论文初中物理教学中如何提高学生学习兴趣措施分析是关于对写作初中物理论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中物理网论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：在新课程理念下,要求将学生的学习兴趣给充分激发出来,只有这样,学生方可以积极主动的投入到学习过程中；在初中物理教学实施中,可以有效结合学生们的实际生活,让学生认识到物理学习的重要性,提高教学质量和教学效率.
关键词：初中物理 学习兴趣 培养措施
中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）01-0154-01
学生只有对物理学习产生兴趣,方可以热爱物理学习,积极学习和探究.而初中物理则是学生踏入物理世界的启蒙,对于学生物理学习兴趣的培养,起着十分关键的作用.因此,在初中物理教学过程中,就需要采取一系列的措施,提高学生学习兴趣.
1 改革实验教学,激发学生的学习兴趣
实验是物理学科的基础,通过实验事实,可以帮助学生构建物理概念,发现物理规律；只有让学生热爱物理实验,愿意参和进来,方可以提高物理教学效果.并且通过实验来对物理现象进行观察,物理知识方可以被有效的理解和掌握.
1.1充分考虑实验的可操作性,激发学生的动手
对于初中学生来讲,年龄较小,有着较强好动性和好奇心,动手实验往往可以吸引到学生；通过实验的实施,可以培养学生动手能力,在实验中观察和思考；在看到实验现象的基础上,能够深入探索现象出现的原因,这样就可以有效培养学生的思考能力和创造性思维.在课本实验的基础上,物理教师可以结合教学内容,自己制作一些教学器具,对实验科学改造,减少演示实验,增加学生实验,增加学生的动手机会,这样学生可以更加深入的理解,知识记忆得到增强.
1.2借助于趣味性物理实验,激发学生的探究精神
比如在对水导热方面的内容进行讲解时,可以采取这样的实验模式；大试管中装满水,将小金鱼放进来,并且在试管的底部放上网状物,从试管上部加热,到达沸腾状态,底部的鱼自由游动不会受到影响,那么就说明水没有较强的导热功能.而如果直接加热试管底部时,过一段时间后,小金鱼就会死掉,说明通过对流可以实现水传热.借助于实验演示,可以将学生的兴趣给激发出来.
1.3增加实验惊险性,将学生好奇心理给激发出来
好奇心紧密联系着兴趣,要想将学生的好奇心给培养出来,就需要保证新信息超出了学生已有的认知结构.如在对机械能守恒定律进行讲授时,可以将单摆运用过来,拉动摆球,和眼睛紧贴,保持不动,然后放下手以便摆动单摆；看到这样的情景,很多学生都担心老师的安危,害怕老师的眼睛会被摆球撞到.但是实验结果却让学生们震惊,这样就有效集中了学生注意力,激发其探究精神.
2 联系实际生活,激发学生的学习兴趣
物理知识从生活中提取出来,反过来又服务于社会生活；在初中物理教学中,需要将枯燥的理论知识和实际生活所联系,特别是部分物理概念和规律,学生理解难度较大,那么就不能够直奔主题,需要首先讲解一些生活现象,增强学生们的感性认识,然后进化到理性认识层面.
2.1物理概念教学的生活化
物理概念比较的抽象,那么在教学过程中,就需要结合概念知识,联系实际生活,这样就可以形象化的描述抽象知识,让学生从感性层面来简单的认识概念.如在对密度知识方面的内容进行讲解时,就可以提出一些问题：铁重还是棉花重?学生自然回答铁重；那么继续提问,一车的棉花和一筐的小铁钉,哪个更重?学生们纷纷回答,自然是一车的棉花重；教师适时引导,让学生们了解密度的概念.再如,在比热容知识的讲解过程中,教师可以创设这样的生活情景；夏季时,河边的沙子经过阳光照射,会十分烫手；而河水却是冰凉的；到了晚上,河水的温度却比沙子高；这是为什么呢?学生们纷纷思考之后,教师将比热容的概念给引入进来.
2.2实验探究过程的生活化
在新课程理念下,要求物理教学中不仅要传授学生基本的物理知识,还需要让学生们积极主动的探究,自己去找出问题的答案.以滑动摩擦的影响因素方面教学为例,在实验过程中,可以让学生自己动手,将不同的力施加上去,在课桌上推着小车向前,感受摩擦力；然后采用相同的力在玻璃面上推行小车,感受摩擦力；经过这样的对比,学生们就会很容易发现接触面粗糙程度会直接影响到摩擦力的大小.
3 运用生动语言,激发学生的学习兴趣
教学语言也十分的重要,只有有声有色的讲课,方可以感染到学生；将幽默风趣的语言艺术运用过来,可以让学生们更加喜欢物理课；课堂气氛得到了活跃,还可以更加深刻地掌握和记忆知识.如在势能知识的讲解过程中,可以询问学生,如果你的头顶落下了一根鸡毛,会对你造成什么样的后果?学生们纷纷回答,没有什么事儿啊.然后紧接着再问道,如果掉下来一块大石头呢?学生表现出惊恐的表情,教师说,这个时候愣着干嘛,还不快跑?通过这么有趣的对话,让学生明确了解物体质量会直接影响到势能大小.教师在教学过程中,语言幽默之外,还需要保证措辞足够的准确,能够将物理知识给形象描绘出来,增强课堂感染力.通过这样的教学模式,物理知识可以被学生们有效掌握,还可以培养学生物理学习的兴趣；如在叙述一些物理现象或者物理概念时,要采用抑扬顿挫的声调,精心设计发音、感情的运用等等.
4 结语
综上所述,在新课程理念下,需要改革实验教学,联系实际生活,并且积极运用生动语言,以便激发学生学习兴趣,提高教学有效性.教师在实践过程中,要充分考虑班级学生的实际现状,创新教学思维,采取科学的教学策略.
参考文献：
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作者简介：苏玉凤（1975年-）,女,汉族,籍贯：陕西宝鸡,学历：大学本科,中学二级职称.主要研究方向：物理学.
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参考文献：
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