论文3—6岁幼儿父亲在幼儿早期亲子阅读中的参和现状是关于幼儿父亲方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关幼儿父亲论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：著名心理学家格尔迪说：“父亲的出现是一种独特的存在,对培养孩子有一种特别的力量.”父亲作为幼儿重要的人生导师,其角色的价值是他人所无法取代的.而亲子阅读作为父亲与幼儿之间的一种特殊互动沟通方式和情感交流纽带,对幼儿性格的形成和各方面能力的发展至关重要.
鉴于父亲角色的特殊价值和早期亲子阅读的重要性,本研究以兰州市S幼儿园为例,综合运用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对3-6岁幼儿父亲在幼儿早期亲子阅读中的参与现状进行了研究,研究发现：总体来讲,3-6岁幼儿父亲在幼儿早期亲子阅读中的参与情况一般.具体来说,父亲对早期亲子阅读的认识和观念较好,但参与程度较低、阅读环境创设不佳、阅读指导策略缺乏科学性、对亲子阅读的相关延伸教育开展程度不高.
关键词：幼儿；父亲参与；早期亲子阅读
一位著名的人类学家曾经说过,从生物角度讲,父亲是必不可少的,但从社会角度看,父亲却被描绘成养儿育女的局外人.[1]一直以来,父亲首先被看作是“养家糊口的人”,这一角色界定不仅影响着父亲对于自身角色的认识,也影响着他的角色担当情况.[2]他们理直气壮的以“男主外”的方式履行着父亲的职责,却将教育孩子的大任压到了母亲身上.然而,近期以父亲为主角的《爸爸去哪儿》、《爸爸回来了》、《好爸爸坏爸爸》等一系列亲子教育类节目的出现,让我们清楚地看到父亲陪伴幼儿的时间不足、质量不高、缺乏沟通交流、教育方式不当等现象,从而出现父亲在幼儿成长教育中的缺失和失败等问题.由此,我们不难发现,在中国大部分父亲还没有意识到自己参与幼儿成长教育的重大意义和价值,也缺乏参与的主动性和积极性,家庭教育中“父亲角色缺失,孩子缺乏高质量的亲子陪伴”已然成为了一个非常普遍的现象,这也引起了我们对“父亲”在幼儿成长教育中的角色投入的缺失进行思考.
一、父亲参与早期亲子阅读的重要性
0到6岁是人的一生中大脑生长最迅速的时期,也是学习阅读的最佳时期.对于儿童来说,年龄越小,可塑性越高,正值身心全面发展的学龄前幼儿更是如此,阅读是其认识世界、感知世界的便捷窗口和重要方式.众多研究表明,早期阅读不仅是幼儿创造自我个体生命经验的活动过程,也影响着幼儿的精神成长和终身发展,是幼儿适应社会环境变化、跨越多种文化沟壑、参与融入社会生活的重要能力保障,也是幼儿终身健康发展的关键.[3]
心理学家西格曼博士提出：“睡前10分钟的亲子共读除可帮助入睡外,对幼儿的免疫系统、倾听的技巧及想像力的发展都有益”.亲子阅读作为早期阅读的重要形式,为幼儿打开了一扇通往世界、认识自我的大门,而在幼儿的学习和成长的过程中,父亲作为幼儿智力发展的特殊催化剂,影响着幼儿智力的发展；父亲作为幼儿学习角色观念、形成角色取向、模仿角色行为的基本楷模,影响着幼儿的角色认知和形成；父亲作为幼儿个性品质塑造的重要源泉,更是以不同于母亲的独特的、开阔的、理性的、成熟的思维方式和完善的性格特征影响着幼儿的性格形成.因此,父亲参与幼儿早期亲子阅读的价值和意义不容忽视.
二、3-6岁幼儿父亲在早期亲子阅读中的参与现状
本研究以早期亲子阅读为研究情境,以兰州市S幼儿园为例,综合运用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对3-6岁幼儿父亲在幼儿早期亲子阅读中的参与现状进行了研究.
1.总体参与现状
本研究采用5点记分法对可进行描述性统计的3个维度项目结果进行了分析,中位数为3,平均得分值越高,说明父亲在早期亲子阅读中的参与情况越好.由表1认识观念、指导策略、延伸教育的平均数可见,父亲对参与幼儿早期亲子阅读的认识观念较好,而在指导策略和延伸教育方面则表现一般.另外,从问卷结果统计来看,在阅读环境创设方面,90%的家庭有专门存放幼儿图书的地方,68%的父亲会和幼儿在固定位置进行亲子阅读.在参与程度方面,大多数亲子阅读活动都是由幼儿主动要求和发起的,且每周2-3次最多.
由此可见,总体来说,3-6岁幼儿父亲在幼儿早期亲子阅读中的参与情况一般,缺乏参与的主动性和积极性.虽然父亲对早期亲子阅读的认识和观念相对较好,但具体参与程度较低、阅读环境创设不佳、阅读指导策略缺乏科学性、对亲子阅读的相关延伸教育开展程度不高.
2.各維度参与情况
（1）父亲的认识观念较好
本研究调查发现,在第一次陪幼儿进行亲子阅读的时间选择上,3岁以前的占80.26%,3-4岁的占17.17%,4-5岁的占1.72%,5岁以上的占0.86%.在“进行亲子阅读的目的”方面,60%以上的父亲认为亲子阅读可以更好的激发阅读兴趣,丰富知识,提高语言表达能力和观察能力,促进想象力和思维力的发展,帮助良好阅读习惯的养成,满足幼儿的情感体验,促进幼儿性格的发展,但仍有40%左右的父亲认为进行早期亲子阅读是为了扩大幼儿的识字量.
总体来讲,大部分父亲对早期亲子阅读的认识观念较好,比较明确早期亲子阅读对幼儿各方面发展的积极影响,但仍有部分父亲对早期亲子阅读的价值和意义理解有所偏差,缺乏科学认识.
（2）父亲的参与程度较低
分析父亲在亲子阅读中的参与程度结果发现：首先,在参与频率上,每周2-3次的占30.47%,每周一次或以下的占26.18%.其次,在持续时间上,每次持续10-20分钟占48.5%,20-30分钟占35.62%.再次,在已共读的书籍数量上,40本以上占29.18%,10-20本占20.6%.最后,在阅读活动的发起人上,幼儿作为阅读发起人所占的比例较高,家长作为发起人的比例明显较低.
由此可见,父亲在幼儿早期亲子阅读中的参与程度还比较低,不仅每周参与频率和阅读持续时间较低,而且已共读书籍的数量也比较少,还有待加强.
3.早期亲子阅读的环境创设不佳
（1）精神环境创设
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参考文献：
1、 基于3—6岁儿童学习和指南精神，懒教师变幼儿新宠 摘 要：《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）明确提出要积极倡导幼儿自主、合作、探究的学习方式。叶圣陶先生也曾经提出“教是为了不。
2、 农村幼儿家庭亲子阅读影响因素调查 摘 要： 亲子阅读是促进幼儿成长的重要环节，是家庭教育的重要组成部分。农村地区幼儿家庭的亲子阅读开展情况现状如何，如何有效提高农村幼儿家庭亲子阅。
3、 如何有效实施幼儿早期识字阅读教育 中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0246-02“阅读影响儿童的一生”，早期阅读教育对人生成长进。
4、 3—6岁儿童语言表达能力 语言，是人类社会交往与思维特别主要的工具。发展幼儿语言表达能力是我们幼儿园教育教学的核心问题，因为语言是思维的工具，是思维的表现方式，人类的。
5、 幼儿早期阅读能力培养 内容摘要：阅读是我们学习的主要基础，而幼儿阶段是幼儿培养阅读兴趣，养成阅读习惯，掌握阅读方法的关键期，幼儿教师和家长要充分认识早期阅读在幼儿成长。
6、 利用绘本促进幼儿早期阅读能力 摘 要：绘本凭借其完美的图文结合及充满趣味的内容已经发展为二十一世纪全世界儿童阅读的时尚。作为儿童的流行读物，可以说，绘本对幼儿早期阅读能力的发。