论文巧用思维导图，提高句子教学实效是关于本文可作为思维导图方面的大学硕士与本科毕业论文思维导图学习班论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
[摘 要]句子教学是第一学段阅读教学的重点,但纵观目前的句子教学,存在着目标设定错位、方法运用不当、过程展开缺失等问题.针对这些问题,教学时可利用思维导图来解构句子,强化学生对句子的认识；理清句子结构,深化学生对句子关系的理解；紧扣范例,让学生学会运用句子.这样,就能将隐性的教学内容予以显性化呈现,有效地提升句子教学的效果.
[关键词]思维导图 句子教学 微结构 显性化
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）28-006
句子,是人们运用语言的基本单位.在交流和表达的过程中,词语和短语只表示相对独立的概念,只有句子才能表达完整的意思.因此,句子无论是在思想表达中,还是在语文学习中,都占有重要的地位.对它的教学贯穿于整个小学阶段.第一学段是学生学习语文的起始阶段,句子教学自然成为语文教学中不可或缺的重要内容.然而,句子教学的现状却不容乐观.
一、直面现状——慧心识得症结存
为了准确而深入地了解教师对句子教学的具体情况,笔者对20名第一学段的语文教师进行了问卷调查.现将相关数据统计如下.
调查结果表明,语文教师在开展句子教学时所出现的问题和面临的困惑.笔者结合上述调查情况,就近年来观摩课和家常课中出现的问题做了以下整理.
(一)目标设定错位
许多教师在教学时,对句子教学的目标仅定位在理解重点词语和读懂句意上,没有把形成明确的句子概念,发现句子结构特点作为教学目标.如此操作,学生对句子的印象是模糊不清的,留在他们脑海里更多的是零星的语言碎片.
(二)方法应用不当
不少教师对句子教学存在着一种片面的认识,认为解析句子就是教给学生关于句子的语法知识,经常机械讲解“主语”“谓语”“动词”“名词”等知识.这样的教法,不符合第一学段学生的认知和思维特点,影响学生学习句子的兴趣和信心.
(三)过程展开缺失
大多数教师在设计教学过程时,急于呈现教学结果,对充分展开学生思维过程缺乏认识和关注,导致学生所获得的学习成果缺少必要的思维基础.因为,教学过程没有得到充分的展开,所以影响了学生思维的推进和延展.
二、探索实践——潜心践行方略现
针对句子教学中出现的种种问题,我们进行了深入研究和探索,认为句子教学应更多地指向内在的“微结构”.所谓“微结构”,就是着眼于语文课堂中某个教学环节或某项教学内容的细致设计,重视对思维过程的展现.那如何将隐性的“微结构”予以显性化的呈现呢?“思维导图”无疑是一种简便、高效的教学方式,能深入解构句子,全方位关注学生的思维过程,对句子实施显性化教学,在发展学生思维能力的同时提升句子教学的效果.
(一)解构明序,强化句子概念
要提升句子教学的实效,就要帮助学生建立鲜明的句子概念.句子概念对第一学段的学生而言是抽象而难以理解的.思维导图能将隐性的句子概念以显性化呈现,帮助第一学段学生逐步形成句的概念.
1.“图”显成分——明确句之完整.
第一学段的句子教学,重在指导学生认识单句的基本句型.按照句型来分,单句可分为主谓句和非主谓句.第一学段以学习主谓句为主,如“谁干什么”“什么怎么样”以及是字句、把字句、被字句等句型.当然,不必对第一学段的学生机械地分析句子成分,而是要让学生建立完整句的概念.思维导图清晰的条理性,能直观地显现句子构件,从而帮助学生形成明确的句子概念,引导学生对语言进行分析、判断、整合,使学生的表达和思维能力得以同步提升.例如,对《太空生活趣事多》（人教版二年级上册）中“在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服”一句的教学,笔者就设计了这样的思维导图：
在思维导图的参和下,笔者对这句话进行了如下教学：
师：我们每个人每天都要睡觉,我们平时都是——
生：躺着睡觉.
师：白天我们在学校经过了一天的紧张学习,晚上躺在软软的床上,你觉得——
生：很舒服.
师：忽然有一天,妈妈叫你站着睡觉.你觉得——
生：太累了,根本睡不着啊.
等
师：可是有趣的是,在宇宙飞船里,站着睡觉很舒服.
师：能把这两句话合成一句话来说吗?
生1：躺着睡觉很舒服,站着睡觉也很舒服.
生2：躺着睡觉和站着睡觉一样舒服.
师：看,用上“一样”,就把两句话合成了一句话.而这种有趣的现象,就发生在宇宙飞船里.
（PPT出示：在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服.指导学生读好句子）
在这个案例中,教师深入挖掘了“在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服”的构句特点,适时借助思维导图,先对这句话的句子成分进行分解.于是,“站着睡觉很舒服”和“躺着睡觉很舒服”这两个短句进入了学生的视线.这样操作,旨在启发学生发现：无论是长句还是短句,只要有“什么”“怎么样”,就能构成一个完整的句子.接着,教师创设了一个开放又包容的教学环境,引导学生将两句话合成一句话,肯定多种组合方式.教师这样设计的意图是启发学生发现两个并列的主语“站着睡觉和躺着睡觉”,加上状语“一样”和“在宇宙飞船里”以及谓语“舒服”,同样可以组成一个完整的句子.学生的思维过程和导图同步行进,通过对句子先分解后组合的方式,引发了学生一系列的思维碰撞,帮助学生进一步明确了句子的概念.
总结:这是一篇与思维导图论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 巧用思维导图，渗透词汇学习策略 思维导图是一种将思维可视化的工具，将其灵活巧妙地运用到英语词汇教学中，往往有助于训练学生的视觉感官，发散学生思维，帮助学生节约词汇记忆时间，形成。
2、 巧用思维导图进行政治高考备考 政治高考备考复习的内容繁多，知识点分散，时间紧迫；同学们在复习过程中的遗忘率也较高，效率低。为了帮助同学们克服以上困难，笔者结合高中政治教学实践。
3、 巧借思维导图助力高中英语语篇阅读教学 摘 要：本文從思维导图的教学实践出发，探索借助思维导图这一学习策略训练学生整体语篇阅读的能力，让学生自主地走进语篇当中，实现与文本的互动，促进学。
4、 巧用思维导图优化初中物理教学实效 摘 要：物理具有较强的逻辑性，抽象性。于初中生而言，学习物理具有一定的难度，且学习过程枯燥乏味。而思维导图不仅是一种新的学习方式，还是一种良好的。
5、 小学英语巧用思维导图化简教学过程 摘要：英语是这个世界上使用最广泛的一门语种，也是中国学生在新时代的教育中，必须应该掌握的一项技能。对于小学英语的教学来讲，教学的内容没有太大的难。