论文小学语文朗读训练是适合小学语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学1一6年级所有课文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
《语文课程标准》明确提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读.”要“鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验和领悟.”我们也知道,古人把学习称为“读书”“念书”实在是抓住了学习语文的关键,只有熟读才能精思.所以,在课堂上能够书声朗朗,是学好语文的关键.下面谈谈我的一些做法和体会：
一、形式多样的朗读
朗读是其实就是学生、文本、作者的对话过程.这个对话的过程有时难免单调、枯燥,那能否引起学生的兴趣,除了对话的内容之外,就是对话的形式了.这就要求老师采用多种朗读形式来提高学生的朗读兴趣.
1.范读.
范读包括教师范读和多媒体范读,这两种范读的形式很好也很方便,老师可以根据自身的情况自由选择.小学生的年龄特点决定了他们具有很强的模仿能力,声情并茂地范读能激发学生朗读的需要,然后加以模仿,在模仿的过程中,他们会有意无意的按范读的要求自我探索、自我纠正,最终接近或达到朗读的要求.但是要注意,范读只是一个引路而已,不能过多的运用.
2.比赛朗读.
在比赛中朗读能激发学生求胜的 .学生都喜欢参加比赛,并希望自己在比赛中获胜.我就利用他们求胜的 举行“朗读之星”的评选活动,并发给“朗读之星”证书.我一般都是采用两种形式来评选的.在第一次比赛之前,我会提出朗读的要求：吐词清楚、声音洪亮、有感情、大方,最好能配以适当的动作和表情.朗读内容自己选.然后没有朗读的同学当评委打分,最后老师根据学生的打分综合各种情况评选出本周“朗读之星”.另一种方式就是在每堂课中进行朗读比赛.在学生自由朗读的基础上,然后 读的同学先读,其他的同学来挑战,挑战时其他同学按照朗读的要求打分,挑战到最后分数最高的同学就是本节课的“朗读之星”.
3.表演朗读.
孩子们不仅好胜当然也好动,一堂课如果能让他们“动”起来,而且是为朗读而“动”,那么朗读的效果是显然的.这个“动”就是表演朗读.表演朗读可以分为两种形式,一种是我们常用的分角色朗读,这样可以把文本中描述的情景展现出来,让人产生身临其境的感觉.另一种就是动作表演朗读,就是让学生边朗读边做动作.小学语文课文中很多描写动作的词语,其实都可以让学生做一做,这样学生就会很容易理解文本的意思,使难懂的变得简单了.
当然指导学生朗读课文应根据内容、学生实际的求知心理,适应地、轻松地、随机地采取不同的形式.更应该长期坚持这样,才能提高学生朗读水平,语言素质.
二、在朗读中想象、联想
小学生的年龄特点决定了他们的思维是以形象思维为主的.那么在朗读中为学生提供插图或多媒体辅助,引导他们想象和联想,使文中描写的情景像电影画面一样一幕幕地从学生脑海中映过.这样,学生对于作品思想内容的掌握就会更加深入,对于文章语言表达形式的领会就会更加深刻,就会从中受到真、善、美的熏陶.尤其是朗读诗歌和一些柔美的散文,学生通过联想和想象,可以把文本中抽象的概念形象化,使笼统的描述详细化,把省略的情节明朗化.如教学《笋芽儿》一课时,教师可利用投影,让学生想着去感受野花的娇媚、田野的淡绿、笋芽儿的可爱、春雨的润物细无声等学生们从心灵上受到感染,读时就特别入情入境,从读书声中找到了春天的气息、春雨的力量、笋芽儿奋发向上的精神,从而培养了他们丰富的想象力.
三、朗读技巧和方法
教师必须根据课文类型的不同,对学生进行朗读技巧和方法的指导和练习,尤其是在低年级的教学中更不容忽视.假如从低年级就开始进行朗读技巧和方法的指导,学生到中高年级达到有感情朗读的要求是不成问题的.
1.朗读技巧.
教师应指导学生正确处理停顿、重读、运用适当的语调、速度、和节奏.在训练开始时,可以指导学生学会使用一些符号,如停顿（│）、重音（.）、升调（ ↗）、降调（↘ ）、平调（→）等,以辅助朗读,如读长句对于低年级的学生来说是个难点,这时辅以停顿符号,那么读起来就没有问题了.比如：那个/在海滩上/赤着脚捡贝壳的孩子/就是/涛涛.
这些符号就好像是拐杖,可以帮助学生掌握停顿、重读,长期训练,有助于学生朗读水平的提高.
2.朗读方法.
教师可以告诉学生,诗歌比小说、散文读得慢,记叙文比说明文要快些.热烈、兴奋、激动的内容要读得快些,平静、浓重的句子要读得慢一些.
3.扩大朗读训练.
朗读训练必须想方设法调动全体学生全身心地投入.特别是低段学生,年龄小,有意注意持续时间短.单调的阅读方法只会使学生读得口干舌燥、昏昏欲睡,要适当地创设情境,创设气氛让学生原读、乐读、争着读.如学生朗读时放些相应的背景音乐,有时请学生配配画外音,也可以把学生的朗读现场录音进行比赛等.如：我在教学《颐和园》一课时,在理解内容的基础上,对学生说：“颐和园既是我国的历史遗产,也是著名的旅游胜地,经常有外宾慕名前来一睹它的风采,谁能做个出色的导游,首先要把课文读熟,并要把感情读出来——读出颐和园的美,这样在介绍时才能眉飞色舞,生动精彩,让听众满意.”这样引导学生不但激活了他们的读书 ,而且充分调动了积极性.
我们应该让学生充分朗读,领悟语言文字的美.让我们的语文课充满语文味,那就从“书声朗朗”的读书声开始吧！
总结:这是一篇与小学语文论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 小学低段语文朗读训练中点滴方法 【摘 要】语文教学离不开朗读的训练与培养，特别是小学低段，教学中课堂上最常见的要数“打哇哇滥竽充数”和“唱读”这两种现象了。为此，我做了以下一些。
2、 小学语文朗读教学例谈 朗读是整体把握课文内容的重要手段。朗读时务必投入 ，感情越充沛，情感体验就越深。尤其是诗歌教学，最宜于朗读，也是必须要朗读。只有通过朗读，。
3、 小学语文朗读教学方法的 【摘 要】 朗读是重要的阅读基本功，历来是小学语文教学中最常用的方法，朗读是以语言为桥梁，把好的文学作品利用标准的普通话表达出来，绘声绘色地传达。
4、 如何加强小学语文朗读教学中朗读指导 摘 要：在新课改的背景下，提倡将朗读与精神探求相结合。教师要注重改变教学方法，突破传统的课堂教学。使学生感受到朗读的魅力与滋味。真正使学生通过朗。
5、 小学语文朗读教学 摘 要：小学的教学中，语文是一门非常基础的学科，而且语文主要是为了培养学生的识字能力，让学生掌握良好的语感，并且为今后的语文学习以及小学阶段的其。
6、 小学语文朗读教学 如何指导学生读好书、爱读书，是我们每一个教育工作者共同探讨的问题。大量教学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下工夫。。