论文翻转课堂在互联网教育下教学模式改革是关于教学模式改革方面的论文题目、论文提纲、小学教学模式改革案例论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]随着科技的发展,互联网已成为获取信息的重要途径.“互联网+教育”应运而生,但互联网在教学课堂的利用率不高,并未对传统课堂的实质进行改革.结合“互联网+教育”的特点和实质,研究翻转课堂在新模式下的具体应用,将其应用于实践教学活动中,创建以适合学生发展需要的网络平台,提升教学效率和质量.
[关键词]互联网+教育；教学模式；网络教学平台；翻转课堂
[中图分类号]G64
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3283（2017）12-0152-02
一、“互联网+教育”的本质
(一)何为“互联网+教育”
随着当今科技的不断发展,互联网具有便捷、易于传播、高效的特点,信息化技术已经融入到生活的方方面面.因而,“互联网+教育”主要指互联网科技和教育的深度融合,是一种智慧教育,但其和传统的教育信息化存在明显不同.传统的教育信息化是一种教学手段,用信息技术对传统教学加以辅助,虽然在一定程度上推动教育的数字化发展,却未从本质上改善传统教育及教学质量,和“互联网+教育”有着本质上的区别.“互联网+教育”旨在使当前教育适应于互联网发展的大环境,从互联网角度改变传统教育思维.不论从教学准备到实际教学工作,互联网使教师和学生从传统的被动接受过渡到主动参和,尤其体现在云课堂、翻转课堂和MOOC等新教学方式上.“互联网+教育”改变了传统教学思路、自愿共享方式,同时提高了教学质量.
（二）新“互联网+教育”教育模式的特点
1 以学生需求为角度出发.基于互联网推进教育,不仅是科技的进步,更是改变传统的灌输式授课,将教育立足于“以人为本”.传统教育千篇一律,由老师传授知识第一,新形式教育注重学生个人需求,从学生兴趣出发自主选择课程；同时提供多样化的学习方式及学习内容,供学生自主选择学习路径,从本质上提高学习的主动性,提高学习质量；第二,随着互联网的普及,移动终端的多样性为互联网教学的推进提供了必要条件.在网络平台下,课堂不再拘泥于传统授课模式,学生可随时随地接受信息,在轻松的氛围下主动探索.
2 对教师要求提高.互联网教学已经成为现代教育的主流,但互联网技术只是教学手段的一种,教师仍是传播知识的核心组成.在“互联网+教育”的推动下,中国教育模式出现了一轮新的教学改革,即学生可从多种渠道获取知识及相关资料,而不是仅来源于教师课堂的讲授.因此,教师需改变传统授课模式,面临新的挑战.首先,大数据时代提供了更多的网络资源和信息,教师应将传统课堂和信息资源相结合,拓宽知识面、完善课堂体系、丰富教学内容和授课方式,提高授课质量；其次,教师应改变传统授课模式,即将传统灌输式教学向引导启发式教学模式转变.在大数据时代,教师应着重培养学生的自主学习能力,增强学习的主动性,满足应用型人才的培养趋势.
二、新模式下的翻转课堂设计
(一)前期准备工作
1 视频制作准备工作.翻转课堂的传播形式是依托教学视频实现的,因此视频制作对教学质量有很大影响.优秀的教学视频能帮助学生接受信息,建立对知识的初步了解,但往往对教师的能力有一定要求.优秀视频通常应达到以下几点：第一,视频的形式丰富.应利用软件制作出个性鲜明的画面,同时还可紧跟潮流,加入流行的语言和教学内容相结合,让学生在轻松的氛围下掌握知识点.第二,视频的长度不宜过长,应该短小精炼、高度概括,不宜长篇大论,在学生注意力集中的时间内讲授核心知识点,从而获得好的学习效果.第三,教学内容应浅显易懂,为学生在有限时间内构建知识框架,便于理解和掌握相关知识.
2 教学管理平台的建立工作.“互联网+教育”模式下的翻转课堂和教学管理平台式密不可分的.管理平台不仅是实现翻转课堂的技术载体,也是实现教师和学生沟通的重要途径.好的管理平台首先可以上传视频供学生学习,同时记录学习进度,让教师能够直观的了解到学生的学习情况.其次,管理平台应包含在线沟通功能.在学习中遇到不懂的问题可及时向教师请教,不仅提高了学习质量还克服了传统课堂地域的限制.平台为师生提供了交流的场所,提高学习效率和师生的距离.最后,管理平台应包含相关知识链接以拓宽知识面.
3 教辅设备的完善.“互联网+教育”在线课堂的顺利实施离不开电子设备和网络的辅助.从学生角度来看,学生需要手机和电脑等电子设备完成准备工作.从学校角度来看,学校应提供充足的机房供学生使用,同时学校应提供无线网络为学生的学习提供便利条件.
(二)课堂教学
1 改变教师传统课堂角色.传统课堂即灌输式课堂,老师作为课堂讲授的主體,在课堂采取知识灌输的形式为学生讲授知识,学生为被动接受者.而翻转课堂则有效的克服了该缺点,老师从知识的讲授者转变成问题的答疑者,这能有效解决传统教学模式的弊端.翻转课堂不仅能提高知识的掌握效率,而且能够提高学生逻辑思维及自主学习的能力.
2 提供个性化学习空间.“互联网+教育”颠覆了传统教育的同一性,翻转课堂需要崭新的教学设计和理念,还为学生提供了个性化的学习空间,提供了一种互动的教学方式、交互式的授课氛围.传统课堂采用课堂教学,教学环境单一,教师无法做到因材施教、以人为本,也很难及时为每名学生进行指导答疑,这致使学生的个性不能得到满足,无法充分调动学生的积极性和新能力的培养.教育界认识到传统课堂无法满足学生的个性化学习需求,更意识到传统课堂可能培养出思维模式相同的学生的严重性,因此提倡教育改革.翻转课堂将师生角色互换,根据学生的需求来进行交流,使问题能够在短时间内解决,大幅度提高学习效率和质量.在课堂上,学生带着问题来思考,教师鼓励学生阐述自己的观点,让学生产生获取知识的主动性.因此,新模式下的翻转课堂氛围是轻松的,学生可从多维度进行思考,从多角度分析解决问题,有利于培养学生的个性化发展.
总结:本论文为免费优秀的关于教学模式改革论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 基于翻转课堂的汽车理论教学模式改革 摘 要：翻转课堂作为一种新的教学模式已经引起了多数院校以及教育工作者的关注，其教学效果良好，推动了教学模式的创新。本文根据《汽车理论》课程的特点。
2、 基于雨课堂食品微生物学翻转课堂教学模式改革 摘要：近年来，随着信息时代的到来，信息技术不断改变人们的学习和生活方式，也不断渗入到高校教学改革中去。文章以食品微生物学课程为例，借助雨课堂等融。
3、 翻转课堂融入大学公共日语教学 内容摘要：目前翻转课程已成为课堂教学的新手段和方法。当前对翻转课堂融入大学外语教学的研究还处于起步阶段，许多研究还只是在说明翻转课堂在大学外语教。
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