论文如何上好小学低段音乐课是适合音乐课论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关音乐课开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
我是一名小学音乐专职教师,入职到现在已经快20个年头了,大多数时间一直都在高段任教.从近几年开始才转教低段的孩子.突然,觉得自己有些不适应了,一节课40分钟的时间,我需要花掉15分钟强调课堂纪律.通过我的观察,在音乐课上,孩子的表现和语数课大不一样,在音乐课上,他们表现得特别自由散漫、放任自己的语言、行为.当然,相对的放松、自由些是可以的,但是过了那个度,作为教师,就无法更好地按照自己的节奏继续教授下去了.这样一来,计划、进度就全部打乱了.所以,在教学之余,一直在琢磨,是不是音乐教师更应该辅助班主任老师,培养孩子的好习惯.也可以说成是,在音乐课中,更应该重视孩子良好习惯的养成.
一、培养学生课前准备的好习惯
音乐课的课前准备,我不需要孩子做课前预习.只要求孩子,在上课前,把与音乐课无关的东西收放起来,在教室,安静地等待老师,让自己进入一个放松的、愉悦的学习状态.准备着和老师一起唱出心中跳跃的音符,抒发自己内心的情感.通过一个学期对孩子的要求,孩子们做得很好,不会再等打铃后继续慢慢地收拾着自己的文具、作业本,继续无休止的讨论上节课争论的问题.当我进教室时,看到的是一个个趴在桌上休息着,一双双渴望知识的小眼睛.桌面都被收拾的很干净,似乎他们全体同学都在告诉我说,老师您快来吧,我们已经准备好了,请把我们带入音乐的美妙世界.这时,我仿佛真的感受到了,感受到了他们内心的声音,他们想让我带着他们抒发出他们内心的情感.唱出他们的喜、怒、哀、乐.真的,他们的歌声都动听了许多.
二、培养学生安静、完整聆听的好习惯
一节课中,我们要求孩子做到认真倾听的习惯.听老师、同学讲话发言时,不打断、不插嘴.那么,在一堂音乐课中,教师还应该要求学生努力做到安静、完整聆听歌曲的好习惯.在我的课上,要求学生,只要音乐停下,老师在说话,就要立刻注意倾听.学生学会倾听无疑是学生学会学习的有效途径,倾听是在认真听其他人说话,说的内容是什么,说话的内涵是什么.那么,在播放歌曲和欣赏乐曲时,要保持安静,认真聆听,才能听清楚乐曲中唱的内容是什么,作者真正想要表达的是什么.在平时的课堂上就有这么一种现象：当老师提出一个问题时,旁边的学生就高高举起手并大声嚷嚷：“老师我知道,我来等”当老师指明一位同学回答时,其余举手的同学都会异口同声地叹气起来,垂头丧气,根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时,学生却旁若无人地干着自己的事等在活跃的音乐课中,学生光有表现是不够的,如何倾听,欣赏别人的表现是一种良好的学习习惯,学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行.因此,要让学生做到认真倾听,我们还得从自身做起.首先,要合理地分配教学时间,采用多种多样的教学方法,生动的语言吸引学生的注意力.其次,始终调动和保持学生学习的积极性.再次,在讲重要内容时一定要提醒学生,引起他们的注意力,使学生自觉地养成注意听课的习惯.
三、培养学生良好的歌唱习惯
学唱歌曲是音乐课的主要教学任务,也是学生喜欢的学习内容.但经过我的观察,低年级的学生唱歌的良好习惯还未形成,喜欢大声喊叫地唱,坐的姿势也是千姿百态.大声歌唱,既会损伤学生娇嫩的声带,增加嗓子的负担,也会使歌声缺少美感,而且不能很好地表达出歌曲的情绪.因此,培养低年级学生良好的歌唱习惯就显得尤为重要.如何使学生能具备良好的歌唱习惯呢?正确的歌唱姿势和科学的发声方法都必不可少.正确的歌唱姿势：总体要求头正身直,收腹挺胸,眼睛平视稍微超过自己头顶的位置,眼神要自然生动.除了坐姿要求外,还特别要求臀部只能坐凳子的前三分之一,双脚与肩同宽,自然平方；站姿特别要求身体自然直立,双肩略向下,向下打开,两臂自然放松下垂.所有姿势都要呈现积极向上,精神饱满的状态.良好的歌唱姿势对培养学生良好的歌唱习惯有很大作用.所以,我经常会表扬歌唱姿势正确的孩子,引导其他学生向他学习.
四、培养学生正确学唱歌曲的习惯
我认为,培养学生正确学习唱歌的习惯,非常重要,关键做好三个方面：一是从平时音乐课严格要求做起.二是教会学生会“听”歌曲.三是教给学生“唱”的方法歌唱歌曲.例如,今天教唱一首新的歌曲,在听的过程中,孩子会不由自主地跟唱,可这时发出声音,孩子就不能完整地听到正确的歌曲范唱,自然,随音乐哼唱出的歌曲就不正确了.所以,我要求孩子们按照我的学习方法进行学习,效果明显.第一遍,孩子完整欣赏时,如果孩子喜欢,可以让孩子们嘴型跟唱,不发出声音,这样既完整地欣赏到了全曲,也通过嘴型读了歌词,重要的是在心里把握了新授歌曲的节奏.第二遍,还是完整聆听,继续要求嘴型跟唱,巩固歌曲的节奏,但是,鼓励孩子：“如果你可以,轻轻地发出声音,随音乐歌唱.”通过一段时间的实践,其实孩子们学习歌曲的能力非常强,绝对不需要像原来的教学方法一样,老师一句,学生一句的教授.孩子完全有自己学唱歌曲的能力.老师需要做的就是及时提醒,纠正不正确的音高和节奏,并且尽量激发出孩子唱出歌曲作者所要表达的情感.说到这里,就不难想象,初中生和高中生对他们喜欢的流行歌曲为什么唱得那么好了.
五、培养学生爱合作的好习惯
在很多学科中,老师都会强调要求同学们进行合作学习,共同探讨研究.但音乐课中,我认为孩子学会一首歌曲后,唱出一首新的歌曲,对孩子来说,是一种自我的表现和展示.那么,如何培养孩子愿意和别人共同进行展示,并且在表演、展示的过程中能做到相互照顾、互相聆听和自我控制,我觉得,这才是达到音乐课中,孩子合作表现的目的.所以,音乐课中,也应该努力培养孩子共同合作的好习惯.例如,口风琴的展示,一个同学上台吹得很动听,第二个同学上台吹得很整齐,教师请五位同学一起吹时,歌曲的节奏就出现了明显的快慢不齐了.通过每节课拿出15分钟进行乐器的训练,现在10位同学上台吹奏,不会出现节奏快慢的问题了.因为,在他们心中已经牢记了：齐奏时要互相聆听、自我控制和相互照顾.现在,我任教班级的齐奏水平明显得到了提升,得到了校领导的好评.
培养习惯是个长期的过程,一个好习惯的养成,往往需要漫长的时间.在一段时间的训练之后,如果稍加放松,孩子就会出现反复.所以只有在学科老师、班主任老师和家长的共同监督及督促下,孩子才更容易养成好的学习习惯.从小养成好习惯,将来将受用一生.
编辑 王杰琼
总结:本文关于音乐课论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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2、 小学低段信息课校本微课设计和应用 摘 要：随着微课在基础教育中的应用越来越广泛，西安高新第一小学展开了校本微课资源的建设研究。文章以小学低段信息校本微课为例，从一年级信息校本微课。
3、 农村小学低段学生数学交流能力培养 中图分类号：G623 5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0213-01《数学课程标准》要求学生“在与他人交流过。
4、 小学低段口头作文训练 口头作文教学，其同一般意义上的书面写作教学活动存在一定的差异。在小学语文低段教学中，教师可以充分利用口头训练来循序渐进地提升小学生的作文水平和语。
5、 小学低段语文阅读教学 摘 要： 阅读不仅可以丰富经历，同时还是写作的“酵母”；阅读不仅是语文学习的核心环节，而且还是一个人精神成长、文化传承的重要手段。“一个人的精神。
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