一、计算机应用基础论文

【摘要】目前，在大学开设的思想政治理论课和基拙课、专业课就像两条平行线，没有交集。思想政治课在大学生的思想教育中没有起到很好的引领作用，总结起来。

摘?要：现代教育技术学倡导学生是学习的主体，教师是学习过程中的主导者。任务驱动教学法是典型的现代教育技术形式，应用在职业院校计算机应用基础课程当。

摘 要：本文介绍了江西省冶金技师学院中职计算机应用基础实训教学资源与模块化课程调研的情况。为了更好地搞好中职计算机应用基础实训教学资源与模块化课。

微课教学是一种以视频为主要载体，借助于网络在线，针对某一具体的学科知识点进行的视频讲解的教学方法。它是在传统的教学设计、教学案例、教学课件和教学。

摘 要：本文就计算机应用基础教学中的项目教学法进行了分析。首先就项目教学法概念进行了简单的阐述，而后就项目教学法的优势展开了分析，并提出了项目贴。

摘 要：为提高中职计算机应用基础课堂教学有效性，本文针对目前中职学生计算机素养的差异特点，选择翻转课堂教学模式作为改革突破口，探索中职计算机应用。

[摘 要]本文主要研究任务驱动法在计算机应用基础教学中的应用，首先介绍任务驱动法的概念和关键点，然后结合计算机应用基础教学阐述任务驱动教学法的流。

摘 要：随着信息化技术的日益发展，信息化教学也在学生学习过程中占到了主体地位。基于云平台的大学城空间为教育信息化的发展提供了一个强大的平台，如何。

[摘 要] 计算机基础教学是高职教育乃至高等教育中必需的内容，从调研的结果来看，高职院校在《计算机应用基础》教学和实践中存在很多问题。文章针对目。

[摘 要]计算机应用基础课程是武警院校学历教育的公共基础课程，本文就计算机应用基础教学现状进行了分析，提出了武警院校计算机应用基础教学改革的几点。

摘 要：本文首先从获取信息的意识、信息知识内涵、信息能力培养与信息道德四个维度剖析信息素养的含义；其次，在信息素养内涵基础上剖析大学生信息素养的。

摘 要：技校教学是以就业为导向，培养当前社会需要的各类人才为教学目的。但是技校计算机应用基础的教学存在很多误区，技校教育应该不断地进行课程改革，。

摘 要：基于智能手机的移动学习是一种新兴的学习方式，其具有交互性、便捷性及灵活性等特征，将智能手机的移动学习应用于《计算机应用基础》课程中，已成。

摘 要：本文结合笔者多年的教学经验，对计算机网络基础课程教学的改革创新进行了思考，包括优化课程教学体系与内容、采用理实一体化教学方法、建立校企合。

摘 要：随着科技的不断发展，我们已经悄然进入“微”时代，在教育领域中，微课的出现也带领着职业教育进入了一个全新的时代，本文旨在探讨中职《计算机应。

摘 要：职业院校学生在信息技术知识、技能、情感上有着较大的差距，在《计算机应用基础》课程教学中，将部分理论扎实、技能娴熟、质素较高的学生选拔、培。

【摘 要】以广西卫生职业技术学院计算机应用基础课程教学为例，着重研究在软件环境更新的情况下，如何构建新的教学资源库，以满足课程教学的需要，同时更。

[摘要]传统的计算机应用基础的教育模式中，由于突出了理论知识，缺乏实践或者理论实践分离，使得学生的学习积极性不高，教学效果不尽人意。在落实计算机。

摘 要：计算机网络基础是技工院校计算机专业必修的专业基础课程。技校生通过该课程的学习，可以掌握建立计算机网络的专业知识，为其今后就业拓宽渠道。因。

摘 要：为改善当前中职学校计算机应用基础教学存在的一些不足，找准公共基础课和专业课的知识契合点，进行课程整合项目设计，实现有效教学，本文提出计算。

摘 要：当前，不少技工院校计算机文化基础教学仍以传统模式为主，背离了社会对人才培养的需求。本文分析提出，应从科学设计教学目标、合理编排教学内容入。

摘 要：计算机网络基础课程是职业学校计算机专业的必修课，其理论性和抽象性较强，本文提出了案例在教学中的应用，并从三个方面阐述了如何在中职计算机网。

摘 要：《计算机基础》是高职院校学生的一门公共基础课，本文针对高职学生《计算机应用基础》课程的教学现状进行分析，提出了以专业为导向的《计算机应用。

【摘 要】随着科学技术的发展与渗透，掌握一定的计算机知识与能力已经成为社会发展的必然要求，而掌握计算机知识、获取计算机能力的重要渠道则是教育教学。

定义“贵州神作”，“神作”容易“贵州”难。熟悉贵州历史的人都知道，省级行政区划意义上的贵州，是明永乐十一年（1413年）的事情。在此之前，“贵州。

丁宝桢：春秋谨严取力法丁宝桢（1820～1886），字稚璜，贵州平远（今织金）人。咸丰三年（1853年）进士，改翰林院庶吉士，后任翰林院编修，。

奥氏与《钢铁》的局限《钢铁》的故乡乌克兰有这么一段堪称“国难”的“大饥荒”，而作者则视若无睹。我的视觉自然延伸到了《钢铁》的作者——在中国如雷。