论文基于实践能力中职计算机应用基础教学是适合计算机应用基础论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关计算机应用基础是几级开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：中职教育是为人们胜任职业活动和通过职业活动实现人的发展而提供的教育,因此,计算机应用基础教学应突出职业教育的特色,“以就业为导向,以能力为本位”,强化学生的动手能力和职业技能,基于实践能力下探索《计算机应用基础》的课程改革.
关键词：实践能力；中职《计算机应用基础》教学；改革
随着社会信息化进程的推进,计算机知识及应用得到最大限度的普及和推广,掌握计算机的基本知识和常用操作方法已经成为人们工作、学习和娱乐中不可或缺的技能.中职计算机应用基础承担着提高学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力的任务,教学重点应放在“掌握概念,强化应用,培养能力,提高素质”上,教材应围绕中等职业教育的培养目标,遵循职业教育教学规律,从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发,在教学方法、评价过程等方面进行新探索和改革创新.
一、《计算机应用基础》课程的认识
计算机应用基础教程是中等职业学校非计算机类专业学生必修的一门公共基础课,对不同专业学生的专业学习和未来职业所需的信息能力的培养及其信息素养养成起到明显的促进作用.本课程的任务是：学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能,培养学生使用计算机解决工作和生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机的能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提高学生的信息素养,使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则,培养学生成为信息社会的合格公民.
本课程是一门实践性很强的课程,传统的教学和职业岗位实际相脱离,理论课过多,学生眼高手低；实践课过多,学生往往坐在电脑前不知道自己该干什么,因此,要合理设置理论课和实践课的比例,建构理论和实践恰当结合的一体化教学模式.在教学过程中,我们要让学生学有所得、学以致用,培养动手能力强的复合型人才；要充分调动学生的学习热情和积极性,发掘潜能,激发学生求知欲,提高学生的自信心；要坚持理论和实践相结合的上机操作练习,提高学生的实际动手能力和实际操作水平,及时发现存在的问题并及时改正.
二、基于实践能力的中职《计算机应用基础》教学改革
1.综合高效的教学方法.
教师应改变传统的以教为主的教学方法,在实际教学中,根据学生具体情况,恰当运用先进教学工具和软件,采用能够提高学生积极性、参和性和互动性的教学方法.
（1）任务驱动教学法.
这种教学方式提倡以学生为中心,在教学过程中积极发挥教师的引导作用和领导作用,充分发挥学生主观能动性,通过任务驱动的模式展开课堂实践教学,在积极提高学生兴趣和配合度的基础上实现课堂教学目标和完成任务,提高教学质量.比如在学习Excel电子表格时,可以让学生运用自动求和、排列、筛选等方法设计一些表格进行实践操作.任务布置完成后,学生就要针对这个任务展开讨论、分析并积极探索完成任务所需要的步骤或者手段,在遇到难题时应该如何解决,其中哪些问题是可以凭借以前所学的知识解决的,哪些是需要应用新知识和理论进行操作探索才可以解决的,在这些问题中,隐藏所需要学习的新知识点,也就是课堂所要解決的问题,如此,自然而然能够完成教学任务,实现教学目标,同时有助于学生学以致用,更是对他们分析问题、解决问题能力的锻炼和培养,一举多得.
（2）小组讨论教学法.
对于一些大型综合作业,可以让学生以工作小组为单位实行管理,充分尊重学生的主体地位,教师从中起到指导、组织、协调、咨询、信息提供等作用.工作小组以4～5名学生根据兴趣和爱好自由搭配组成一组,每个小组设置一个小组长负责整体设计、分工、协调,每个小组成员都可以提出观点和创新思路,各自承担不同任务.这样的方式每个人都积极参和,形式喜闻乐见,不仅使学生获得经验,强化能力,还培养他们服从、合作、责任感的职业素养.
2.注重考核评价过程.
教学评价是指根据教学目标,系统地收集学生学习情况的信息,对教学过程中的学习活动及成果给予评价.中职学校学生综合素质较差,学习内驱力弱,认知水平和能力弱,学习的好坏不能单凭一次书面或上机考试判定.这就使得我们要寻找一种适合的学习评价方式,既不使学生的自尊心受到伤害,又从一定程度上客观评价学生的学习效果.
计算机是一门应用性很强的学科,足够的实践练习是提高学生操作技能的前提.每次上机前,教师都要精心设计符合学生特点而又实用的操作内容,在实施过程中,教师要勤于检查,发现问题及时解决,要多鼓励少批评,将过程评价、动态评价和综合性评价结合起来对学生进行评价和考核,注重对学生分析问题和解决问题的能力及职业技能的考核.
3.培养学生自学和动手能力.
计算机知识更新速度快,一个人只有通过不断学习、不断更新知识,才能跟上发展的步伐.教师和其教给学生广博的知识,不如教给学生掌握广博知识的方法.计算机教师在平时的教育教学工作中,应有意识地对学生进行自学能力的培养,学生有了一定的自学能力,掌握了良好的自学方法,课堂上再经过教师的讲解、指点,可以提高学生获取知识和应用知识的能力.培养自学能力,始于积极思维,成于动手实践.计算机实训课尽量将学生所需要掌握的技能融入实际应用之中,当发现具有创意的作业时,应通过多媒体案例演示给学生；也可以让学生对自己的作业进行示范讲解,并请其他同学进行评论和提出改进意见,让学生用计算机解决这些问题,使他们有成就感,这对培养学生学习计算机的兴趣极为有效.
教育的最终目的是为服务社会,计算机应用基础教学的最终目的是培养适合社会发展的人才,掌握计算机基本操作技能是对每个从业人员的基本要求.虽然在教学过程中存在许多问题,但只要能够引起足够重视和关注,在实践教学中不断总结和积极探索,提高教学质量,就能紧跟时代步伐.
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参考文献：
1、 中职计算机应用基础教学中加强德育的必要性与策略 摘 要：随着网络时代的到来，计算机技能与我们的生活紧密相连。因此，计算机技能是中职学生应该掌握的一项技能。根据传统的德育教学方式，大部分人认为德。
2、 基于翻转课堂的计算机应用基础教学设计和实践 摘要：《计算机应用基础》课程的教学过程中存在着学生基础参差不齐、上机实践课时不足、班级人数过多等问题，而“翻转课堂”为教学模式的改革提供了新思路。
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