论文小学英语巧用思维导图化简教学过程是关于对写作思维导图论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思维导图app论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：英语是这个世界上使用最广泛的一门语种,也是中国学生在新时代的教育中,必须应该掌握的一项技能.对于小学英语的教学来讲,教学的内容没有太大的难度,主要是帮助学生培养良好的学习习惯,掌握一些基础的英语知识,语言的学习应该从小开始培养,这也是英语教育在小学教学过程中广受欢迎的一个原因.但是学生的思维发展还不够成熟,他们学习一门新的语言一定会有很大的困难,因此,利用思维导图的方法来帮助教师和学生化简整个教学过程是非常重要的.
关键词：小学英语；思维导图方式；教学过程；具体应用方法
一、思维导图的具体含义
首先,这是在19世纪七十年代初有国外的一名教育学家发明出来的一种创新的笔记方法,这种创新的方法和传统的记录方法有所不同,看起来就像是一个人的神经网络,可以帮助人们利用这种方法来提高理解能力和技能力,同时还能够发展逻辑思维能力和创造思维能力思维导,图这种教学模式的核心,主要是帮助学生利用左脑来对数字、词语、逻辑等功能进行训练和培养,同时让学生通过右脑的色彩、符号、图像的形成发展性的结构,并且将左右脑的知识合理的、形象地结合在一起,最大程度地激发学生脑部的创造力.
其次,通过这种方法可以让学生将形象的思维和抽象的思维相结合,将抽象的知识转化为具象的知识进行学习,让学生有步骤、有顺序的按部就班的进行对知识的掌握,这种方法非常适合儿童的教学,能够充分的考虑到孩子们思维发展的特点以及他们的认知程度水平.
二、将思维导图方法运用在小学英语教学中的好处
1.可以激发学生的学习兴趣.常言道,兴趣是最好的老师,当学生对英语学习过程产生了兴趣号,他们才会努力地投身于英语学习过程中,并且不断地进行探索和钻研.但是这种兴趣需要教师在教学的过程中,慢慢地进行培养,因为一口吃不成一个大胖子,如果通过一节课两节课,就能够培养起学生的兴趣,那么学生兴趣来得快去得也快.慢慢地让学生根据自身的认知水平和掌握程度来接受更多的知识,英语学习的成果也一定会更加丰厚.
2.突出教学中的重点难点,提升学生的学习效率.对于那些重点难点的知识,如果学生能够很好地掌握,那么课堂效率也会有很大的提升.思维导图是一种非常重要的工具,因为思维导图的结构非常清晰,学生可以利用画画的方法来将课堂上學到的重点知识记录下来,这样既可以节约学生的时间,还能让学生学习的效率有所提高.如果学生不知道该如何自行总结,教师可以给学生总结好好让学生进行记忆,领着学生从导图的初始部分开始按部就班地往下进行教学,这样,更能让学生的逻辑思维变得更加清晰.
3.激发学生的创造力和想象力.教师在给学生总结思维导图时,不一定要写的非常明确,可以简单地给出学生一些提示,因为学生的潜力是无穷的,需要教师在教学的过程中不断地发掘.如果教师给出一些简单的提示,让学生根据提示来完成内容的填充,或者是概括表达,这样可以很好地激发学生的创造力和想象力,让学生展开充分的联想形成放射状的网状.思维,这样相比传统的教学方法在教学效率上有很大的提升,而且也更有益于开发学生的能力.
三、将思维导图模式运用在小学英语教学中帮助英语教学化简的有效方法
1.在给学生进行字母教学时充分运用.学生在低年级的英语学习中,首先接触到的就是英语字母,字母更是英语学习的最重要的基础.学生应该对字母的学习加以重视,教师也应该采用各种各样的方法让学生对英语字母的学习产生兴趣.然而,如何将思维导图教学模式更好地运用到字母的教学中呢?首先,我在教学中先给学生听了一首英文字母的歌曲,然后给学生布置了一项任务,让学生根据听得过程数出这首歌曲中一共有多少个英文字母,这就是让学生了解字母的基本内容的过程.进而我在给学生播放的一首英文字母歌的视频,让学生看着视频上显示出的字母,了解一下每个字母的写法.然后我再给学生介绍一下英语中的四线格,并且让学生将在视频上看到的字母填充的这个格子内,最后将字母的教学进行总结,再给学生布置下学习任务,让学生在课后的时间完成,并且对本节课程学到的知识加以巩固.
2.在给学生进行单词教学时运用.学生已经学会了英语的字母,在进行单词教学时,字母会起到非常重要的作用.因为每一个单词都是有字母拼出来的,教师可以利用单词的首字母,然后给学生展开联想的机会,让学生根据自己的学习成果来完成填写.此外,在学生学会了一定数量的词汇后,可以将相同意思的单词总结在一起让学生记忆,因此,教师可以以思维导图的方法,把相关主题的词汇给学生展现出来,这样方便同学们记忆,更方便他们理解,非常有助于学生提高学习效率.
除此之外,听说读写能力的培养是小学英语教学的一项重要任务,利用思维导图的方法可以有效地简化学生阅读、写作训练的过程,思维导图可以给学生形成一个严谨的、有逻辑性的思维顺序,可以让学生根据这一顺序来表达出自己的想法,或是在给出的文章或题目中找到相关的信息,希望教师能够将这一教学方法合理的运用.
参考文献：
[1] 吴凡.思维导图在小学英语课堂中的应用[J].课堂教学研究,2017年10期.
[2] 王颖.思维导图在小学英语课堂教学中的运用研究[J].未来英才,2017年22期.
总结:本文关于思维导图论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 巧用思维导图，提高句子教学实效 [摘 要]句子教学是第一学段阅读教学的重点，但纵观目前的句子教学，存在着目标设定错位、方法运用不当、过程展开缺失等问题。针对这些问题，教学时可利。
2、 巧用思维导图进行政治高考备考 政治高考备考复习的内容繁多，知识点分散，时间紧迫；同学们在复习过程中的遗忘率也较高，效率低。为了帮助同学们克服以上困难，笔者结合高中政治教学实践。
3、 巧借思维导图助力高中英语语篇阅读教学 摘 要：本文從思维导图的教学实践出发，探索借助思维导图这一学习策略训练学生整体语篇阅读的能力，让学生自主地走进语篇当中，实现与文本的互动，促进学。
4、 可视化思维导图在生物教学中运用探究 摘 要：思维导图模式应用于生物教学中，能够将问题的过程直观地显示出来，促进学生思维的发展，调动学生学习的积极性，使学生全面掌握所学知识。文章分析。
5、 巧用思维导图优化初中物理教学实效 摘 要：物理具有较强的逻辑性，抽象性。于初中生而言，学习物理具有一定的难度，且学习过程枯燥乏味。而思维导图不仅是一种新的学习方式，还是一种良好的。