论文让小学语文课堂进入微时代是关于小学语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
大量的知识涌入,让教师不得不思考怎样在有限的课堂时间里创造无限的价值.于是,如同科技领域一样,课堂之上也刮起一场“微”风,学生瞬时进入微时代.课堂之上,教师将杂陈的教学内容压缩在精而短小的声像片段中,去弊存利,代替了冗长的文字概述,节省了大部分时间.有限的课时如同一个被拓宽的容器,可继续装下更多精彩的内容.而且,在以视频为内容传播载体的声影交替中,学生兴趣盎然,颇有效率的从短而精的视频中找到主题.教师的教学形式变得多样化,而且相同内容的教学时间明显缩短.这就是“微课”教学本身的诸多优势,它为教师的教、学生的学带来了福祉.
一、导入环节的“微”
“微课”是新起之秀,教师对这个词汇还颇感陌生,但其所散发出的香气却是让人留恋难忘.关于“微课”“仁者见仁,智者见智”,广东省佛山市教育局胡铁山教授为之下的定义是少数中比较权威的.他认为：“按照新课程标准的要求来说,微课是以教学视频为载体,针对特定的某一教学知识点或环节展开的教学活动”.说到环节,首先要提的就是“导入”,导入是重要、不可或缺的教学环节,它为教学内容奠定了感情基调,为学生接下来的学习蓄积感情.但失败的导入恰恰适得其反,不仅不能激发学生兴趣,还会使学生从一开始就排斥教学内容,导入的目的更难以实现.在传统语文课堂中,教师通常运用语言形式进行导入,这很难使导入环节一蹴而就,无可避免的伴随着导入失败的风险.而利用微课进行导入的方式的莅临为小学语文课堂增添趣味性,还排除了导入失败的风险.教师利用精选的视频或者音频片段引出接下来要涉及的文章内容,主题被圈定,内容格调被渲染,充满悬念,吸引学生,简洁阐明教师心意,同时又缩短学生理解用时.
如对《虎门销烟》这一课文的导入,教师就可以运用微课.虎门销烟这一故事笼罩在庞大的历史背景之下,但对于小学生来说,厚重的历史似乎太难啃,如果从历史背景导入,难免会让适合小学生阅读的课文变得高深没有亲和力.所以,教师在进行微课导入的时候,一定要以学生为主体,选择容易让小学生感兴趣,可带动其进入文章的导入主题.文章中提到禁烟地点：虎门.教师可以抓住这一点进行导入.虎门有很多旅游景点,坐落在林则徐硝烟池旧址内的林则徐纪念馆就是一个.教师可以剪辑视频片段,让学生对林则徐纪念馆有一个印象.然后,再发出疑问：“人们为什么要为林则徐建筑纪念馆,他有什么丰功伟绩值得我们纪念?现在我们来具体看课文.”
二、教学过程中的“微”
教学目标、教学重点难点在教学过程中体现,没有过程,教学活动无法形成连贯的整体.而且,教学过程的展开要循序渐进,逐一推进,不能囫囵吞枣,更不能东拼西凑,要一气呵成,少有断处,这才能让学生尽情的在教学过程中对语文进行冲浪学习.但语言叙述有许多局限,它并不能使学生有效的掌握文章内容主题的层次感,体现语文文章内容的立体化,引导学生更好理解.这就需要教师将单纯的语言化的讲解上升到以视频或音频为教学内容的载体的“微课”教学方式上,激发学生兴趣,让学生进行感官的分析,并通过具体的形象来把握文章主题.在微课之下,虽然教师只是截取一个视频或音频片段,这一片段短小,占时零星一点,但其教学资源承载量却内容丰富、数量惊人,学生可随其一点点的展开而一步步迈进作者的笔墨之中.
以《恐龙》这篇课文为例,作者用介绍性的语言叙述了几个恐龙种类,包括：鱼龙、剑龙、三角龙、雷龙、梁龙、翼龙.关于这几类恐龙,作者分别用简练的语言加以介绍了,教师可让学生列表格进行分析区别.但如果仅仅依靠文字,学生只能对恐龙这种巨型动物有一个字面上概念性的浅显认识,而无法形象的、具体的认识这一灭绝了的巨大物种.基于此,教师在教学过程中要将“微课”引进来,选择《蓝猫淘气三千问之恐龙时代》中涉及到课文中提及的恐龙物种的动画片段,如翼龙和鱼龙,在动画片段欣赏中,小朋友也仿佛与蓝猫一起穿越时空回到恐龙世纪.这加强了学生对恐龙的认识,使其对恐龙产生兴趣.
三、教学总结中的“微”
教学不能有头无尾,更不能狗尾续貂.尾是语文教学活动完成所标注的符号,为了结束也为了强调感情.成功的结尾是为整个教学过程所戴的桂冠,扭转局势,成就教学.精彩的结尾是笼罩在文章主题上的一抹光,加强学生感受,让学生偶发无限想象.尤其对于小学生来说,总结的成败直接关系到他们对课文的理解程度和记忆程度.传统的语文教学往往是用作业布置的形式作结,学生的感觉落差很大,有如上天入地.这不利于学生对文章的记忆和再学习.而利用“微课”的形式作结恰恰可以实现教学总结的作用,学生在视频或音频片段中可获得对主题更加深刻的理解.
以《第一次抱母亲》这篇感人至深的课文为例.一直以来,作为儿女的我们依赖母亲,将母亲作为一座高山那样依靠着,从不想母亲的身子有多单薄,从不想母亲日复一日的奉献爱会有多累.读到这篇文章,每个学生可能都会想自己的母亲的体重会是多少.当然,这并不是文章的重点,教师要适当作结,引导学生向正确的主题方向挖掘,避免学生将这篇文章作为突发奇想对母亲体重的统计.怎样作结?最有效的方法是蕴藉学生的感情.怎样蕴藉?利用微课,以视频的方式显现千千万万个母亲的群像,让那方寸之间的举动唤醒学生对深沉母爱的记忆.
教材内容越来越精彩纷呈,这就在一定程度上带动了传统教学方式向多元化教学方式的转变.微课也是其中转型的一种,它蕴含的颇多优势会成就教师的教与学生的学.
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参考文献：
1、 让小学语文课堂充满活力几种方法 摘 要：现在的学生大部分学习的时间都是在课堂上度过，换句话说，课堂就成了学生们活动的主要基地。所以，让学生在课堂学习中既认真又能有活力的度过，是。
2、 让小学语文课堂富有语文味策略管窥 摘 要：随着教学的不断改革，目前的语文课堂教学中主要侧重综合素质的培养，忽略了语文课堂应该富有的“语文味”。语文课程本身是一门综合性课程，但其本。
3、 微课让小学语文课堂活起来 随着社会经济和互联网技术的飞速发展，多媒体技术在教学活动中也得到广泛的应用。而微课程就是以多媒体设备为硬件支撑，利用视频、图片、文档等多种相互交。
4、 如何让小学语文课堂四溢 摘 要：没有了激情课堂的创设，就没有真正意义的教育。构建语文激情课堂，让你的课堂充满情感体验是教师的职业道德要求;是提高教学质量的保证;可以密切。
5、 如何让小学语文课堂有滋有味 小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此，我们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然科学类、思想品德或别的什么课。
6、 让小学语文课堂活起来 语文课堂教学的“活”主要指教师的引导灵活，学生的思维鲜活，课堂的气氛活跃。课堂中教师应充分尊重学生，讲究教学民主，营造一种轻松和谐，师生亲密无间。