一、低年级语文识字教学论文

[摘 要]识字、写字是阅读和写作的基础，是小学低年级语文教学的基础。心理学研究表明，儿童时期是记忆最强、 认字最快的时期，这就要求教师应根据学生。

摘 要：新课标倡导小学语文教学必须重视识字教学，探索科学有效的教学方式，激发学生的学习兴趣。基于此，本文主要论述了小学低年级语文识字教学的现状和。

摘 要：小学教育是我国基础教育的核心组成部分，而语文是小学阶段重点教学内容，不仅是必考科目，更是其他综合科目学习的基础，而识字教学是小学语文教学。

【摘要】小学低年级语文教学中，识字教学非常重要，却十分枯燥。为此，教师可以充分利用多媒体创设情境，加法学生的识字兴趣；借助多媒体自主识字，渗透方。

摘要：根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，我在识字教学过程中，针对不同类型，不同特征的生字，探索运用了多种识字。

摘 要：本文简要论述了小学语文识字教学的体会，旨在调动学生识字的积极性和主动性，更好的提高识字教学的质量，实现教育目的。关键词：小学语文；识字。

摘 要：小学语文识字教学是小学语文教学的开始，是整个小学阶段语文教学的关键，它关联着写字、阅读、习作等一系列的发展。字理识字教学法是依据汉字的构。

摘 要：随着时代的不断变迁，文字也在随着时代不断变化，从古时代的甲骨文、金文、小篆等等再到如今时代的楷书、印刷体文字，从曾经的文言文再到现在的白。

摘 要：小学语文教学的重点之一就是教会学生如何自主识字，同时这也是教学的难点所在。小学生的思想不成熟，注意力不够集中，在学习语文汉字过程中容易因。

摘 要：近几年来，信息技术在各大领域被广泛应用，多媒体的同样也被大众广泛地认识，在教育领域，新课改要求与新的技术配合，实现课堂的革新，那么多媒体。

摘 要：识字是阅读和表达的基础，也是低年级语文教学的一个重点。一定的识字量是学生读写能力发展的先决条件，新的《课程标准》对儿童识字提出了“学会”。

著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们对事物的积极认识倾向，它推动人去探索新知识，发展新能力。如果学生对识字有了兴趣，就会。

在低年级的语文教学中，识字教学占很大的比重，如何组织、引导学生轻松、愉快的上好识字课，已经成了当前低年级老师所要解决的一个重要问题。下面我就谈一。

摘 要：识字是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。笔者作为小学低段语文教师，以苏教版小学语文教材为例，结合近年来的教学实践。

识字是阅读写作的基础，识字教学应该如同阅读教学一样，重视学生在识字过程中的独特的见解，并允许个性化的识字方式存在。教师在识字教学时，努力创设真实。

在21世纪的信息时代，及早阅读无论对主动获取信息、丰富知识，还是对学生的终身发展，都是有重要意义的。语文课程标准（实验稿）》中第一学段的规定识字。

摘 要：提高识字教学的科学性是小学语文教学和研究的课题之一。从新中国成立至今，提高识字教学科学性的脚步从未停止。本文就语文识字教学中的方法进行总。

摘 要：识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容，也是这个时期语文教学的主要任务。只有充分培养学生的识字能力，让学生具备相应的字词积累，才能够顺。

摘 要：对于低年级语文教学，识字教学是其中至关重要的部分，作为阅读与作文的基础，识字教学的成功与否，直接影响了学生们的语文学习。当前识字教学尚存。

识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习影响很大。《小学。

摘 要：阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段。“一个人的精神发育史就是他本人的阅读史”，新课标不仅强调了阅读的重要性，而且。

摘 要：教育家苏霍姆林斯基说过，让学生聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读。如果学生不进行一定数量的识字学习，怎么能进行阅读呢。

识字是小学低年级语文教学的重点，是提高阅读能力的基础。《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活。

摘要：识字教学是贯穿小学语文教学的重要内容之一，是学生运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。结合几年小学中低年段语文教学实践，我认为语文教师应根据。

地热资源是西藏能源宝库蕴藏的一大瑰宝，最著名的就是羊八井地热气田。羊八井位于拉萨市西北90公里的当雄县境内，是我国大陆开发的第一个地热气田，建。

2015年5月14日早上，武汉市青山区总工会农民工维权站，神情焦急、一脸疲惫的农民工兰大树和妻子犹豫地踏进维权站。维权站站长向永兴立即起身，一边。

纪录片《无声的呐喊》中说：“聋哑群体在交流方式上，历来有手语派、口语派（读唇派）的争执。前者主张通过手语交流，后者主张通过唇语交流;手语易，唇语。