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关于方向论文范文 理工科大学教材改革的方向相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:方向论文 更新时间:2024-02-14

理工科大学教材改革的方向是关于本文可作为方向方面的大学硕士与本科毕业论文方向论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

摘 要:为培养大学生开放的思维方式和创造力,同时使教材更具吸引力和更有教育意义,理工科研究型大学的教材改革的方向应该是增加适量篇幅从逻辑上简单还原知识产生的过程,包括知识要解决什么样的问题,新概念是如何产生的,以及为什么要采取这样的解决思路等,并穿插一些简短的有教育意义的学科人物的生平事迹,同时语言风格应该变做到活泼,增加一些口语化的语言和形象生动的例子来阐述问题,而利用现代网络信息技术糅合了动画、微课视频和演示实验视频的立体化教材和完全脱离纸质媒质的电子教材也应该推广.

关键词:教材改革 创造力 人格教育 活泼生动 立体化教材

中图分类号G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2018)06(b)-0172-04

Abstract: In order to cultivate college students" open mode of thinking and creativity, at the same time making the textbooks more attractive and more educational significance, the direction of textbooks reform in science and engineering research universities should be to increase appropriate content to introduce the process of knowledge generation, including what problems should be solved, and how the new concept came into being, and why to take such a solution, and so on; and can intersperse with a few short educational life stories of the subject figures; at the same time, language style should become more lively, to add colloquial language and vivid examples to illustrate the problem; and the three-dimensional textbooks which use modern web information technology to combine animation, micro-class videos and demonstrating experimental video in the paper textbooks and the electronic textbooks which are completely divorced from the paper media should also be popularized.

Key Words: Textbook reform; Creativity; Personality education; Lively and vivid; Three-dimensional textbooks

理工科研究型大學的一个重要目标是培养学生的创造力.当今社会, 国家对创新空前重视,培养学生的创新能力已经成为大学教育的共识[1].这一点在过去的大学教学中没有受到重视,所以编写大学教材时也没有顾及这一点.现在,为适应新的教学目的,应该开启一学教材改革的行动[2].

现有大学教材的普遍特点是简洁、严谨、用词准确,多用书面语,没有口语,偏重知识内容的介绍,很少提及知识产生的过程和各个知识之间的内在联系.这种编写风格使做到教材成为很好的知识查阅工具,但不利于培养学生自主思考的能力和创新能力.本轮教材改革的目标就是要改变这种编写风格.同时,为使教材的内容更丰富、更吸引学生,以纸质教材为基础、糅合了动画、微课视频和演示实验视频的“立体化”教材和以电子产品为阅读终端、完全脱离纸质媒质的电子教材也应该推广.

1 教材内容的变化

有文献对江苏地区426 名大学生的统计分析表明:中国大学生的智力水平达到极优秀,但是在创造力倾向上则属于中等偏上水平,距离优秀还有很大的差距[3].这在某种程度上阻碍了我国科技创新能力和高科技的发展.

一般认为, 人的创新能力与三方面因素直接相关:一是知识因素, 即某一领域的专门知识和相关经验;二是智力因素,三是非智力因素.非智力因素,或称创造力倾向, 指的是影响人创造力的性格特征.心理学家威廉斯研究发现, 高创新能力者具有4种主要特质, 即丰富的想象力、充分的好奇心、强烈的挑战性和高度的冒险性[4].高等教育要在这三个方面提高大学生的创新能力.之前的教材都是以传授知识、解题为主,忽略了以创新能力为目的的智力和非智力因素的培养.我们可以通过在教材中还原知识的“历史研究过程”来让大学生熟悉创造性思维的风格和模式,提高大学生的创新能力.

一个新知识是用来解决生产和生活中遇到的实际问题的,所以从解决实际问题出发去思考,这就是创造力的思维模式.这样的思维方式可以概括为“建立模型”.为解决实际问题,人们首先要了解哪些因素是影响该问题的关键因素,并在此基础上对问题进行简化,保留那些关键因素,忽略其它的次要因素,建立一个简化的模型,然后分析各个因素对问题影响的权重以及各个因素之间的定量关系,建立一个和模型相应的数学公式,最后进行具体的定量分析.

教材在介绍新知识时,如果从解决问题的角度切入,仔细还原新知识产生和发展的过程,这就从根本上让学生们了解了创造、发展一个新知识的思维模式,这就是培养创造力的关键所在.为此,大学教材应该加入适量篇幅简要还原新知识的历史发展过程,其中特别应该关注新知识产生过程中的思维模式,和那些当时的创作者们为解决那些问题所迸发出来的思想的火花[5].

总结:本文是一篇关于方向论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

参考文献:

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