论文如何在高校体育教学中融入人文体育观是关于高校体育教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高校体育教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：人文体育观是素质教育理念在体育教学领域的体现,人文体育观强调关注学生个性和终身体育能力培养,强调推进和实现人的全面发展.当前我国高校体育教学普遍存在着人文体育观缺失的问题,因此,在新课改背景下,将人文体育观融入到高校体育教学中去,也成为广大教师必须思考和关注的问题.文章从人文体育观的概念入手,结合高校体育教学现状,就高校人文体育观构建和实施途径进行了探讨、分析.
关键词：高校 体育教学 人文体育观
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）05（a）-0204-02
随着我国教育事业的发展,高校教学质量和教学水平都不断提高,但是在高校体育教学中,人文体育观始终缺位.人文体育观是素质教育的产物,在体育教学中融入和构建人文体育观,是时展的要求,也具有一定的必要性.这也要求高校体育教师正视体育教学存在的问题,改变传统教学模式,实施构建人文体育观的有效策略,以更好地实现高校体育教学目标,促进学生全面发展.
1 人文体育观的概念和内涵
人文体育观指以人的和谐发展为目标,提倡尊重人的本性、人的尊严、人的潜能,在教育过程中使人的价值最大的实现和发展的教育观念.人文体育观最早引起学界的关注是在20世纪90年代,人文体育观的提出和发展是与人文精神的讨论相伴而行的.确切来说,1997年,体育人文社会学成为一门正式学科后,体育人文体育观才引起了体育理论界的关注.人文体育观的核心是对人类生存意义的终极关怀,具体到高校体育体育教学中,人文体育观主张以学生发展为目的去进行教学设计,选择教学内容和教学手法,以发掘学生的潜能,发展学生的个性,帮助学生养成终身锻炼的习惯,满足学生的身心发展需求.与传统的教学观念相比,人文更加关注人的价值和作用.高校体育新课程标准要求高校体育要坚持“以人为本,健康第一”的原则,以学生为主体去培养学生的运动兴趣和终身体育意识.人文体育观契合了高校新课改要求,所以它也成为高校体育教学新的指导思想.
2 高校体育教学现状及其存在的问题
2.1 体育教学目标片面
长期以来,我国高校体育教学都以体育知识和技能教学为主,学生学习热情、体育锻炼意识和综合素质培养在教学中不受重视,这业给高校大学生的情感、心理和个性发展带来了不良影响.虽然高校新课程标准明确提出,高校体育教学要重视学生运动习惯、兴趣和意识培养,要突出学生保健和锻炼意识的重要性,但是,受传统教学理念影响,高校体育教学仍以体育基本知识和技能教学为主,大学生情感需求、心理状况和全面发展在体育教学中仍然被忽视,高校体育教学缺少人文色彩,这与高校新课改要求有一定的出入.
2.2 教学内容老化
高校体育教学以教材为根本,而高校体育教材在编制上过于偏重体育的竞技性,许多教材内容都是围绕竞技体育项目编制的,内容老化.以教材为根本,许多教师在教学中,都不关注学生的身心特点和情感需求,体育教学始终以单项教学和训练为主,体育教学严肃有余而趣味性不足,教学的实用性和有效性都大打折扣.一些教师在体育教学中则过分关注教学的形式化,学生在教学中地位被动,教学无法取做到良好的效果.
2.3 教学手法僵硬
传统的高校体育教学,以教师为主体,学生在教学中非常被动,学生只能按照教师要求,或者按照教师示范来演练体育技巧和动作.此外,高校教学模式多年来都以灌输式、填鸭式教学为主,体育教学实践所占比例较小,加上体育教学设备短缺、场地建设水平低,校园体育文化发展缓慢,所以,大学生缺少自主学习、合作学习的机会,学生的主体意识和学习热情也因此而受到影响.
3 人文体育观融入体育教学的途径
3.1 树立人本教育理念,明确教学目标
响应新课改要求,高校在体育教学中要树立“以人为本”的教学理念,以培养大学生“健康的体魄、团队意识、拼搏精神、终身体育锻炼意识”为根本,健全高校体育课程结构模式,开设更多的体育选修课包括輪滑、攀岩、网球、跑酷等,满足学生的发展需求.然后,根据高校体育教学需要,加大体育教学投入,完善体育基础设施,加强体育场地建设,同时做好体育场地运维和有偿开放管理,为体育教学打下坚实的基础.然后,在体育教学中融入安全教育、心理健康教育,以强化体育教学效果,推动学生全面发展.
3.2 丰富体育教学内容
以高校师资力量、学生身体素质为依据,创新体育教学内容,是高校体育教学改革的重点.因此,在高校体育教学中,要增设一些与休闲、娱乐、健身有关的体育项目,使体育教学内容摆脱传统教学的束缚,增强教学的针对性.然后,充分考虑学生的兴趣特点和时展现状,淡化体育教学内的竞技色彩和功利性,降低高校体育的技术标准,将太极拳、武术、舞蹈、瑜伽等体育教学结合起来,开发具有终身性的体育项目,将家庭体育、传统体育结合起来,让学生感受到体育学习的快乐,培养学生的体育锻炼兴趣.
3.3 创新教学方法,展现学生的主体性
教学手法是教学的载体,教学手法创新,也是提高体育教学质量的关键.新课改要求高校在体育教学中要树立人本理念,培养学生的创新精神,这一切都与教学手法创新有着密切关联.因此,高校要在人文体育观指引下,要关注体育基础知识教学,同时根据学生的身体素质、接受能力和发展需求,进行分层教学,针对不同层次的学生施行不同的授课方法,使所有的学生都能通过体育教学有所提高.此外,在教学中尊重学生的主观能动性,变填鸭式教学为诱导、合作教学,给学生更多展示自己、自主学习的机会,加强与学生的互动,让学生在情感上与教师达到共鸣,提高体育教学品质.在此基础上,给予学生更多的人文关怀,注意教学的差异性,因材施教,借助项目教学法、趣味教学法、启发式教学增强教学的灵活性,让学生主动参与到教学中去,以提高学生的身体素质.如有必要,高校还要将课堂内外结合起来,加强校园体育文化建设,以拓宽体育教学外延,优化体育教学效果.
3.4 提高教师素质,重视教学考核与评价
教师是教学的组织者、引导者,教师综合素养会给体育教学带来直接影响,高校要加强体育教学队伍建设,提高体育教师的人文素养,要求广大教师树立人文体育观,形成良好的精神风貌,尊重学生的主体地位,以学生为中心,营造轻松愉悦的教学氛围,开展快乐体育教学.教学评价是衡量体育教学质量的有效途径,传统的教学评价标准、形式和主体单位,缺少人文精神.在新课改背景下,高校也要将教学评价改革提上日程,本着差异化评价原则,将绝对评价和相对评价、终结评价和形成性评价结合起来,对学生的学习态度、体能水平、进步情况等进行综合评价.然后,做好教学评价展示和反馈,以完善体育教学,推动学生全面发展.
在高校体育教学中融入人文体育观是社会发展的要求.高校要在人文体育观指引下,改革传统体育教学模式,深入发掘体育教学的人文内涵,尊重学生的主体地位,开展差异化、个性化教学.惟其如此,才能实现高校体育教学目标,提高学生的体育能力.
参考文献
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总结:此文是一篇高校体育教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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