论文在小学语文教学中运用多媒体是关于对写作小学语文教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：随着信息技术的飞速发展,多媒体已经逐渐成为小学语文课堂的重要组成部分,并在师生互动课堂中得到了广泛应用.本文主要阐述了在小学语文教学中运用多媒体的优势,促使多媒体更好地为语文学科服务,从而提高学生的语文学习效率和教师的教学质量.
关键词：小学语文 多媒体 运用
对于小学生而言,语文学科较为抽象,教师只有运用科学的教学方法,才能激发学生的想象力,发展小学低年级学生的形象思维.然而,在传统小学语文教学中,教师普遍使用“灌输式”教学法,以课本为主,直接将内容传授给学生,这不利于激发学生语文学习的兴趣.
随着网络技术的发展,多媒体因为其具备传统教学模式可望而不可即的优势,而被广泛运用于小学语文教学中.如教师可以利用图像、影片、声音等方式丰富教学形式,拓展教学内容.另外,在小学语文教学中运用多媒体技术,能有效集中学生的注意力,提高课堂教学效率和质量.
一、激发小学生语文学习的兴趣
随着多媒体在小学语文课堂教学中的广泛运用,其已经成为教师传授知识必不可缺的重要手段.先进的多媒体设备可以促使学生产生更加强烈的学习 ,并对未来产生美好的憧憬.在传统语文教学中,教师只能使用粉笔进行板书,非常耗费课堂教学时间.多媒体能有效解决这个问题,最大限度地节约板书时间.如在小学语文识字教学中运用多媒体,教师能呈现形象生动的图片和质感舒服的字体,从而调动学生的识字 ,让识字教学更加生动精彩.由此可见,多媒体不仅弥补了传统识字教学的不足之处,还能激发学生的识字 .
此外,在小学语文教学中,教师可以充分利用多媒体查找相关知识点,整合和课堂相关的内容和图片,帮助学生更好地理解和掌握教学内容,开阔学生的视野,既激发了学生语文学习的兴趣,调动了学生的语文学习热情,又提高了教学质量和学生的学习效率.
二、营造生动的小学语文课堂氛围
多媒体不仅能帮助学生学习知识,还能开阔学生的视野.如将必学的汉字和形象的图片相结合,不仅能有效集中学生的注意力,还能让学生更加积极、主动地探索汉字的构造.因此,教师要通过多媒体营造生动的小学语文课堂氛围,构建良好的师生关系,加深师生之间的互动,进而激发学生语文学习的兴趣,最大地发挥学生的学习潜能.
小学生具有活泼好动的特点,他们对新事物充满了好奇.在小学语文识字教学中运用多媒体,不仅激发了学生的好奇心,还调动了学生多感官参和课堂学习.根据教育心理学的调查显示,人们能够记忆27%利用视觉获得的知识,能够记忆13%利用听觉获得的知识,如果同时利用两者,就能够记忆的65%内容.此外,大部分小学生都认为,多媒体灌输的知识更容易接收,且令人印象深刻,而只依靠粉笔字和教师解说的传统语文教学,不仅无法有效激发学生的学习兴趣,调动学生的参和积极性,还加重了学生记忆的负担,导致学生学习效率不高.另外,多媒体教学集声音、视频、图片、文字于一体,能最大限度地活跃学习氛围,调动学生的学习热情.
三、弥补教师的不足之处
随着时代的迅速发展,教育在不断地改革进步,教师的教学方式也必须跟着社会的发展而进步.由于课堂教学时间非常有限,所以教师经常不能详细板书所有内容,也无法展示具体的图解和详细的文字分析.受年龄限制,小学生的理解力不强,传统教学方式不仅给学生的学习带来了不便,也给教师教学带来了困惑.然而,在小学语文教学中运用多媒体,不仅能有效解决学生理解能力差的问题,还能增强师生间互动,营造良好的学习氛围,提高学生的学习效率和教师的教学效率.
如在小学语文识字教学中,教师可以运用图片解析生字的组成和来源,加深学生对生字的理解,且多媒体字体工整端正,还可以调节字体的大小,能弥补传统教学中教师书写不规范的问题.
又如在教学朱自清的《春》时,教师可以插入和朱自清相关的视频片段,如名人讲解视频,加深学生对作者的了解,帮助学生掌握课文背景知识,不仅方便了学生理解课文,还丰富了学生的课外知识,激发了学生的学习动力.丰富多彩的多媒体教学不仅帮助学生学习了课堂知识,还开阔了学生的视野,帮助学生有效学习.正所谓：“三人行,必有我师.”教师掌握的知识是有限的,在面对学生提出自己无法解答的问题时,教师可以运用多媒体技术搜索问题的答案,让课堂教学更加有效.
四、促进师生角色的转换
在传统的语文教学模式中,教师是教学的主导者和传授者,并在教学过程中处于权威地位.在教师严厉的管治和约束下,学生难免会产生抵触情绪.然而,在小学语文教学中运用多媒体,不仅可以调动课堂氛围,增强学生的活力,还能吸引学生的好奇心,营造教学环境,从而使学生集中注意力,提高学习效率质量.
五、结语
多媒体在教育领域得到广泛运用,是科技进步的表现,更是教育更高層次的要求.在小学语文教学中运用多媒体,一方面,它能激发学生的学习兴趣和求知欲,调动学生的语文学习积极性；另一方面,多媒体有助于教师更好地备课,如增加一些有趣味的课外知识或写作背景,以集中学生的注意力,拓宽学生的知识面.
教师对多媒体技术的探索是无止尽的,且多媒体技术具有两面性,所以教师不能过于依赖多媒体技术,而是要合理运用,趋利避害,进而有效提高小学语文教学效率和学生的语文综合素质.
参考文献：
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（作者单位：福建省霞浦县三沙中心小学）
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参考文献：
1、 多媒体在小学语文教学中运用 摘要：教学有法，教无定法，语文课堂教学运用多媒体教学，教师就能轻松导演出丰富多彩的课堂教学活动，学生就能自然进入到神奇美丽的语文世界，在一种文学。
2、 探究多媒体手段在小学语文教学中运用 中图分类号：G623 2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0192-01信息技术教育的飞快发展，使得计算机网络成。
3、 论教学在小学语文教学中运用 摘要：随着新课程改革的发展，教师的教学工作创新已经成为教学工作者普遍关注的问题。在当前小学语文教学中，教师更加关注语文学科本身特点、关注到新课标。
4、 基于情境教学在小学语文教学中运用 摘 要：情境教学是一种非常符合现代教育改革的内容的一种教学方法，以其生动有趣的特点吸引着学生。通过情境教学可以增加学生对学习的兴趣，提高老师的教。
5、 情境教学在小学语文教学中运用 摘 要：语文教学属于小学教育阶段的重点内容之一，语文教学的效果不仅关系到学生语文素养水平的提高，同时还会对学生其它课程的学习产生影响。因此，必须。
6、 多媒体技术在小学语文教学中运用 摘 要：本文简要论述了多媒体技术在小学语文教学中的运用，旨在运用多媒体生动形象的特点，激发学习语文的兴趣、化解语文教学重难点、培养学生语文创新能。