论文读为本，张扬小学语文课堂精彩是关于本文可作为相关专业张扬论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文导演张扬出轨女文青论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】语文学科离不开读,学生的语感,学生语文素养的提升离不开朗读,唯有学生真正走进文本,去感受、去领悟,体验文字背后的内涵,才能真正感受作者透过文字所流淌的情感.本文结合笔者教学实践,就小学语文教学中借助朗读张扬语文课堂的精彩略谈点滴浅见.
【关键词】语文;朗读;策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在小学阶段培养学生的阅读能力非常重要,而在阅读教学中朗读的重要地位不容忽视.朗读,可以调动学生的各种感官,来实现语文表情达意的需要,同时还可以帮助学生形成较强的语言表达能力.这因为朗读的重要性,因此应该引起广大语文教师的重视.适度朗读让学生对文本的解读更加深入,同时还可以陶冶学生的情操,帮助学生形成正确的情感价值观,因此,朗读训练也是新课改对语文课堂的要求.
一、想象中朗读,读出滋味
小学生的想象能力很强,想象的世界也非常丰富,这样的方式可以帮助学生充分感知和理解文本的内容,走进文本体会文本中丰富的情感也是感情朗读的基础.这就要求在教学过程中,教师要帮助学生充分体验文本的情感,在想象力的帮助下丰富作品的内涵,让朗读变得有滋有味.
《荷花》这篇课文,作者用优美的语言让读者面前呈现了一幅美丽的荷塘图.在指导学生阅读的过程中,教师就是通过激发学生的想象来帮助学生有感情地朗读,这样实现了阅读教学的高效性.首先教师让学生回忆一下自己印象中的关于荷花的记忆,很多学生想到了自己在公园看见的荷花,有的说到了荷花的颜色,红的、白的,还有的说到荷花的形态,亭亭玉立,就像是小姑娘一样.在学生的描绘之后,教师为学生播放了一段关于荷花的视频,让学生从感官上升华自己的认识,然后教师让学生闭上眼睛想一想：如果自己就是荷塘中一朵美丽的荷花,那么,自己会是什么样的状态.这样学生对文本的情感有了很好的把握,这时教师鼓励学生有感情地朗读课文,收到了很好的效果.
在语文课堂上,教师利用小学生丰富的想象力促进朗读,让学生边想边读,边读边想,这样在层层推进中激活了学生的思考,让学生对文本的解读更加深入,感情越来越充沛,让学习有滋有味,学生也就自然而然地爱上了美文欣赏,提高了自己学习语文的能力.
二、品味中朗读,潜心涵咏
选入小学语文课本中的文章文质兼美,是训练学生朗读能力的最好资源,也可以有效地帮助学生对文本内容的理解.同时,学生对文本的深入品读也可以帮助学生深刻体会文本中的优美语句,这二者是相辅相成的.因此,在教学过程中,教师要重视引导学生品读词语,潜心涵咏,读出文本的独特韵味.
例如在教学《钱学森》这篇课文时,教师就把引导学生品味文本语言的生动作为教学的重点内容.例如,在文本中有这样的一句话：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁呀！”通过对这句话的分析,学生们认识到这句话充分表达出钱学森急于回到祖国的心情,而在重点解读中,教师引导学生体会“魂牵梦绕”是什么意思.在此基础上,教师让学生抓住钱学森的这种情绪,在朗读的过程中体会钱学森的爱国精神.由于有了前面的分析,因此学生能够以充沛的情感来朗读,体会到了文字背后隐藏的独特韵味,这样的感悟过程也有效提高了学生的语感能力.
在阅读文本的过程中,课文中的一词一句都蕴含着丰富的情感,体会到作者在语言方面的匠心独运.而在学生的动情朗读中,更容易体会到文本的独特情感,在品读中提高自己的语感,提高学生的语言表达能力,也有利于学生综合素质的提高.
三、评价中朗读,以点带面
在语文课堂,教师不能轻易地否定学生,这样会挫伤学生的积极性,正确的做法是教师要重视对于学生的激励,让学生树立自信,从而爱上语文学习.而对于朗读,教师更要注重对学生表现的评价,找到朗读过程中的优点以及不足,在评价中促进朗读,以点带面,实现学生的共同提高.
例如在教学《番茄太阳》这篇课文时,教师就设计了这样的评读环节：
师：当明明就要离开的时候,对“我”有什么话要说?从文章中找出来.
生：明明在我的耳边说：“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的.等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”
师：那你能试着读一读吗?（于是学生轻声朗读）
师：在你朗读的时候声音很低,你为什么这样处理呢?
生：因为在课文中写的是“她附在我的耳边轻声说”.
师：那你能分析一下她为什么要轻声说吗?
生：这是因为明明的这些话只想告诉我,不想告诉别人,所以才会轻声说.这是他们两个人之间的秘密啊.
师：那么,她们两个人之间的秘密是什么?
生：明明想要在将来把自己的腿给“我”,这样“我”就可以用腿走路.
师：那同学们想一想这段应该用什么样的语调来读?（生读得很轻,很亲切,很肯定.）
师：这个同学读得怎么样?
生：我觉得他将文本的味道读出来了.我也要读一读.
这样学生们纷纷朗读起来,在这样的过程中,大家互相评价,然后指导改进,对好的方面给予肯定,而对于不足之处委婉引导.在这样的启发评价下,学生不仅实现了对所学知识的内化,而且更加充分体会了文本的情感.在指导一个人的同时,实现了全体学生的共同提高,实现了以点带面的课堂效果.
总而言之,在语文课堂教学中,教师要重视朗读的作用,以读为本,激起学生和文本中蕴含的情感的共鸣,通过朗读,将作品中的情感尽情抒发,实现学生和文本的深层融合.在有感情地朗读中,学生的思想受到熏陶,语感得到提升,充分感受到语文课堂的精彩.以读为本,让语文课堂成为学习的乐园.
（编辑：龙贤东）
总结:本论文为您写张扬毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 情动人，让小学语文课堂更精彩 作为小学语文教师，要注重优化自己的教学方法，指导学生走进文本自主探究，引导学生深入体会文本的丰富情感，接受文本情感的熏陶，激发学生的情感共鸣，最。
2、 张扬学生个性，让小学语文课堂充满魅力 摘 要：新课改的热潮使素质教育的呼声越来越高，yao 在小学语文课堂上更加重视发展学生的个性，提升小学生的综合素质。所以，我们应该营造美好的情境。
3、 注重对话，彰显小学语文课堂的精彩 摘 要：新课改促进了语文课堂的变化，阅读教学更强调师生之间的有效对话。在教学过程中，教师要为学生创设对话的环境，点拨学生对话的方法，引导学生与文。
4、 足生本背景下小学语文课堂教学策略 摘要：小学是打好学习基础，促使学生养成良好的学习习惯的一个重要阶段。而小学语文作为小学课程中的一项重要内容，在进行教学的过程中，需要立足与生本教。
5、 激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学 摘 要：本文主要分析了小学语文的教学现状，然后又在此基础上从四个方面阐述了激发兴趣和优化课堂的方法与策略，包括‘在观念更新的基础上激发兴趣，以优。