论文项目教学法在高职报关实务课程中应用是关于报关实务方面的论文题目、论文提纲、报关实务第3版答案论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】 项目教学法是一种以项目为主线、教师为主导、学生为主体的教学方法,是适合高职教育实用化目标要求的教学形式.报关实务是一门实践性很强的课程,采用项目教学方法,可以促进学生对报关知识的掌握和理解,培养学生自主学习的兴趣,提高学生实践操作能力,增强学生的竞争和团队合作意识,更好地满足企业对报关人才的需求.
【关键词】 高职院校 报关实务 项目教学 课程设计
项目教学法是以建构主义为理论依据,通过师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.为顺应报关水平测试的要求,更好地为企业培养高素质的报关人才,高职报关实务课程实施项目化教学势在必行.
一、高职报关实务课程特点及其教学目标
高职报关实务课程是报关和国际货运专业的专业必修课,它不是单纯的理论课程,而是理实一体化课程,更注重技能的训练.因此,在高职报关实务教学过程中,要适当运用项目教学法,才能适应报关员岗位技能培养的要求.
高职院校制定教学目标时应以实际岗位需求为依据,根据相关课程特点以及学习者的特点等来确定教学目标.职业教育最终是为学生的就业提供保证的,为了确保学生学以致用,岗位能力是确定项目教学课程目标的重要依据.学生只有对教学中的项目产生浓厚的兴趣,才能促使教学目标的实现.另外,项目教学中教学目标的编写应该是明确的、可测量的.高职报关实务课程的教学总体目标是使学生具备从事国际商贸事务所必需的报关综合实务基础知识和技能,初步掌握报关综合实务有关知识和技能,形成一定的报关综合实务操作能力,成为新世纪高等职业应用型专门人才.
二、高职报关实务实施项目教学的必要性
1、课程知识面广,内容繁琐.高职报关实务课程本身主要涉及报关基础知识、一般进出口货物报关、保税货物报关、商品归类、报关单填制、税费核算等.而要学好这些内容,学生又必须在前期掌握国际贸易知识、商品知识、商法知识、物流知识、对外贸易政策知识、税务知识以及商务英语知识等,否则和报关实务有关的内容就无法理解、更不能学透.可见,高职报关实务课程知识内容的丰富、繁琐,覆盖面之广.在教学过程中,要将如此众多的内容讲解透彻,仅凭教师的讲授,满堂灌,效果肯定不理想.当然,这也是目前报关实务教学过程中存在的主要问题.学生只听老师讲,就会感觉所学知识越来越枯燥,无法融会贯通,不能活学活用,达不到预期的教学效果.因此,在报关实务课程教学过程中,可采用项目教学法,将课程内容分若干项目,然后每个项目下再设若干任务,将课堂的主动权交还学生,让学生主动去学,教师负责把控课堂,解释学生疑难问题及重要知识点.只有这样,学生的学习积极性才会提高,兴趣才更浓,枯燥繁琐的理论知识也才更易于被学生接受.
2、课程实践性强,注重操作.高职报关实务课程知识面广,内容丰富,并不完全表明其是以一门理论性为主的课程.其实,报关实务是一门实践性极强的课程,重点是培养学生的实际操作能力.但目前各高职院校所普遍采用的教学方法仍然是以教师的课堂讲授为主,导致教师的“一言堂”.这样的教学方法一方面使学生很难接受相关的知识,另一方面课堂上所讲的理论知识和海关通关的具体流程相差很大,并不能培养学生的技能.比如：进出口货物的报关流程、进出口报关单的填制、进出口商品的归类、进出口申报、进出口税费的缴纳等.这些基本技能的掌握光靠“纸上谈兵”是无法掌握的.我们在教学过程中,可以通过项目教学法,将每一个项目布置相应的实践任务给学生,让学生独立或分组完成.当然,在项目教学过程中,使用辅助教学实训软件,更能提高学生的操作能力.
3、高职院校专业培养目标的需要.高职是实施高等职业教育的普通高校,高等职业教育是在专科教育阶段进行的职业教育,目前是我国高等职业教育的主体.其定位是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识又有一定专业技术和技能的人才.其目标是实用化.其知识的讲授是以能用为度,实用为本.报关实务课程是高职报关和国际货运专业核心课程,为更好地达到专业培养目标的要求,采用项目教学更切合实际,效果会更理想.
4、企业报关人才培养的需要.《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出了“高等职业院校要积极和行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容.”报关企业按照《报关员岗位职业能力标准》,需要熟练报关操作,动手能力强,上手快的毕业生.因此,高职院校报关实务教学过程中,需加强和企业的合作,聘请企业专家,指导学生参和项目教学.
三、高职报关实务项目教学的具体实施
项目教学法是一种以项目为主线、教师为主导、学生为主体的教学方法.在实施过程中,教师应从高职人才培养目标及相关职业发展实际出发,选择制定典型的项目,并让学生积极主动地参和到项目任务的讨论、实践当中.
1、教师明确项目任务.高等职业教育主要培养专业的技能型人才,且报关实务又是实践性较强的专业课程.因此,教师所拟定的项目一定要和企业实际工作任务紧密相关,并结合课程内容,设计各项目要求、目标等.教师在项目任务的拟定中起主导作用,需要注重项目任务的可操作性、实用性,可以参考企业专家的意见,并由企业专家提供真实的案例,让学生理解完成任务的途径和方法,确定完成任务的思路.以报关实务 “现场作业”子项目为例,本项目旨在让学生熟悉报关现场作业阶段的业务工作内容及其顺序,初步掌握在报关现场对进出境货物正确适用通关制度、依法交证纳税等作业规范及各环节的作业方法,并以此达到降低贸易成本、快速通关的目的.
2、学生制定项目计划.学生在制定计划之前,教师需要根据学生的基础、主动性等分成若干小组,然后每个小组再制定项目实施计划方案.这个过程学生需主动参和,由各小组根据项目任务的不同讨论制定适合项目实施的可行性计划.无论是个人计划还是小组计划,都必须在小组成员间相互讨论、论证.项目计划的内容主要应包括项目实施目的、任务的步骤和程序、完成每一步的时间安排、小组成员间的分工及合作的形式等.各小组制定完项目计划后需报告任课教师,由任课教师认可计划是否可行,并提出合理建议.
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参考文献：
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