论文提高高三物理复习有效性建议是关于本文可作为高三物理方面的大学硕士与本科毕业论文高三物理总复习论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：高考复习是一次全面地、系统地将各部分知识有机地整合在一起的活动.提高高考复习的效率,就要调动学生的积极性,有系统性、针对性地组织复习,同时注重培养学生的能力.本文从如何巩固知识、提高能力、优化师生关系的角度,阐明教师提高高考复习有效性的具体做法.
关键词：高考复习；针对性；系统性；培养能力；双边活动
学生学完中学物理的全部内容之后,学生的知识和能力似乎已经饱和.高考备考复习是高考前冲刺的关键时期,它是一次全面地、系统地回顾和整理的过程,将各部分知识有机地整合在一起,形成知识体系.科学高效的复习方法和策略才能深化认识,提高分析问题和解决问题的能力,由知识向能力转变,完善学生的物理认知结构,构建较好的物理知识结构体系,从而提高学生复习的积极性、主动性,取得更好成绩.但由于高三物理复习具有较高的综合性、紧迫性、难度大等特点,高三复习课把握得不好,可能会出现低效课、无效课甚至出现负效课.因此,我提几点提高高三物理复习有效性的建议.
一、复习课要有鲜明的针对性
由于高三复习知识覆盖面广,时间紧迫,教师往往会把全部内容简单重复一遍,这样的课既象新课又象复习课,学生似懂非懂,容易出现低效课.物理总复习具有鲜明的针对性.它是针对参加高考的学生而进行的复习.它是针对学生熟练掌握基本知识、基本技能的复习,它是针对提高学生能力和素养的复习,它是针对选拔人才的复习.因此复习课做到查缺漏、夯实基础、突破重、难点等作用.
1. 复习课要有针对性地查缺漏
要在有限时间内提高复习效益,就必须有针对性、选择性.复习前进行一次摸底十分必要.可用检查预习题小测,甚至可以把高一、二的相关试卷再做一遍,针对学生的遗忘和缺漏分析和讲解.只有经过多次复习、理解、记忆,学生才能巩固下来.针对学生学习中的薄弱环节,强化训练,促进学生发展.建议这样的检查每章一次,使其常态化.使学生在知识的广度上不留死角,在深度上不存疑问.补偿题、滚动题是补缺漏的较好方法,投放的题目要有检测性、巩固性、拓宽性.
2.复习课要有针对性地夯实基础
在复习中立足课本,着眼基础.全面、系统、循序渐进地复习所有必考的知识点,重视基本概念、基本规律及其基本解题方法和技巧的复习.因为它是灵活运用知识分析问题和解决问题的前提和保障.全面掌握基础知识,理解物理概念,知道概念的来龙去脉.对定理或定律的理解,可以引导学生从其基础实验出发,熟悉基本内容及数学表述,理解其揭示的物理规律、实质、适用条件等方面.师生这样系统地复习和学习,才能提高物理复习的整体效益.
3.复习课要有针对性地突破重、难点
复习时不能做到面面俱到,而是要在全面复习的基础上,针对重点内容、难点内容、交叉点内容、主干内容进行有重点的复习,才能提高复习的有效性.
二、复习课要有系统性
教师往往有这样的困惑：明明老师节节课都讲得满满的,知识和技巧都讲到位了,可是学生的遗忘率仍然很高,而且越学越乱.美国教育家约瑟夫特雷纳曼研究发现：课堂上教师讲15分钟,学生记住40%；教师讲30分钟,学生只记住前15分钟的23%；教师讲40分钟,学生只记住前15分钟的20%.可见教师要在有限的时间内把知识概括性、系统性、区分性地展示给学生.系统理论表明：系统地组织起来的材料所提供的信息,远远大于各部分材料提供的信息之和.因为系统化、结构化、网络化的知识便于记忆、理解、检索和应用.
1.学生层面的系统性
教师引导学生对基础知识查漏补缺,形成知识结构.教师将考点和对考点的要求印发给学生,然后让学生回忆,将回忆的内容和材料对照,如果回忆得较清晰、准确,说明这部分知识掌握较好；如果感到模糊不清或根本回忆不起来,说明遗忘严重,就要认真到书上查找相关内容,认真查缺、查漏,这样才能更加准确地理解、掌握物理基础知识.
2.教师层面的系统性
物理总复习课不应把物理知识简单地重复一遍,而要重视指导学生对所学零散的知识进行技能、方法、思维习惯等方面的梳理,并和学生沟通,以形成一个完整的认知结构.把学生的问题作为教学的主要问题进行研究,设计教学目标、编写教学内容、解决学生的问题.认真研究整体知识和各单元知识、单元知识和零散知识之间的关系,按照物理知识之间和逻辑结构的内在联系,把各个单元的、分散的、孤立的知识及解题的技巧、方法、规律、物理思想进行纵横联系,使其结构化、系统化、网络化,重视认知结构的不断完善,形成综合驾驭系统知识的能力.
三、复习课要处理好能力和各方面的关系
复习中教师经常会抱怨解题的方法、技巧、思路、注意事项等都强调很多,学生的解题能力还没提高.其实高考复习中要处理好几个方面的关系.
1.知识和能力的关系
高考总复习中,要处理好知识和能力的关系,第一轮复习过程中,重点是复习基本概念、基本规律及其应用,基本解题方法和技巧,思路的建立等,只有在打好基础的前提下,才能深化基本概念的理解,基本公式、定理、定律、规律的认识、掌握,提高知识的综合应用能力,逐步提高学生的分析问题和解决问题的能力.如果忽视了基础知识或复习不到位,甚至专门研究“好题”、难题、怪题,就达不到培养能力的目的.
2.网络和能力的关系
高考总复习中,应注意知识的完整性、系统性、综合性.要理顺知识间的纵横联系,将散乱的知识形成知识链,将知识链织成知识网,要精心选择知识点密集、纵横联系强的典型题,通过练习引导学生进行对比、类比、联想、知识重组,促使其在头脑中将知识和方法形成纵横交叉知识网络.引导学生站在整个物理的高度上认识知识、认识能力,并有效地将知识转化为分析问题和解决问题的能力.学生对知识和能力的把控能力取决于整体性“认知框架”的质量.知识和能力的创新也来自“认知框架”的转换.
总结:本论文为您写高三物理毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 迁移理论对高三物理复习 现代考试的命题以能力立意，试题的知识组合度、交叉度等都以能力立意为前提 如果不能形成知识的前后联系、方法的前后贯通，处理综合问题时，总感到已复习。
2、 学会反刍，提高高三语文复习效率 历来的语文高考都是包罗万象，很多考生都会望而生畏，很多学生都会觉得语文考试总是“学的不考、考的不学”。其实不然，高考语文更多注重考察学生的语言综。
3、 2018年江苏高考物理试卷评析和2018年高三物理复习建议 [摘要]全方位、多角度评析2017年江苏高考物理试卷的特点和命题规律，对高中物理教学，尤其是高三物理复习，具有重要的意义。2017年江蘇高考物理。
4、 如何提高初三历史复习有效性 摘 要：实现高质量的课程复习一直是任课教师的追求目标，在初三历史复习的过程中，教师要从学生和中考的实际情况出发，采取有效的复习策略，提高班级中所。
5、 如何提高初中物理教学有效性 在初中物理新教材教学过程中，发现学生的分化现象，总是从初中物理的习题教学开始的。由于没有一种有效的习题教学方法，使得学生从做不起习题开始，然后慢。
6、 改善高三物理复习课教学策略 近年来，“物理选修3-3和3-5模块”这部分知识在江苏高考卷上的考题都保持中低难度，是学生容易得分的部分。在复习该部分时，笔者发现学生的问题主要。