论文新课程背景下高中地理教学方法是关于对不知道怎么写高中地理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中地理必修一论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：在新课程要求下,教师要创新高中地理教学方法,从而满足现阶段教学的要求,即为社会培养综合型人才.本文结合高中地理教学实践,探讨了教学方法的创新,以期为提高高中地理教学有效性提供具有参考价值的建议.
关键词：新课程 高中地理 教学方法 创新
高中新课程的实施,有效推动了高中地理教学方式的创新,同时对教学要求做出了一定的改变,即要求教师重视学生的全面发展,重视学生理论知识学习以及实践能力的培养.如此一来,传统的高中地理教学方式必须进行一定的创新,才能满足现阶段地理教学的要求.如何有效提高高中地理教学有效性,是现阶段高中地理教师最值得深入思考的问题.鉴于此,创新高中地理教学思路的意义重大.
一、教学理念的转变
在新课程实施之前,高中地理教学以教学理论知识为主,在执教数年之后,地理教师对教材内容能够倒背如流,抛开地理教材进行教学.但是新课程实施之后,高中地理教学内容发生了根本性变化.如此一来,传统的教学方式就不能满足现阶段的教学需求.因此,教师要转变自身的教学理念.如在当今信息化时代,教师要加强计算机知识和技能的学习,通过网络了解社会熱点,以便在地理课堂教学时,和学生进行交流,满足时 展的需求.
二、加强师生有效互动
在传统课堂教学中,教师一般不和学生进行互动,究其原因是教师认为师生之间的关系是教和学的关系,不应该存在太多交流.这样,不利于学生在课堂上有效表达自己的见解,也不利于学生地理知识的学习.
新课程背景下的高中地理教学需要改变这一局面,加强师生之间的有效互动.新学期刚开始,学生对地理学科的重视度不够,高中地理教师要想提高课堂教学的有效性,就必须加强师生之间有效互动.要想促使学生参和课堂教学活动中,教师只有通过实验.
如在教学《大气的水平运动——风》时,教师组织学生通过嘴吹产生微风,从而使得纸条浮动.在此基础上,教师提问：“纸条为什么出现这种情况?风的大小和气压差、距离有何关系?”为了解答问题,学生积极开展实验,课堂氛围十分活跃.同时,教师加强和学生的交流,能够促使学生敢于在课堂中表达自己的见解,不仅有利于学生理解地理知识,还有利于转变师生间的关系.
三、加强实践教学
不同学生的思维及综合素质不同,所以在教学过程中,教师不能采取同一种方式进行教学.在传统教学中,教师只是先设定教学目标,然后在课堂授课中开展有效的教学活动,完成教学目标.在这种教学模式下,学生能力的培养远不能满足《新课程标准》的要求.因此,高中地理教师要重视实践教学,逐渐从“文本式”教学转向“实践式”教学.
如教学《长江三峡工程》时,教师要鼓动学生自行查询有关长江三峡的资料.在此基础上,教师再组织学生说说自己搜集的资料.之后,教师选取其中有用信息,展开长江三峡工程的教学,并在教学中不断引导学生思考文中问题.如此一来,学生的学习效果自然十分明显.
四、结语
随着教育的不断发展,教学方式也需不断创新.在新课程背景下,教学创新需要体现学生的主体,所以高中地理教师要不断掌握更多的新思想、新理念以及新信息,才能有效创新高中地理教学方式,为培养高素质人才奠定夯实的基础.
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参考文献：
1、 对新课程背景下高中地理课堂有效教学 【摘 要】随着新课标改革制度的推行，新课程要求下的高中地理教学探索在新时代教学中崭露头角。课程教学对于目前的高中地理教学而言是不可或缺的重要组成。
2、 新课程背景下高中地理互动教学理论与实践分析 摘 要：通过分析互动教学理论的主要内涵，阐述了课堂教学实践中师生有效互动的含义，提出了新课程背景下优化高中地理互动教学实践的主要策略，旨在通过科。
3、 新课程背景下高中地理教学方法的 摘要：当今社会需求的是高素质、创新合作型的人才，而传统的教学没有重视学生的全方位发展，导致越来越多的学生只会死读书。所以为了改善传统教学的这一弊。
4、 新课程背景下高中地理课堂教学 新的课程改革对广大教师来说，既是机遇，又是挑战。为适应这种新形式，教师必须在新课程理念的指导下，积极、主动地改革自身的教学方式，以一个全面而客观。
5、 新课程理念下高中地理教学 摘 要：本文在对新课程地理教学理念理解的基础上，根据新课程高中地理教学目标的定位，试图从教法创新和学法指导两方面对新课程的高中地理教学进行初步探。
6、 新课程背景下高中数学教学方法 摘 要：新课程背景下的高中数学教学，不仅仅是为了高考，如果只为了高考，显然有很多的不习惯和不适应，甚至有人认为是失败。数学教学，特别是高中数学不。