论文张扬学生个性，让小学语文课堂充满魅力是关于本文可作为张扬方面的大学硕士与本科毕业论文张阳上将论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：新课改的热潮使素质教育的呼声越来越高,yao 在小学语文课堂上更加重视发展学生的个性,提升小学生的综合素质.所以,我们应该营造美好的情境,培养学生的问题意识,激活学生的思维,使之个性飞扬.
关键词：小学语文 张扬个性 营造情境
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）12B-0063-01
新课程改革取得了巨大的成功,其中最显著的一面就是在课堂上开展开放式的教学,在最大限度上张扬学生的个性,发展学生的开放思维能力,提高学生的创新学习能力,让学生在快乐学习的过程中收获知识,同时提升综合素质.在当今的小学语文课堂中,教师为学生构建了质疑合作的学习舞台,让学生可以通过参和课堂活动充分地展示自己,将丰富的情感渗透进学习活动中,从而,使学生的发散思维得到发展.
一、营造美好情境,张扬学生个性
选入小学语文教材的课文有很多都是文质兼美的名篇佳作,这些课文语言优美生动,传达了丰富的情感,走入文本品读必将被文中的情感打动.但是,小学生的生活阅历不足,所以理解的感情比较浅显,这就需要营造良好的意境,让学生在轻松的氛围中展示所思所想,激活学生的思维,张扬学生的个性.
例如,在教学苏教版小学语文《广玉兰》这篇散文时,教师注重为学生营造一种轻松自由的学习氛围,让学生畅所欲言.这篇文章向我们描述了广玉兰的外形特征,包括花瓣、形状以及叶子等.在教学中,教师并没有限制学生的思维,而是鼓励学生自由选择自己喜欢的段落进行品读,给学生充足的时间,允许学生自由结组,选择自己喜欢的学习方式.在宽松的环境下,学生的学习热情很高,纷纷行动起来,有的选择和同桌讨论交流,擅长绘画的学生选择将广玉兰画出来;还有的四五个学生组成小组,分工合作;也有学生选择自己的优势——朗读,通过声情并茂的朗读体会文本情感.这样加上教师的引导,学生就能深刻感悟文本了.
小学生的生活经历有限,对于文本蕴含的深刻情感不容易深刻体会,这就要求教师为学生营造适当的情境,让学生通过情境走入文本,透彻理解,从而发展个性.
二、培养问题意识,张扬学生个性
学习的进步是从质疑开始的,这就是所谓的“学贵有疑”,有了疑问,学生才能自觉主动地去思考,积极地设法得到答案.所以,在小学语文课堂教学过程中,教师要重视问题意识的培养,让学生学会质疑,不仅敢于提出问题,乐于提出问题,而且要学会提问,激发学生的潜能,让课堂教学实现高效.
例如,在教学苏教版小学语文《特殊的葬礼》这篇课文时,教师一上课就板书了课文的标题,然后引导学生质疑：看见了这个题目,大家想到了什么?你有什么问题想问吗?教师的问题激发了很多学生的兴趣,大家纷纷提问：文章为什么要用这样的题目?这个葬礼是关于谁的?特殊的地方在哪?这个葬礼是在什么地点举行的?谁来参加这次特殊的葬礼?最后的结果怎样?我真想亲身去看看,去体会一下这样特殊的葬礼是什么样的等从大家的发言可以看出,学生的思维活跃起来了,大家的兴趣也被充分激发,所以提出这么多的问题.这正是教师引导学生质疑的妙处,学生在提问的基础上解决问题,就能以最大的热情去探究文本.
新课标强调要培养学生的问题意识,让学生自己发现问题,自主解决问题,要求教师将课堂提问的权利还给学生,这样才能使学生的思维被激活,提高学生的语言表达能力及素质.
三、激活发散思维,张扬学生个性
在小学语文教学中,阅读教学占据了非常重要的位置,在阅读过程中,要让学生感受到美的体验,同时得到情感的升华和陶冶,让学生享受到阅读带来的快乐.但是,不同的人在阅读过程中产生的情感体验是不一样的,教师要尊重学生的个性化阅读体验,让学生获得和众不同的感知以及感悟,这样有利于学生发散思维的培养.
例如,在教学苏教版小学语文《徐悲鸿励志学画》这篇课文时,在文本的第二段,有一段话是外国留学生对徐悲鸿说的,通过这段话可以看出这个外国留学生对于徐悲鸿特别无礼,甚至叫嚣中国人即使去天堂学习也不会成为优秀的人才.这样的情节对于学生的学习很有价值,所以教师应重点引导学生读这段话,从中获得自己的感受.在学生讨论交流后,教师鼓励学生向大家展示自己的见解.这时学生们有很多看法：有的说通过这段话中的“冲”这个字我看见了一个傲慢的外国人,同时体会到当时徐悲鸿的屈辱;有的学生说通过这段话可以看出当时的中国在国际上的地位非常低,得不到尊重,所以我们要努力学习,使我们的祖国更加伟大富强.
学生的阅读体验是学生自我探究以及自我展示的结果,哪怕这样的结果不够完善,教师也不要越俎代庖,对学生适度指导和引导,才能让学生的 延续下去,一直以饱满的热情参和课堂教学活动.不同的声音出现在课堂上,才能使我们的课堂精彩纷呈,虽然解读不同,但是大家收获的快乐是相同的.
总而言之,在小学语文教学中,教师要重视学生的个性差异,注重因材施教,让学生成为课堂的主人,张扬学生的个性,让学生在互动合作探究中产生情感共鸣,让小学语文课堂成为魅力四射的学习乐园.
参考文献：
李旭清.提高小学生语文素养的几种方法[J].教师博览（科研版）,2014,（4）.
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参考文献：
1、 如何让小学语文课堂充满活力 新课程改革以来，小学语文课堂也在不断展示出新的风采。课堂上，从传统的填鸭式和一问一答的审问形式逐渐转变成自主、探究的学习方式。让课堂充满活力，让。
2、 链接生活，让小学语文教学充满活力 摘要：小学语文生活化教学的开展和实现，需要多方面共同努力。教师在这一过程中起着重要作用，负责小学语文生活化教学的具体组织和实施，因此，从教师角度。
3、 情动人，让小学语文课堂更精彩 作为小学语文教师，要注重优化自己的教学方法，指导学生走进文本自主探究，引导学生深入体会文本的丰富情感，接受文本情感的熏陶，激发学生的情感共鸣，最。
4、 让小学语文课堂充满活力几种方法 摘 要：现在的学生大部分学习的时间都是在课堂上度过，换句话说，课堂就成了学生们活动的主要基地。所以，让学生在课堂学习中既认真又能有活力的度过，是。
5、 激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学 摘 要：本文主要分析了小学语文的教学现状，然后又在此基础上从四个方面阐述了激发兴趣和优化课堂的方法与策略，包括‘在观念更新的基础上激发兴趣，以优。