论文高中语文教学中实施人文教育策略是关于人文教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关人文教育专业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
内容摘 要：人文教育对于学生价值观的形成,以及人格塑造都具有较大的影响.因此,本文首先简述了人文教育的内涵及其价值.而后分析了高中语文教学中实施人文教育的途径.以更加了解高中语文教学中实施人文教育的意义.
关键词：人文教育 语文教学 培养途径
一、人文教育内涵及其价值
十年能树木,百年才能树人.因而,教育领域要严格按照人文教育的标准,为社会培养合格的人才.所谓人文教育：“是對受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人和社会价值实现的教育.人文教育的实质是人性教育,核心是涵养人文精神.”也即是说,在教育过程中,教师不能仅仅传授给学生专业知识,同时也要注重学生的素质培养教育,既要注重学生的知识的积累,也要注重学生的人格的塑造.
人文教育在新时期背景下具有巨大的价值.首先,对于引导青少年学生的价值观发展具有关键性作用.在当下的信息时代,网络十分发达.青少年通过网络接收了十分巨大且复杂信息量,使得当下的青少年普遍存在早熟的情况.他们所掌握的信息更多,同时因为长期受到网络暴力言论的影响,使得青少年浮躁而冲动.但是,即是青少年受到网络观念的影响较大,但对于青少年来说,学校的教学活动对他们价值观的发展才有主导作用.因此,在学校的教育过程中,更要注重引导学生的思想观念的发展.其次,人文教育对于青少年学生的人格塑造具有重大作用.在某种程度上来看,一个人的人格直接决定他一生的生活际遇.因此,高中的语文教学活动必须以人文教育为主线,为学生的人格塑造提供准确的方向指引.
高中的语文教学课程是高中教育过程中非常重要的组成部分.语文教育对学生文学基础知识的培养,阅读习惯的养成都起着非常重要的作用.而且,高中的语文教材蕴含了丰富的人文教育内容,教学活动中应该让教材中的人文教育内容发挥其应有的价值和作用.因此,在高中的语文教学活动中,教师不能仅仅重视培养学生的基础知识,还要以人文教育为方向,注重运用合理的方式和途径提高学生的人文精神素质.
二、高中语文教学中实施人文教育的途径
人文教育对学生的思想观价值观的形成有十分重要的作用,同时,对于学生的人格的塑造也有重要影响.因此,在高中的语文教学活动中,以人文教育为主线,提升学生的综合素养是非常必要的.具体来说,高中语文教学中实施人文教育的途径有三种渠道.
第一、提炼语文教材中相关人文教育的词句.高中的语文教材内容丰富,字词凝练,而且内容富含了人文教育的相关内容.因此,在老师开展授课活动过程中,要做好充足的准备,把握人文教育环节,适时地向同学们施加人文教育,这相较于专门开展的人文教育课程来说,增加了乐趣,达到了事半功倍的效果.例如,在《我有一个梦想》的教学中,马丁·路德·金说：“我梦想有一天,我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色,而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活.”这句话中的“肤色”、“品格”表达出了 的不公,以及作者对于 的不满.教师可通过引导学生体会字里行间的深意,从而体会生命之中应该追求的信仰是什么.让学生更加了解公平和公正的内涵,了解“世界友爱”的崇高追求.
第二、把握语文教材中课文内容的深层次含义.在高中教材中,许多的教学内容都富含了深层次的教学内容.在开展教学活动的过程中,教师要充分把握课文内容背后的含义,并引导学生体会课文背后深层次的含义,刺激学生对于人文精神的思考,以此加强学生对于人文教育的理解.例如,在语文教材人教版必修2中《离骚》一文,教师不仅要引导学生了解掌握文章的表层含义,还应引导学生感受屈原通过“诉说”、“申诉”、“劝说”和 “斥责”的方式来表达的对因和不公的呐喊.了解屈原“岂余身之倬殃兮,恐皇舆之败绩”的家国情怀.学生才能了解在自己的生活中应该有什么样的抱负,这才能为学生人格塑造做出正确的引导.
第三、在课外实践活动中感受人文精神教育.生活中蕴涵着丰富的哲学知识,只要留心观察生活,会发现许多有意义和价值的学问和道理.但是,由于学生待在学校和教室的时间较多,而且他们把他们的精力都集中放在了基础知识的学习上,所以他们往往缺乏观察生活的耐心.因此,教师要注重引导学生养成仔细观察生活景象的习惯,了解日常生活事物的运转和变换,参悟其中的道理.当然,教师还可以引导学生参观特定的具有人文价值的景观,让学生在观赏人文景观的过程中,了解人文精神.从而提升自己的人文素质修养.
三、结语
人文教育对于学生来说具有重要意义和价值,它既能影响学生的人生观和价值观的形成,对学生的人格塑造也具有重要作用.在高中的语文教学活动中,不能只是重视基础知识的学习,还要注重培育学生的人文精神素质.高中语文教育应以人文教育为主线,引导学生理解人文精神,培养学生的人文素养,这才是教育的本质之所向.
（作者单位：安徽省太和中学）
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参考文献：
1、 如何在高中语文教学中渗透人文教育 【摘 要】新课程标准明确提出了语文学科的学科性质，即一定的人文性与工具性。也就是说，我们语文教学活动的最终目的在于提升高中生的整体素养，其中尤以。
2、 高中生物教学中渗透人文教育 [摘 要]通过研究，分析了高中生物教学渗透人文教育的必要性，提出了高中生物教学渗透人文教育的策略。对于促进生物教育的有效发展和学生的全面发展具有。
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