论文低年级写话教学中光影和绘本引入微尝试是适合绘本论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关蒲蒲兰绘本馆开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
一、写话,来自“云端”对“生长”的呼唤
小学一、二年级是写作的初始阶段,是培养儿童提高认识能力、观察能力、形象思维能力、创造力和表达能力的良好途径.是孩子写作习惯养成的关键阶段.所以作为教师应该特别注意在这个阶段引导学生写话,训练学生写话能力.而现实是学生提起写话就唉声叹气,写得前言不搭后语的有之,不会写的有之等纵然这和低年级学生识字有限,阅读量不够也有一定的关系,但这绝不是主要原因.主要原因就是学生对写话缺乏兴趣,没有写话 ;缺乏体验,没有写话内容,久而久之产生畏难情绪和排斥心理.真可谓“写话难,难于到“云端”哪！”而要使学生在轻松、有趣的写话过程中,写话能力不知不觉中得到提高,使“云端”变成接“地气”,其中写话兴趣和生活体验是关键点.笔者在教学实践过程中不断进行探索和总结,认为光影和绘本自写对激发学生写话兴趣,丰富学生生活体验有非常积极的影响,从这两方面入手训练学生的写话能力,能达到事半功倍的效果！
二、光影,架构“云端”到“地面”的虹桥
光影即选择适合学生喜闻乐见和符合年龄段的视频或电影,为学生营造一个有色彩,有动有静的氛围,让学生在观看的过程中口、耳、心及身体各器官全方位参和,大脑时刻参和对故事情节的思考整合,促进思维力的发展,只有思考了,才有话说,那么写话则水到渠成！
1.光影激趣：化被动为主动
光影虽只是辅助性手段,但却给低年级写话注入了新的活力.由于低年级学生的识字少、生活经历少、阅读量有限,致使低年级学生的写话比较枯燥、干瘪,严重制约了学生的写话能力的提高和思维的发展.将光影这一剂良药以学生喜闻乐见的方式注入低年级的写话中,多彩的画面,生动的影像刺激学生多重感官,激发学生的写话兴趣,转变思维方式,为学生写话带来冲动和灵感！
2.光影刺激：提升观察力
没有事先的观察就没有写话,观察是写话的先决条件,失去观察的写话是乏味的.低年级学生观察水平低,观察无目的、无顺序、无重点,而光影一下就能吸引低年级学生的注意力,学生自然而然地运用视觉、听觉等多种感官参和,仔细观察,大胆想象,从而积累写话材料,有话可说,有话可写
三、创编,搭建“地面”到 “云端”的天梯
绘本创编不同于光影,观影是利用视听刺激感官,而绘本创编是引导学生自己创编故事画面,再充当作者给自己的画面配上语言介绍.绘本故事创编最大的特点是学生能够安静的思考,安静的绘画,安静的将自己的所思所想表达出来,这对提高学生的写话能力是非常有益的.其实绘本创编类似于看图写话,只不过是学生自己画图自己写话,只不过是学生自己画图自己写作,这样既不限制低年级学生的思维,又将话语权真正交给了学生,教师在绘本创编过程中只需简要引导,无需给学生太多框框架架,任凭学生放飞想象力的翅膀,恣意表达.
1.绘本创编：开发想象力的课堂
写作其实是大脑的一种主观活动,写话当然也不例外.而主观性参和的思考过程就离不开学生丰富的想象力,没有想象的写话就如同无源之水、无本之木.绘本创编的第一步就是要发挥想象,将所想之物、之事用笔先画出来.这个绘画的过程,其实就是一个思考、想象、表达自我、放飞思绪的过程.
2.绘本创编：让写话成为
创编绘本第二步就是将画中的事和物配以文字说明,此时学生的表达 极其强烈,迫不及待地想将心中所想用语言文字表达出来.这样的一个过程其实就是学生主动写话的过程,轻松地将写话教学化被动为主动.
四、生长,聆听从“地面”到“云端”的声响
光影和绘本创编这两大法宝大大提高了我所带班级学生的写话水平,现在的他们由原来的不喜写话到主动要求写话,由原来的每半月一篇写话主动要求每周一篇写话,学生在光影和绘本创编的路上不断带给我惊喜.
1.光影写话
查理和巧克力工厂
今天老师带我们看的电影是《查理和巧克力工厂》.电影特别的有趣,主人公查理是一个善良的小男孩,故事中有5名孩子抽中奖券,并获得参观一个充满神秘色彩的巧克力工厂的资格.于是他们来到一个古怪工厂,参加一场神秘的冒险.贫穷的查理因为幸运之神的光顾从而得到了金卷,并因为自己的良好品质、习惯,最终接管了这家工厂.
我特别喜欢电影里的查理,他很善良也很懂事,以后我要向他学习.
2.绘本创编写话
海洋世界
蔚蓝的海洋世界深处住着一群五彩斑斓的小鱼,小鱼们快乐的游来游去.瞧,它们有的在吐泡泡,有的在转圈圈,还有的在追逐玩耍.水母看见小鱼玩的很开心,它也想加入到小鱼队伍中,这是更多的小动物也被吸引来了,有龙虾、海星等包括那一群群活泼的小朋友们也来了,他们在水底跳啊,唱啊,还捉迷藏呢！这可真是一个热闹的海洋世界啊！
这两篇写话是学生看完《查理和巧克力工厂》后写下的一段文字和对自己的画进行配文创编写成的.语句通顺,语言真实,把自己所见、所绘、所想完整地表达出来了.
如果对于很多低年级学生来说,写话难于到“云端”,那么光影和绘本创编就是很好的激趣方法.当然,我们老师在收到学生写话的时候应给和积极的评价,让学生不断体验成功的感觉,提高学生写话的积极性.
总结:该文是关于绘本论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 基于微博的低年级写话教学策略 摘要：低年级是小学作文教学的起始阶段，学生对外界新事物感兴趣，能说出看到的事物以及内心情感。基于学生的特点，结合学生的兴趣，利用网络中的微博平台。
2、 小学低年段写话教学的批改策略 批改是小学低年段写话教学的重要一环。通过批改，教师能够获知学生写话的质量，获知自己写话教学的效果，以便调整写话教学策略；学生也能直接了解自己写话。
3、 低年写话教学 摘要：《新课程标准》明确指出第一学段写话要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和。
4、 如何有效进行小学语文写话教学 【摘 要】写话教学是小学语文低年级重要的教学内容之一。目前，写话教学还存在不少问题，不仅限制了学生写作能力的提高，更对学生语文综合素养的养成造。
5、 网络环境下写话教学实践尝试 【摘要】以多媒体信息技术、网络环境技术为核心的现代化教育技术越来越受到教育界的普遍关注。本文从教育教学实践活动出发，关注如何有效利用网络资源，为。
6、 低年级写话教学点滴做法 摘要：写话教学是低年级教学内容的训练重点。如何让学生写出通顺、完整、具体的句子，为中、高年级的习作打下基础成为我的思考重点。为了帮助孩子在低。