论文小组合作学习在小学科学教学中的应用是关于本文可作为小组合作方面的大学硕士与本科毕业论文小组合作论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：目前,新课程改革倡导的是“合作、探索、自主”的学习方式,全面发展学生的主动性,强调学生的综合素质培养,帮助学生提升自主学习能力.小学科学是培养学生综合素养的启蒙教程,不仅让学生获得科学知识,而且促进学生全面发展.在学习实践中,教师需要组织学生在课堂教学过程中进行小组合作学习,互相合作交流.由此,开展小组合作学习在科学教学中有很重要的意义.为了激发学生对学习科学的兴趣,从而提升课堂的教学效率,深入探讨如何提高小组合作学习的效率以及合作中存在的问题.
关键词：小组合作学习；小学科学；教学效率
在新理念课程的指导下,以提高学生的自主学习能力为目的,倡导“合作、探究”的方式学习,可以促进学生建立积极的人生态度.小学科学是一门启蒙课程,在小学科学课堂教学中开展小组合作学习有着重要的意义.而小组合作学习在实践过程中存在着许多问题,如多数的学习合作停留在表面形式,还缺少真正的探究、交流等.为了提高小学科学课堂教学实效,使其发挥作用,教师需要针对在小组合作学习中出现的问题进行反思和改进.本文结合教学实践,从以下几方面来改革和尝试小组合作学习.
一、合作学习的分组要科学
小学科学教学主要是让学生自己动手实践去寻求科学中的答案.通过小组合作学习,可以使学生学会亲自去实践、去学习、去交往,促进了学生的整体发展.分组应该遵照两个原则,首先是搭配异质.异质的意思是同一小组有在知识、能力等方面不同层次的学生,这样一来,利于学生取长补短,共同进步.其次是男女分类,就是小组成员中男女比例大致一样,这样能优劣互补,更好地促进成员内的合作与学习.
为了更有效地学习小学科学课程,在小组合作学习中进行科学的分组是必要的,下面具体地介绍了分组内容.
1.在分组前,调查学生的基本情况
2.把班内学生分到组内
每组成员有3～5人.进行分组的时候,按照男女比例、成绩、实践技能进行,尽量做到合理.然后组内确认组长,组长由小组组员每个月轮流担任,带领组员共同做好组内工作,努力带动组内成员的积极性,从而达到小组学生角色互动的有效性.实践证明,组内任务分配稳定对小组合作学习很有利.
二、小组合作学习的关键是充分发挥组内成员的能力
在小组学习合作中,要给学生足够的思考空间,要在科学课堂中充分体现小组合作学习的价值,引领学生自主学习探究.在有些课堂上,小组合作学习成了优秀的工具.另外,教师还要培训和引导学生,给每个学生尽心尽责的指导,让小组合作学习更加丰富和有效率.例如,在“小车摩擦力的大小和哪些因素有关的探究”的教学问题中,先让学生对摩擦力和小车质量的关系进行猜想,为了寻找出它们之间存在的关系,老师引导学生设计出可靠的方案.所有成员为了在实验中完成好自己的角色,对于老师的引导都能积极参加.在实验的过程中,谁负责操作仪器,谁负责记录,谁负责处理数据等由协调员分工,然后学生快速完成实验,并且能精确地进行数据分析,得到结论.实验结果由小组长最后公布,以供班内交流.学生看到最后通过努力归纳出了同一个结论,是非常高兴的,这将成为他们学习的动力.
三、小组合作学习合理运作,充分发挥作用
根据小学科学教学课堂中不同内容的要求,学习合作形式分成合作在课前、讨论在课内、研讨在课后三种形式.
1.课前合作
学生根据需要,把学习任务分工协作完成在课前.例如说需要在科学课堂中要学习实践操作某项内容,要先做社会调查,便于收集相关数据,可以把调查内容分开来,由各个小组对其调查,最后把结果收集到一起.
2.在课内讨论
同样为了完成科学课程中要动手实践的内容,要让各个小组通过讨论来完成合作.在过程中,组内成员可以进行辩论,也可以针对问题发表自己的见解,当然也要倾听别人的发言.另外,老师的职责不仅是指导,要积极地参与到活动去,这样才能了解和发现他们在探究的过程中提出的问题,并且能为他们的疑惑找出解决的办法.
3.在课后实践探究
在课后进行合作也是根据学习需要来的一种学习方式.在生活中,还有很多方面是和科学有关的.比如有的地方运用了斜坡和螺旋,我们可以对“斜面坡度的改变对拉力的影响”进行假设并进行实验得到相关的论证.
四、科学教学的探究需要学生的合作学习
小学科学的教学要注重实践,教学的内容要在动态问题的方面进行探究.对于科学教学的效率提高来说,有效的教学探究是主要方式.不管是在理论方面还是在实践操作上,在科学的课堂中开展合作学习是具有重要意义的,选择有用的教学方式是科学教学探究的基本条件.
合作学习的过程是以整体来评价的.科学教学也需要学生的合作研究,尽量做到每个学生都能得到进步,把原来的个人竞争转换为各个组之间的竞争,形成了新格局.课堂中良好的竞争会把沉闷的课堂气氛活跃起来,会呈现出别具一格的生动场面.
参考文献：
王亚敏.建构主义理论建构下的探究式小学科学教学[D].华中师范大学,2006.
总结:本论文主要论述了小组合作论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 小组合作学习在小学数学课堂教学中的有效运用 摘要：目前各省市院校都开展了各种有效课堂教学，其中，在小学数学课堂教学中最具有代表性的教学模式为“小组合作学习”课堂，它能够全方位提高课堂教学的。
2、 合作学习让小学科学教学更高效 合作意识、合作能力是现代人必备的基本素质，是核心素养的主要方面。下面，笔者簡单论述小学科学教学，从课前合作、课堂上合作、课后合作等几个方面论述合。
3、 小组合作学习在初中科学教学中应用 摘 要：初中科学是汇集了化学、物理、生物等综合性知识而形成的一门自然学科，正如其学科的名称一般，它强调的是培养学生科学探究、实验分析等能力与素质。
4、 小组合作学习在小学数学课堂教学中的运用 【摘 要】 在新教改的不断完善下，人们开始不断加强自身对于小学数学教学的关注和重视。因此在小学数学教学中，教师为了最大限度提高学生的独立自主学习。
5、 小组合作学习在小学数学教学中应用 摘 要：目前，小学课堂提倡合作学习，在某种条件下，合作学习是一种组织活动形式，相对个体学习而言，指以团队、小组形式共同完成学习任务。通过自主探索。
6、 小组合作学习提升小学数学教学水平可行性分析 摘 要：数学是一门逻辑性、应用性较强的课程，在学生思维能力等方面培养上具有重要作用。小学数学课程学习是学生步入数学殿堂的基础阶段，这一阶段的教学。