论文基于信息技术环境优化语文课堂教学是关于课堂教学方面的论文题目、论文提纲、课堂教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：跟随着新课程改革步伐前行,多媒体技术在小学课堂教学领域中以其强大的优势改变了“一支粉笔一面黑板和一张嘴”的传统课堂教学模式.多媒体技术以它丰富的多媒体形式,充分调动了学生的视觉和听觉感官,完美展示了教学手段的多样化,从而弥补了传统教学的枯燥乏味,为小学课堂教学注入新的活力[1].本文主要分析了在小学语文课堂教学中,如何将多媒体技术完美地融合到课程中,构建真正的高效课堂.
关键词：多媒体技术 巧用 课堂教学 学习兴趣
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）02-0186-01
运用多媒体技术具有强大的交互式特点,能充分展示出一个图文并茂、生动逼真、有声有色的教学情景,为教师的教学提供形象的表达工具,能有效地激发学习兴趣[2].因而在小学语文课堂教学中,如何能恰到好处地运用多媒体技术来辅助教学,使原本枯燥的文章教学变得更加有趣、生动,使学生的思维活跃,主动积极地参与到课堂教学活动来,这是我们需要考虑的问题.本文从以下四方面谈谈如何巧用多媒体,让语文课堂教学真正高效.
1 巧用多媒体技术,激发学生的学习兴趣
如今科技日新月异,社会上每天都有大量的信息充斥着我们的大脑,我们的课堂如果依旧如此的呆板无趣,必然无法引起学生的学习兴趣,这样我们的教学任务就很难完成.可是如果能把多媒体技术应用到我们的课堂中来,情况将会大不相同,多媒体技术可以集文字、图像、声音、动画、视频等信息手段为一体, 具有很强的真实感和表现力, 能够有效地创设情境、渲染气氛.因此,教师可利用多媒体技术的优点把单调的图片、文字转换成生动有趣的情境, 给学生适度的感官刺激, 从而满足他们强烈的好奇心理, 激发学生的学习兴趣与想象力.例如,在教学四年级《西湖》时,学生常常无法感受到西湖的美景,因此,笔者就借助多媒体对本课的教学内容进行了信息化的处理,笔者选用西湖的动态近景图,并配上小桥流水般优美的音乐及讲解：“俗话说,“上有天堂,下有苏杭”,这“杭”就是杭州,西湖就是杭州的一颗明珠.”以此放飞学生的心灵,让学生充分去想像、感受西湖那美丽的山水景色,从而激发学生深入了解西湖的兴趣.
2 巧用多媒体技术,突破教学的重点、难点
语文教材中,有些课文中的内容比较抽象,学生难以理解,有时老师讲的口干舌燥,学生还是不知所以然[3].这时可以适时利用多媒体课件,将教学的重点、难点化难为易,让学生更加深刻的理解文章的内容.例如,在教学六年级《詹天佑》时,学生只通过阅读文字,还不能深刻体会到詹天佑的“杰出”.所以笔者运用多媒体课件演示两条隧道开凿的方法,评叙大多数工程师面对这一问题时会采取一端凿进、铲平陡坡的办法,这样需要加班加点才能完成任务；而詹天佑却能根据自然条件,大胆创新,采取不同的施工方法,使工期缩短.“人”字形线路的设计体现了詹天佑的杰出才能和创新精神.通过教师评叙和多媒体课件演示结合,使学生感知詹天佑是一位杰出的工程师：他的杰出在于创新,创新来源于实践,使学生活中见实,以此让学生轻松地掌握了重点,突破难点.
3 巧用多媒体技术,让学生自主的探究式学习
在信息化与多元化的今天,如果还运用传统的教育模式即老师的“满堂灌”,会让学生非常的排斥,而今网络可以实现优秀教学资源的共享,可以轻易地实现教师与学生之间的交流与沟通[4].若能巧妙地运用多媒体技术,那就可以拓展教师与学生的信息资源,让学生自主的参与学习、讨论.例如,在教学三年级《捞铁牛》时,笔者在备课时发现所参考的远程教育资源中,授课教师的教学方式非常新颖,效果也很明显,于是,笔者将学生带到电脑室,通过远程控制,使学生原本的实质课堂转向了如今的远程教学,让先进的老师给他们上课,学生的兴趣一下子就上来了,而笔者也跟学生一起坐着听课,学生如果发现问题或有什么不理解的,也可以马上通过电脑举手提问,教师及时通过电脑向全班同学讲解,这样的教学方式让学生真正参与到课堂中来.这节课效果非常好,学生学习兴趣非常高.
当学生看到这样先进的东西,既陌生又好奇,因而更好地激发学生自主参与学习的兴趣,因此,教师可以多采用不同的教学手段激发学生的学习兴趣,让学生主动、乐意参与到课堂中来.
4 巧用多媒体技术,让课堂结尾教学妙趣横生
课堂教学的最后阶段即结尾看似简单,但如果真正要上好也不容易,结尾是对一堂课的总结部分,在小学阶段,一节课是40分钟,一般情况下在结尾部分学生精神状态已相对比较疲惫,所以虽然说结尾这一教学阶段所用时间相对较短,但如果学生无法集中注意力认真总结,那前面学习的知识就会模糊,学生这一节课的学习可能就会出现不完整性与不系统性.因此,应该尽量让学生在课堂的结尾阶段依然充满,所以,我们可以利用多媒体课件制造一个充满趣味性的结尾,使学生印象深刻.例如：在教学三年级《春天的小雨滴滴滴》时,在结尾的教学阶段,笔者利用多媒体课件设计了一个砸蛋游戏,学生的学习兴趣一下子又被调动了起来,学生可参与砸蛋游戏,砸中哪个蛋就回答那个蛋中的问题,问题设置如下：（1）学习这篇课文,你能说说春雨美在哪里?（2）你喜欢春雨吗?为什么?等等,答得好就可获得本题相对应的奖品,这样学生都发自内心的乐于回答老师提出的几个问题,而且兴趣非常高.
总之,多媒体与语文学科课程整合的最终目的是提高教学效率,实现课程教学的优化.使用多媒体并不是简单的运用而已,我们要恰到好处地运用多媒体,让它真正发挥辅助教学的功能.但是我们也不能过份依赖于多媒体,要让我们的课堂教学因多媒体的应用而精彩,不要变成多媒体的走过场.当然现代教育技术在教学过程中的应用,目前还处在探索阶段,只有通过不断地实践,才能将现代教学媒体发挥最大的效益.
参考文献：
[1]袁敏.用多媒体技术激活课堂[J].教育学文摘,2011,（5）.
[2]蓝清元.利用信息技术优化教学情趣[J].中国教育科学,2011,（6）.
[3]崔峦,蒯福棣.小学语文教学法[M].人民教育出版社,2002.
[4]李克东.信息技术与课程整合的目标和方法[J].中小学信息技术教育,2002,（4）.
总结:本文是一篇关于课堂教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 多媒体技术有效性优化语文课堂教学 【摘要】多媒体技术以其巨大的容量、丰富的表现形式、直观的感受迅速得到人们的青睐。本文就多媒体技术的有效性在语文教学中的积极作用这个问题从三个方面。
2、 探究信息技术和初中英语课堂教学的有效融合 在二十一世纪这个信息化的时代，现代信息技术的不断发展和完善对人们的学习和生活产生着重要的影响。毋庸置疑，信息技术在当今的教学中扮演着愈加重要的。
3、 信息技术在小学语文习作教学中的运用 【摘要】随着信息技术和教育行业的飞速发展，也使在语文教学中广泛应用到了信息技术。特别是在小学语文教学的过程中，语文教学中应用信息技术已经成了非常。
4、 信息技术在小学语文课堂教学中应用 摘 要：本文主要分析了信息技术在小学语文课堂教学中的相关应用，阐述了信息技术背景下，小学语文课堂的教学特征，针对小学语文教学中存在的效率低下，学。
5、 多媒体技术在小学语文课堂教学中运用 摘 要：现代教育技术运用于语文教学中，能提高语文教学效率，培养学生语文能力，提高学生综合素质，确实给语文教学带来了无限的生机，使常规的教学如虎添。
6、 信息技术环境下智慧课堂教学设计和实践 [摘 要] 大数据时代，高校教育面临着机遇与挑战。笔者将智慧课堂模式引入教学中，分析了智慧课堂的概念，进行教学设计并实践应用，颠覆了传统的教学模。