论文基础护理教学中融入人文教育是关于本文可作为人文教育方面的大学硕士与本科毕业论文人文教育专业不被承认论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
[摘 要] 21世纪新的教学模式,对基础护理教学也提出了新的要求,而基础护理教学在护理教学体系中起着至关重要的作用,在基础护理教学中融入人文教育是卫生事业发展的必然要求,也是目前培养合格护理人员的迫切需要,这样可以为医院的长久发展铺路.该文旨在探讨人文教育融入护理教学中的影响以及必要性,探究目前教学模式中存在的问题,从而推动高等学校的人文教育,为医院培养更加高素质的综合型人才提供依据.
[关键词] 基础护理教学；人文教育；融入；医学教育
[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）04（c）-0075-02
人文教育一词目前在社会上已经普遍可见,然而对于人文教育的理解确是各有不同的看法.在文艺复兴时期,人文教育不外乎培养人道主义精神、能为社会进步献身以及有能力的人.而在现代的教育中,人们却渐渐忘记了育“人”的责任,消解了教育中本该有的本质,忘掉了教育的根本,只注重强化知识、专业方面的教育,教育离开了人的精神和灵魂,严格说来已经不能再称之为教育了[1].教育并非理智知识和认识的堆积,所以应该要建立科学文化和人文文化的统一性,把专业教育和人的教育整合起来,树立人是教育的出发点,促进教育过程中其人性境界的提升,以涵养人文精神为其核心,提升相对稳定的内在品格,重视由内而外的文化涵养,重视理解人生的意义,给这个社会多一份人文关怀,做到“德、智、体”都能得到全面发展,充实自己的人文精神,做到善待社会,善待他人,也善待自己,善待这个自然,强调自身心灵的觉醒和自我觉悟的提升,做到把人文素质作为医护工作人员的第一素质.长期以来,我国护理教学只注重临床医学、基础医学、预防医学等专业知识和操作技能的培养,忽略了人文素质的教育,而人文知识的相对缺乏,学习到的知识已经无法顺应时 展的需要,随着医学模式的转变,基础护理教学中加入人文教育是顺应时代和社会发展的必要条件.因此,重视人文教育的基础地位已经成为护理教学的共识,而对于人文素质的培养应该贯穿到各课程中,深入到各教学环节,教育要从医學生抓起[2].
1 护理教育的现状及目前存在的问题
①受传统教学模式的影响,护理教育存在规模有限、但是学制长、层次偏低的的问题,目前我国的护理教育规模已经严重滞后于国际水平,护理工作人员继续教育的机会较少,医学院校对人文素质的培养甚至有忽略的现象.②在基础护理教学中,护生大多已经适应了被动学习为主的学习模式,觉悟不深,或者道德素养不高,以教师为主体,没有发挥到学生的主体作用.重理论,重知识,而忽略了人文主义的培养,护理教育在课上疾病内容讲得多,护理内容确很少,涉及到的人文内容更少,所以护理工作人员学习到的护理知识已经无法满足人们日益增长的物质文化需要,无法满足社会对高层次人才的需求,因此对现代护理行业人员的素质结构也提出来了新的要求.③目前大多数的带教老师,并不是专业的护理人员,而是由医生带领,中专毕业生带本科生的现象在社会中仍然普通存在,教育工作者的人文素质培养意识淡薄,所以目前的师资队伍也不适应发展专业教育的需求,因此人文精神的培养也要注重护理师资队伍的建设[3].
2 基础护理教学中融入人文教育的必要性
现代医学模式正在不断发展,而医学模式本来就是哲学、美学、伦理学、心理学等学科为一体的综合教育模式,过去单纯的“生物-医学”模式正在不断地被转变,继而淘汰,并逐渐发展成为新型“生物-社会-心理-环境-医学”的教育模式[4].护理教育也受到了前所未有的挑战,虽然护理各学科的知识在不断丰富,但人文教育仍然存在许多问题,特别是长期以来对人文教育的忽视,导致专业知识和人文精神的分离,因此需要护理工作人员去思考护理学的本质,转变思想观念,这不仅有利于护理工作人员道德素质和心理素质的提高,也有利于教师整体水平的提高.
2.1 人文教育可以促进护生职业道德素质的提高
护理人文教育的本质在于塑造高品质的人,而护理工作中会接触到各色各样的患者,是一个具有人性化的事业,也是一种崇高的职业,而护理的服务宗旨就是“以患者为中心”,要得到社会的尊敬和认可,护理人员必须具备一颗仁爱之心,善待并且尊重患者,给予患者人文关怀,懂得从患者的角度去思考问题,解决问题.所以,护理工作人员必须要具有优良的品德,自身具备高度的社会责任感和良好的职业使命感,而人文教育可以教会护理人员懂得做人的道理,树立正确的人生观和价值观,甘于奉献自己的一切给自己的事业,因此人文教育可以促进护理人员人格的改善,陶冶护理人员的情感[5-6].
2.2 人文教育可以促进护生心理素质的提升
目前医患关系日益复杂,医患纠纷屡见不鲜,医生信任也存在一定的危机,而出现这些信任危机无非就是医患沟通少,服务态度不好等一些因素造成的,护理工作的压力也在患者的不理解下越来越大,因此护理工作人员也容易对工作产生较大的 情绪,缺乏主动性,因此缓解医患关系,首先要从人文素养的提高上来,而人文教育是建立在人性的充分认识和理解上的,这样可以良好的培养护理人员的人际关系,能更加坚定信念的面对生活或工作中的挫折,帮助护理人员在竞争压力日趋严重的环境下形成一种良好的心理素质和管理素质,加强护理人员情感、自身理性、意志等方面的人文修养,形成一种相对稳定的内在品格,培养护理人员明确的生活目标,从而能更好地胜任现代医学模式下的护理工作.
3 基础护理教学融入人文教育的方法和途径
3.1 加强护理教师的人文素质
护理教师要做到言传身教,以身作则.护生在3年的学习阶段是人生的重要阶段,对自己的教师也有着很强的模仿作用,教师的一言一行,都会在潜移默化中影响学生的做事风格和做事的态度,对护生的人生感悟也能产生很深刻的影响,它更能使护生产生价值的认同,所以护理教师的人文素质在一定程度上也影响护生的人文素质,而培养护理教师的人文素质就是让人文教育融入到护理教育当中.护理教师要时刻表现出对护理事业的极大热情,不再局限于上课仅是传授知识的局面,而要鼓励护生多提出自己的看法和见解,并参和到其中讨论,能给出自己独到的见解,和学生做到相互尊重、和而不同.
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参考文献：
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