论文多媒体在小学语文教学中运用是关于本文可作为相关专业小学语文教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学语文优秀教案50篇论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
多媒体技术运用到小学语文教学之中,实现语文课堂教学和信息技术的整合,让现代教育技术真正进入学生的学习生活中,成为提高学生语文素质和信息素质的载体,从而培养适应新世纪信息社会所需要的新型人才.弥补了传统“粉笔加黑板”的单一教学手段的不足,促使学生学好知识、技能,使语文教学的前景一片光明.下面,我结合自己的教学实践谈谈多媒体教学在小学语文中的应用.
一、提高拼音教学趣味性
拼音是学习汉语必须掌握的一项知识,新课程主要把它安排在小学一年级上册.然而,拼音字母却是一种抽象的符号,这刚好和儿童的形象认知相悖,很容易让学生感到枯燥乏味,我们传统的拼音教学,教师教得累,学生学得苦,基本属于死记硬背.在信息技术发达的今天,教学拼音把抽象变为形象不再无计可施.在教学声母和韵母拼读时,老师可运用多媒体设计“小兔子推字母”的动画,设计中注意推声母的速度要快,推韵母的速度要慢,然后揭示“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的拼读规则.学生将动画的感性认识转化为理性认识,通过练习、内化形成熟练的技能.新教材中,每课拼音教学中都安排了一幅情景图,帮助学生认读音节.教学情景图时,我们可以运用多媒体把它们制作成动画,让学生充分的看图,明确图意,然后根据图意借助拼音拼读.这样对拼读方法掌握較好的学生是一种提高,对还没有完全掌握拼读方法的学生,他们可以借助图意进行拼读.然而拼音部分的情景图也是今后进行口语交际的有利铺垫,教师可以在此过程中扎实地训练学生说一句完整的话,逐步提高学生的语言表达能力.
二、增强识字教学的直观性
识字教学在小学低年级是一个重点,也是一个难点.教学内容单调、枯燥,学生难以读准字音、记住字形、写会笔顺、理解字义并用其说话.加上学生在学习过程中,学习水平参差不齐,教师进行个别辅导难以实现,对此,我们可以利用多媒体实现个别辅导教学.如：《一株紫丁香》一课的识字教学,本文共有八个生字（休、伸、甜、歌、您、株、踮、倦）在写字教学时,我们利用多媒体,可先在大屏幕上显示,让学生观察其结构和组成.其次,演示逐笔变色.顿时,字的笔画、笔顺,学生一目了然.最后,配一些轻柔的古典音乐,学生的写字不只是训练,更是一种乐趣和享受.为了提升识字量,我们还可以提供一些形声字,让学生认读、识记.出示包含这些生字的儿歌,帮助学生巩固生字,同时提升学生识字量.如果有条件还可以放映这些生字编成的动画,或者故事.学习重在方法,教师可以利用多媒体计算机信息和学生一同归纳识字方法,如：熟字加偏旁识字法；熟字加熟字识字法；熟字减偏旁识字法；熟字加笔画识字法；熟字减笔画识字法；熟字换偏旁识字法；比较识字法；拆字法（拆熟字、拆熟部件）；编顺口溜识字法；韵文识字法.学生也可以自己利用网络查找学字方法或拓展识字量.
三、提高表达能力
口语交际课是小学语文新教材中的一种新型课目.学生上课有些不知所措,特别是山区学生,本生接受新事物都较慢,再加上农村学生腼腆的性格特征和农村缺乏资源的特点,很多学生都找不到交际内容.教师就可以运用现代教育资源,提高学生的口语交际能力,促其语言发展.在教学《怎样保护小动物》时,可配上轻快悦耳的音乐,为学生营造一个生动活泼的氛围.当图中的小动物——青蛙不停的跳跃,去捕捉田里的害虫时,学生感受到大自然的无限生机.此时,学生情绪高涨,在教师的激励下,个个都想倾吐心中的感受.有时,高年级学生,碍于面子或找不到表达的方法,教师就可以利用远程教学资源,通过观看其他学生的上课实录,看到那些优秀学生用流利的语言,深情的表达自己的意愿时,学生们受到感染后,便有了表达的 和潜移默化的找到了表达的方法.这样不是就一举几得吗?口语交际课就不再无话可说.
四、提高阅读能力
阅读教学难教难学,长期以来,普遍存在着“高耗低效”的现象.我们不妨利用多媒体文、图、声并茂的特点,帮助学生理解内容,突破重难点,提高阅读能力.教学《看雪》时,可下雪和雪后的景象,采用虚拟的技术制成动画课件,化静为动,变抽象为形象.教学篇幅较长的文章,可利用多媒体的朗读效应,帮助学生养成边听边思考的习惯,这样既节约时间又提高了朗读效率.对于个别难理解的内容,我们可以充分利用多媒体信息量大,涉及范围广的特点,帮助学生理解.
五、创设习作情景
习作课堂教学中,我们利用多媒体能更好地创设情境,激发习作兴趣,使学生最大限度地发挥自主性、灵活性、创造性,使写作变成一种新景象.在人教版中,有一篇习作内容是写想象作文,由于农村孩子见识少,知识面窄,想象的内容十分有限,我们就可利用多媒体制作动画,把学生在现有事物基础上设想的完美事物进行演示,让学生如临其境.尤其在作文讲评时,利用多媒体可大大丰富学生学习的环境,提高讲评的效率.
运用现代化教学手段和科学的教学方法,改变了我们传统的教育思想和教学模式,这无疑是信息时代,教学活动的一大进步.小学语文在多媒体的辅助教学中,可以为学生提供自主发展的广阔空间,可以让他们充分施展才华,提高他们的语文修养,可以以解决实际问题为导向,以培养实践能力为重点,在“发现问题——解决问题”的自主活动中学会语文,会学语文,学好语文.当今社会是一个信息技术化的社会,也是科学技术迅猛发展的时代.在我们的教育领域,信息技术将会广泛地运用.
总结:本文是一篇关于小学语文教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 多媒体在小学语文教学中运用 摘要：教学有法，教无定法，语文课堂教学运用多媒体教学，教师就能轻松导演出丰富多彩的课堂教学活动，学生就能自然进入到神奇美丽的语文世界，在一种文学。
2、 多媒体在小学语文教学运用中误区策略 摘 要：随着多媒体技术的发展，小学教学也迎来了一次彻底的改革，它不仅给小学教学带来了生机，也带来了一定的挑战。本文探讨了多媒体在小学语文教学运用。
3、 探究多媒体手段在小学语文教学中运用 中图分类号：G623 2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0192-01信息技术教育的飞快发展，使得计算机网络成。
4、 多媒体在小学语文教学中的应用 摘 要：如今，随着科学技术的不断发展，科技成果被应用到各个领域，这些应用在我们的身边随处可见，教育领域亦然。科技在教育领域中应用最常见的就是多媒。
5、 多媒体技术在小学语文教学中运用 摘 要：本文简要论述了多媒体技术在小学语文教学中的运用，旨在运用多媒体生动形象的特点，激发学习语文的兴趣、化解语文教学重难点、培养学生语文创新能。
6、 如何利用多媒体提高小学语文教学效率 随着社会的进步和时代的变迁，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。在今天这样素质教育和新课程改革发展齐头并进的时代，学习并加强现代信息技术。