论文提升农村小学数学教学有效性策略是关于对写作小学数学教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学教学视频论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：小学数学的学习对一个人逻辑思维能力、理性思考能力的形成起到非常重要的作用.农村的小学数学教学中往往忽视课堂以外的数学知识的运用,因此,提升农村小学数学教学有效性是一项亟待解决的问题,需要广大教育工作者群策群力进行探讨.
关键词：小学数学 有效性 策略
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0033-01
一、小学数学教学有效性的概念
小学时期数学学习是一个人形成数理思维的启蒙时期,对逻辑思维能力、理性思考能力的形成起到非常重要的作用,引导小学生深入学习数学课程是小学数学教师的关键工作.小学数学教学的有效性可以从课堂内外两个方面来理解：一是学生获得系统的数学知识,通过数学的学习学生的知识技能有所提升,这方面可以通过考试进行考查;二是学生能将这些知识技能运用于生活实践,这方面需要教师和家长进行课外引导和观察.
二、农村小学数学教学现状
(一)师资力量薄弱
很多教师都身兼多个班级的课程,教学任务繁重,经常要利用课余时间处理工作上的事务,导致身心疲累.很难有时间和精力和学生进行充分交流、获得丰富的信息,便无法有针对性地去对学生进行辅导.另外,农村小学数学老师的培训机会有限,很多老师都是根据以往的教学经验引导学生,很少有机会接触新的教学理念和教学方法,无法在教学中体现新时代的特点以及不同家庭背景下的学生个性,学校教育中倡导的“以人为本”的理念不能得到实践.
(二)教学方式单一
目前农村小学教师的数学教学大部分还是由以教师讲授为主,学生的参和度较低.这种讲授型的教学方式容易控制内容、时间分配,简单且易操作,但是这种方式的教学以教师为主、学生为辅,学生在听课的过程中经常走神,尤其是低年级的学生自控能力较差、注意力不集中,对于教师讲授的内容不能吸收,影响了学生创造性思维能力的形成,对其逻辑思维能力的形成也起到很大的阻碍作用,最终会阻碍学生初高中数学的学习兴趣.
(三)学生家长配合度较低
课堂上的学习内容需要利用课外时间进行实践运用,小学生的自主性较低,很多行为习惯还没有养成,除了教师的督促,还需要家长参和到学生的学习实践中来,很多数学知识在生活中处处可见,让学生将课堂知识和生活常识结合起来有助于对知识的理解和深化,如果家长能在日常生活中对学生进行引导,学生的逻辑思维能力、创造性思维能力就会在不知不觉中形成.农村学生的家长知识层次较低、教育理念亟待加强,还有很多学生是留守儿童,学校以外的生活缺少引导.
三、提升农村小学数学教学有效性的策略
(一)提升教师教学理念
教师要以新课改背景下“三维目标”为导向,不断探索和学习新的教学模式.学校可以根据经费情况安排积极性较高的教师外出培训学习,学习结束后作为培训专员指导本校教师,学校可以设计一些指标考察教师是否达到了培训的要求,对优秀的教师给予奖励,不合格的教师要加大培训力度,从而既达到了外出培训学习的效果又节省了费用的双重目的.同时,面对时代的迅速发展,教师更应该紧跟时代的脚步,通过多种方式了解学生的成长背景、心理特征、知识吸收的有效方式,从而有针对性地设计教学内容,因材施教,真正做到“以人为本”.
(二)教学方式多样化
在先进的教学理念指导下,学校为教师提供教学支持,从而提高教师的教学投入度,通过多样化的教学方法改进课堂教学效果.教学方式除了课堂讲授还有设计游戏、实验、情景模拟等,这些教学方式给学生和众不同的感受、留下深刻的印象、引导学生进行更加深入的思考,教学效果显著.但这些教学方式不仅需要教学设施的配备还需要教师利用大量的课余时间进行准备,增加了教师的工作量,因此学校应该根据教师的工作强度适度安排所带班级的数量,以免影响教学效果.
(三)邀请家长参和教学
家长的配合是小学数学教学中不可缺少的部分.首先要解决家长的教育理念问题,很多家长觉得孩子上学之后学习就应由教师负责,这种理念导致很多家长对孩子的学习不闻不问,或者遇到问题就去找老师,这是目前农村家长的普遍现象.教师可以通过家长会不断强调家长参和的重要性,通过列举不同家庭的参和度给学生的影响让家长直观地感受到对孩子的重要作用,从而引起家长的重视;对于留守儿童家长可以委托有能力进行指导的亲朋好友帮忙照顾.其次农村家长文化水平低,教师要将需要引导的逻辑问题和家长进行沟通,指导家长如何引导学生,使学生将数学知识和实际生活常识建立联系,从而形成良好的数学学习和思维习惯.
总之,小学数学的学习对一个人一生的影响意义深远,农村小学的教师和家长都应该重视这门学科的学习,使小学数学的学习真正有效.
参考文献：
[1]李幽然,李燕.小学数学教学和学生生活相联系之思考[J].新课程研究, 2011,（9）.
[2]刘玮.数学思想的本质意蕴及建构策略—基于小学数学教学实践的思考[J].中国教育学刊,2014,（6）.
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参考文献：
1、 刍议农村小学数学教学质量的提高策略 在我国教育体系中数学属于基础学科，对学生的一生都有着极为深刻的影响，小学阶段打下夯实的数学基础是关键，但当前农村小学数学教学却不尽如人意，因。
2、 农村小学体育教学有效性提升的 [摘 要]随着我国教育水平的不断提升，新课程改革要求教育教学中要促进学生德、智、体、美、劳综合能力的发展进步，那么提升小学体育课堂教学的有效性就。
3、 农村小学数学教学的策略 摘 要：农村小学数学教师年龄普遍偏大，先进的教学设备不会操作，学生在周末和假期缺乏监管，课后复习效果不佳，有监护责任的爷爷奶奶的作用发挥不够，诸。
4、 农村小学数学教学中引导学生自主学习的策略 [摘 要]自主学习是新课程倡导的学习方式之一，也是学生终身学习的必备素质。由于农村小学学生学习适应性较差，自觉性不高，缺乏学习方法，学习的主动性。
5、 如何提升农村小学数学教师教学能力 摘要：在农村小学数学教学中，教师要提高自身的教学能力，应从七个方面进行：（1）认真研究教材；（2）灵活使用适当的教学方法；（3）关注学生思维方式。
6、 提升小学数学课堂有效性策略 摘 要：自20世纪上半叶以来，有效性教学的教学理论逐渐深入人心，如何提高数学教学有效性成为不断研究的重要课题。实际教学中，很多教师狭隘地认为高效。