论文农村小学数学教学和学生生活的联系是关于小学数学教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0040-01
《数学课程标准》在教学中的注意问题中,明确指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,从而对数学产生亲切感.而作为农村小学,在数学课堂教学中,常出现这样的事情：学生学习了米、千米的认识,却不会估计日常生活中建筑物的高度,人的身高；学习了平面图形的面积和周长却不会解决有关面积的实际问题；解决问题时,对于来自生活中的数量关系却无从下手等
采取怎樣的教学策略,才能取得良好效果呢?下面就谈谈我在27年教学中的几点做法：
一、在导入中联系生活,提高学生兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半.”如果在上课之初,学生就能在活泼又暗含新知的活动中开始新课,他们就会在充满中开始求知的旅程.教师要善于发现生活中的数学问题,在教学中,要从孩子的心理特点出发,设计孩子感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生.如讲故事、做游戏、表演等.
在教学“分数的初步认识”时,我结合集市上卖鸡蛋的场景来导入：鸡蛋的随着市场的变化而变化,有时0.5元一个,有时0.6元一个,有时2元钱买三个等你知道这时的鸡蛋是多少钱一个吗?在引出“负数”这一新知的时候,我以观看当天的天气预报引入：在学生收看了天气预报后,提出“那温度最低是0度吗?”通过学生的回答,自然地引出了“负数”,通过类似与生活密切相关的问题,可以帮助学生认识到数学与生活有着密切的联系,从而体会到学好数学对于我们的生活有很大的帮助,无形当中产生了学习数学的动力.
二、让例题联系生活,提高理解基础
现行教材虽然经过大的改革,题目的老化现象、数据的过时现象、脱离实际现象都已有明显好转,但仍不彻底,比如：加工零件、修路等方面的更新明显还不能适应新形势的要求.因此,教师在教学中要联系生活实际,吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材,整理教材,重组教材内容.
如在讲连乘应用题时,书本上的例题是“三年级有四个班级,每个班派16个学生去种树,如果每人种了12棵,一共种了多少棵?”.我在实际讲课时,把它改成学生比较喜欢的例题：我们班有4个大组,每个大组有12个学生,请小朋友们算一算如果每个班级人数一样,全校有24个班级,一共有多少个小朋友?这个例题一显示,学生很快做好了应用题.又如：在教学“分数大小的比较”例7（分子相同分母不同的分数大小的比较）时,我把例题变成一道联系班级实际的问题：大家都知道第一组有12个同学,请大家把他们排成一排,然后平均分成3份,每份人数占第一组人数的几分之几?把他们平均分成2份,每份人数占第一组人数的几分之几?哪份人数多?结果学生轻而易举地解决了问题.由于学生亲身体验了数学过程,学生易于接受、理解,学习数学的积极性也大大增强了.
三、让练习联系生活,做到学以致用
《数学课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值.”学习数学知识,是为了便于更好地去服务生活,应用于生活,学以致用.因此,每一次学完新课后,我就编一些实际应用的题目,让学生练习,培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力.
例如在学了“圆的面积”后,可让学生算一算家中钟面的面积；在学习了组合图形的面积计算后,让学生分组测量田地的面积；在学平均数时,请同学求本组的平均身高、平均体重；在学了长方体的体积后,请同学通过测量求文具盒的体积；教学简单的统计后,问学生统计表在自己的现实生活中能解决哪些问题?并让学生制作一张本校各年级人数的统计表.使他们知道课本例题与现实生活的联系,做到学以致用等通过这些实际生活中的现象、事例,不仅加深了学生对所学知识的理解与掌握,而且培养了学生应用数学的意识.
总之,数学教学要与生活紧密联系,教师要善于应用生活中的素材,在教学中为学生创设生动有趣的生活问题情境来帮助学生学习,鼓励学生善于去发现和解决生活中的数学问题,养成运用数学的思想观察和分析周围的事物,并学会运用所学的数学知识解决实际问题,做到数学从生活中来,再应用到生活中去.
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参考文献：
1、 如何让小学数学教学贴近学生生活 摘 要：数学源于生活，服务于生活，高于生活。数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。从学生。
2、 农村小学数学教学中引导学生自主学习的策略 [摘 要]自主学习是新课程倡导的学习方式之一，也是学生终身学习的必备素质。由于农村小学学生学习适应性较差，自觉性不高，缺乏学习方法，学习的主动性。
3、 小学数学教学和学生生活实践的整合 摘要：《数学课程标准》强调数学与现实生活的联系： "数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。 "因此数。
4、 小学数学教学如何学生智力 摘 要：本文简要论述了小学数学教学如何发展学生的智力，旨在调动学生的学习积极性和主动性，激发学生强烈的求知欲望和探索精神，以便学生掌握知识和发展。
5、 农村小学数学教学中如何转化后进生 后进生的转化已经不是一个新问题了，对于小学阶段的学生，如果没有良好的学习习惯，对知识的掌握不好，很容易形成后进生，尤其是数学，要学好数学不是一件。
6、 利用小学数学教学培养学生创造性思维 小学数学课堂教学中，发展小学生的思维能力和提高数学应用能力关键在于为学生提供一个积极思维活动的环境，激发他们学习的兴趣和获取思维成果的欲望，促使。