论文刍议农村小学数学教学质量的提高策略是关于本文可作为刍议方面的大学硕士与本科毕业论文刍议论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
在我国教育体系中数学属于基础学科,对学生的一生都有着极为深刻的影响,小学阶段打下夯实的数学基础是关键,但当前农村小学数学教学却不尽如人意,因此,研究农村小学数学教学质量提高的策略是必然的趋势.
一、趣味化教学
小学阶段的学生有着孩子特有的天性,即爱玩,在小学课堂上学生很难做到一节课都高度集中注意力,所以针对小学生爱玩的天性,在枯燥乏味的数学课堂中创设趣味情境,充分尊重小学生的童心童趣,方能调动小学生的学习兴趣和积极性.笔者认为农村小学虽然有所限制,不过教师依然可以根据教学内容设置相应的情境,比如小学生喜欢的故事或游戏类情境,所谓游戏情境,就是指形象的游戏结合抽象的数学知识,让学生通过游戏获取数学知识.例如,教学计算式时,可设计拼图计算游戏,事先将学生需要计算的结果设计为完整拼图,再将其分为若干小份,要求学生在计算结果的同时拼凑图形,当计算结果完全正确便能拼出完整的拼图.通过拼图游戏,学生的计算热情被激发了,也在轻松愉悦的气氛中完成了数学学习,从而提高了数学学习的效率.而所谓故事情境,指的是故事化数学知识点,由于小学生大部分都爱听故事,若是以形象生动的故事讲解数学知识,自然会让小学生更轻松地学到知识.
二、生活化教学
数学知识在人们日常生活中无处不在,若是学生能够清楚地认识到这点,并将其广泛地应用到生活中,才能切实地体现出数学学科的实用价值.之所以会学习数学,便在于数学能更好地应用到生活中,而学生能将数学知识灵活地应用到生活中,其对该知识的理解和掌握也就更深刻全面.因此,笔者认为可在新课完成后,编制实际应用性题让学生加以练习,能促进学生培养解决实际问题的能力.例如,圆的面积教学后,可要求学生算家中钟面或其他圆形物体的面积;组合图形面积教学后,可要求学生分组对农田面积进行测量;教学平均数的过程中,让学生计算出所在组内的平均身高和体重.此外,长方形体积教学后,可让学生测量自己的文具盒求出其体积;以及学习过简单统计后,可提问学生在日常生活中统计表可以怎么使用,解决什么问题,并要求学生制作相应的统计表,比如本校各班人数或各年级人数的统计表.通过生活化教学,让学生深刻认识到数学知识来源于生活,也被广泛应用到生活中,从而激起学生更强的数学学习热情.
其实,农村小学数学教学虽有不足,但在新课改不断深入的今天,只有教师勇于创新,以更新颖饱满的教学方法进行教学,小学数学教学效率自然便能有所提升.
参考文献：
俞亚平.试论如何提高农村小学数学教学质量[J].新校园：中旬刊,2014（09）：144.
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参考文献：
1、 如何提高小学数学教学质量 摘 要：小学是学生学习生涯的关键时期，在这一时期一定要打下扎实的基础，只有这样，学生才能在日后的生活中熟练的应用数学知识解决问题，更能帮助学生学。
2、 新课改下提高农村学校数学教学质量策略探研 （吉林省桦甸市红石砬子中心小学，吉林 桦甸 132403）摘 要：新课改背景下，农村学校数学教学面临着很多挑战，有些数学教师的教学理念、教学方。
3、 提高农村小学数学教学质量之我见 内容摘要：深入推进义务教育均衡发展，农村学校的教育教学效果显得更为重要。特别是农村小学薄弱学科数学教学中，往往采取了许多措施，老师花费了大量精力。
4、 全面提高小学数学教学质量之我见 一、培养学生学习数学的兴趣兴趣是推动学生学习的动力。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在教学中，教师可以充分利用学生熟悉的经验作为背。
5、 小学数学教学中如何提高学生解题能力 摘 要：小学数学教学的目的在于形成和发展学生的解题能力，新的课程标准也把解题作为一个重要目标，这是课程改革和发展的需要，提高小学生的数学解题能力。