论文翻转课堂在工科大学物理教学模式中和实践是大学硕士与本科大学物理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写大学物理教材电子版方面论文范文。
摘 要：随着科学技术的迅速发展,知识成为社会和经济健康发展的重要支点.为了使工科大学物理满足科技和社会发展的需求,本文以翻转课堂模式为主体,互联网教学、演示实验教学、课堂教学为辅,对工科大学物理教学模式进行探索和实践,并分析其优势和缺点,指出改革创新之处.
关键词：翻转课堂；互联网教学；实验教学；课堂教学
一、引言
高等教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段,如何以多种方式满足多样化需求,并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果,是亟待解决的问题.“大学物理”课程是高等院校理工科各专业学生必修的一门重要通识性基础课,它在培养学生树立科学的世界观,增强学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的探索科学精神和创新意识等方面,具有重要作用.随着我国高等教育规模不断扩大,人才培养模式的国际化,要求我们从国际创新型人才培养的层面重新审视我国“大学物理”课程教学的基本要求、教材建设以及课程实施各环节来不断提升、完善目前的大学物理教学体系.目前,国内各大高校都压缩物理课程学时,但是很多专业课却离不开大学物理课程.另外,在教学过程中还发现,《大学物理》课程讲述的专业知识大多和中学物理知识重叠,很多理论知识和实际生产应用联系太少,无法给和学生直观感受,认为《大学物理》教学没有用处,可以忽略.针对出现的情况,有必要对物理课程的很多方面进行改革和建设,使课程既有本校的特色,结合传统模式和近代物理、前沿科技接轨,又能满足各个理工科专业对物理知识的需求,既让学生对物理知识感兴趣,又让学生学有所用.
在上述分析的基础上,本课题以桂林电子科技大学理工科专业学生为载体,以翻转课堂模式为主体,融合网络教学、实验教学、课堂教学等多种教学模式,提出“翻转课堂”在大学物理教学模式中的探索和实践,并进行相应教学模式的研究和实施.探索新的课堂教学模式,并在教学过程进行实践,检验新模式的实施效果,并推广该新教学模式在其它专业和课程的应用.
二、探索和实践
翻转课堂作为一种新兴的教学模式,为新老教学法的混合提供了新的教学思路,颠覆了传统教学模式.在这种模式中,学生在课外提前观看由教师提供的教学视频或其他形式的课程材料并思考老师设计相关的问题,而课堂时间以学生自主学习为主并提供个性化指导.学生在课堂外进行理论内容的学习,而课堂上通过做练习、互相发问等活动巩固所学内容,并对所学知识进行梳理.这和传统教学的课堂上老师讲授、课后作业练习正好相反.传统的课堂讲授可以以视频形式完整保留下来,供学生复习观看；而原来用于讲授的课堂时间又可以被新教学法填充.这就使得翻转学习模式逻辑上可以同时有力地支掌新老教学方法的实施,而原先两者竞争有限的课堂时间的矛盾则因教育技术的介入不再成为障碍.让学生摆脱被动认知角色,培养学生自主学习意识和提升学习效率,使之成为教育教学的主体.
在上述分析的基础上,本课题拟从“大学物理”这门课程入手,以桂林电子科技大学理工科专业学生为载体,将翻转课堂引入大学物理的授课模式中,探索新的课堂教学模式,并在教学过程进行实践,检验新模式的实施效果,并推广该新教学模式在其它专业和课程的应用.主要进行以下几个方面的探索.
1.运用互联网教学
互联网网络教学是学生课外学习另一重要平台,通过互联网教学视频可以让学生提前了解课堂的学习内容,思考老师教学视频遗留下来的问题.利用桂林电子科技大学数字化校园网络平台和 等互联网交流方式,构建《大学物理》翻转课堂网络教学平台.通过网络平台上传授课内容的视频和教学资源,及提出各种问题,研究“翻转课堂”下数字化课程资源共建共享的策略.网络教学视频的制作是非常复杂的,制作的内容不能太难,尽可能的满足所有学生的学习接受能力,并能讲述基本问题.教师可根据学生掌握知识能力以及学校仪器设备情况来合理安排教学内容,也可以在优质的互联网教育资源中寻找和自己课堂教学相符的视频资源作为该课程的教学内容,这样既提高了资源的利用率,节省了人力和物力,也使学生接触到国际优秀教师的教学内容,开拓了视野.
2.结合演示实验教学
演示实验是随堂进行讲授内容的实验,具有主题突出、通俗易懂、操作简便等特点,有助于帮助学生理解理论知识和激发学生们的想象力[1].比如在讲解电荷那章节“密立根油滴实验测量电子电荷”,讲述光时“光的双缝干涉实验”,电路的“电表和改装”等等.演示实验应当具有以下特点：趣味性,简单方便、形象、生动；灵活性,所需的仪器设备易操作,边讲述变演示；直观性,所用器材可见度大,便于学生观察.根据学生自身情况和授课内容来设置悬念,将学生的注意力集中在重要的观察上,这样使得演示实验才能最大限度的发挥直观、生动的作用.
3.加强课堂理论教学
在国内理工科院校里,大学物理教师对知识的讲授方式往往是首先提出概念或原理,进而对其进行解释、证明以及应用方面的介绍.这将会对学生思想产生仅仅注重对概念、原理或公式内容的记忆,而忽略了知识提出的目的性和所证明的方法,这将导致学生无法对所获得的物理概念形成科学的知识体系,不利于学生知识体系的建立[2].笔者认为课堂理论教学通过背景介绍、物理知识的提出以及得出的结论帮助学生建立物理框架,让学生明白物理学科如何和自然事物、现象和实际应用联系在一起.通过生产实际的应用、图形的插入、例题的选择等让学生感受到物理学科和大自然、生产、生活和社会、科技之间的密切联系,让学生乐于去探索物理学的缤纷世界.
课堂教学的改革要以学生为主,教师为辅的教学模式,打破传统的以老师为主的教学.教师应当引导学生积极、主动的参和学习,引导学生产生积极的学习情感,保持和学生间有效互动.
三、国外《大学物理》课程教学研究现状
国外课堂教学往往将物理基础知识讲解清楚之后,给学生留下探索、思考和创造知识的空间.且热衷介绍当今的物理学家研究方向,紧跟时代科技发展的脚步,这对于热爱科学事业的学生而言将是一个开拓视野的良好机会.例如,Ronald Lane Reese所撰写的《University Physics》课本中,设计了Investigated Projects内容,通过Expanded Horizons让学生主动地查找相关的资料来了解所学知识的相关历史和发展前景；通过Lab and Field Work让学生亲自参和设计实验来感受所学的知识；通过Communicating Physics让学生真正把所学知识和生产实际相结合起来,通过自己的理解阐明物理概念的内涵,真正掌握所学知识.而这些教学方式都在潜移默化中让学生充分理解物理奥妙之处,并加以致用,既培养了学生合理的科学体系和浓厚的科学兴趣,又锻炼了学生的实际操作能力[3].
总结:本论文为您写大学物理毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 基于翻转课堂的计算机应用基础教学设计和实践 摘要：《计算机应用基础》课程的教学过程中存在着学生基础参差不齐、上机实践课时不足、班级人数过多等问题，而“翻转课堂”为教学模式的改革提供了新思路。
2、 大学英语教学模式新构建 内容摘要：大学英语教学采用何种模式一直是专家和一线教师们讨论的重要话题，研究行之有效的教学模式对教学改革意义重大。本文收集了2006-2016年。
3、 大学英语教学模式优化 摘要：本文将主要针对大学英语教育中存在的突出问题、推进大学英语教学模式改革的必要性以及大学英语教学模式改革建议进行简要分析，仅供参考。关键词。
4、 翻转课堂在课程项目化教学中应用 摘 要：翻转课堂是近年来兴起的一种新型教学模式，其主旨是通过对课堂和课外教学内容的颠覆，激发学生自主学习的积极性，实现个性化教学。本文通过对翻转。
5、 基于原始物理问题大学物理教学效果探究 摘 要：近几年，随着我国教育界课堂教学改革的不断推进，大学作为高等教育的殿堂，其教育的实际水平受到人们的关注。当前的大学物理课程中，许多具体课堂。
6、 基于翻转课堂技校计算机网络基础教学模式 摘 要：翻转课堂教学模式是现在推行的一种新兴的职业教育理念和教学模式。学生通过自主学习方式，课内外协作互动，提高学习兴趣，掌握应具备的专业知识及。