教养孩子.却不知有些“老方法和土方法”是摧残幼儿身心健康的.
2.对幼儿期望高.
家长们在孩子年龄小时注重饮食等保育方面,到了三岁入园年龄,期盼值随着应试教育的影响和社会的浮躁剧增,对孩子进行知识（传统的语数外）、技能（各种特长学习）的狂压.让孩子过早背上沉重的包袱,失去该有的快乐童年体验.
这些问题严重影响了家庭教养的质量,同时也干扰了幼儿园的办园方向和正常的教育教学秩序,可见更新家长的育儿观念,提高家长科学的育儿能力是迫在眉睫的事情.
二、家长运用《指南》科学育儿应该具备的几个认识
1.树立正确的儿童观.
儿童观是指家长关于儿童的基本看法,包括对儿童身心发展特点、规律和心理发展动力等一系列问题的一般性认识及由此形成的对儿童的期望等.如理念上要知道儿童是独立的个体,有其自身的特殊性,发展的主动性和独立性,不能将其视为自己的附属品；态度上要关爱、尊重、信任儿童；教育上要知道儿童的发展是有阶段性的和差异性的,不要拿三岁的孩子和四岁的孩子比,在同阶段不要拿自己孩子的短处和别的孩子的长处比,打击孩子的自信心、泯灭孩子探索的兴趣等.
2.知道儿童的学习和发展是在日常生活和多种游戏中进行.
孩子的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的.生活中的学习和发展伴随着孩子的每时每刻,游戏是儿童成长的维生素,伴随着童年的每一天,丰富着童年幸福的记忆,家长要珍视游戏和生活的独特价值,让孩子开心地玩耍、自主地发展.
3.正确看待孩子的幼儿园生活和学习.
幼儿园是提供孩子群体交往、科学养育的专业机构,能对孩子进行有计划、有目的的体、智、德、美的培养,是孩子们的快乐天地.随着幼教事业的不断发展,孩子入园的确具有解除家庭在培养孩子时所受时间、空间、环境的制约和专业引导的优势,但幼儿园生活仅仅是幼儿成长的一部分.真正的模式是家庭生活和幼儿园生活共同组成孩子的生活,从时间上说,家庭还是占主要保教机会,所以,家园一定要通力配合,协调一致,才能促进幼儿生活质量得以整体提高.
三、家长学习和运用《指南》科学育儿的方法
观点决定方向,态度决定行动,家长具备以上一些基本教育观点和认识后,应进一步将《指南》精神落实在日常的育儿过程中,有意识地纠正和防止一些不正确的养育行为,才能使思想落地,让科学的育儿行为从刻意变成常态.
1.认真阅读《指南》目录和说明,理解其结构构成和说明的深刻内涵.
阅读《指南》首先从目录的结构、层次开始,获得对整个《指南》概况、体系的印象.如知道《指南》将幼儿学习内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,每个大领域下分子领域.其次认真阅读说明部分,了解指南的背景和目的、目标和作用、内容和结构以及实施原则等.如不要以学科式的方法按教育建议去训练幼儿的能力,而要在游戏中、活动中、生活中潜移默化地润物无声；不以活动的知识技能结果为追求,而要充分认识到学习过程对孩子学习品质的重要意义,在享受教育过程中去自然而然地获得成长经验等.
2.认真领会五大领域概述部分表达的核心思想,克服教养工作的片面性和随意性.
《指南》的制定过程长达4年多,经过对国内幼教界、家长调研、国际借鉴和一流专家技术支持而形成,是科学而严密的.家长要熟悉和领会儿童的健康、语言、社会、科学、艺术领域的基本思想、重点内容和要注意的问题.如健康领域内容含身体、心理和社会适应方面的良好状态.如幼儿需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,影响其主动性、独立性的发展.另外,孩子的品德、文明、性格等是通过观察和模仿逐渐习得的,所以家长不要在孩子面前随意做出不礼貌的言行,要以身示范、要为孩子创造更多的角色游戏的机会,不能简单靠说教式教育.
3.了解3-6岁儿童各年龄段不同的典型表现,建立对幼儿的合理期望,不做无谓地高期盼.
幼儿教育是学校教育和终身教育的起始阶段.幼儿的学习和发展是广泛的、启蒙性的、全面的、阶段性的、个性化的,文本中表格式的3-6岁儿童各年龄段不同的典型表现,基于3-6岁儿童身心发展规律和学习特点,基于我国幼儿学习和发展状况的调查研究而形成,是适宜的.家长要对自己的孩子建立合理期望,不强硬拔高要求,以自認为的高标准去衡量、评价幼儿.
孩子是家庭的期盼、社会的希望、祖国的未来.《指南》的出台,让家长育儿有了更加明晰的方向,有了更加专业的引导,家长要积极投身到学习、运用《指南》科学育儿的行列中来,用有智慧的爱、有方法的养育,和幼儿园一起,携手共进,促进孩子健康快乐成长！
参考文献：
[1]李季湄、冯晓霞主编,3—6岁儿童学习和发展指南解读[M].北京：人民教育出版社,2013年4月.
总结:本文关于儿童论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 基于3—6岁儿童学习和指南精神，懒教师变幼儿新宠 摘 要：《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）明确提出要积极倡导幼儿自主、合作、探究的学习方式。叶圣陶先生也曾经提出“教是为了不。
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