论文巧用思维导图提高专业学习效率是大学硕士与本科思维导图毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思维导图app方面论文范文。
我所讲授的高职矿电一体化专业是培养从事机电一体化设备的使用和技术管理工作的高级技术应用性专门人才,特别是从事煤矿机电设备设计选型、安装、运行、维护、检修及管理工作.主要针对矿山机电系统及设备的安装、调试、操作、维修和管理能力,.由于该专业理论性和实践性强、涉及知识面广,为此要求高职 “矿电一体化”专业的学生,必须掌握和了解“机械、液压、电工、电子、计算机”等知识.所以,如何提高学生的学习能力及学习效率是我在教学过程中不断探索的内容.而先进的教学手段及教学方法是实现这一目标的桥梁.
在众多的教学方法中,“思维导图”作为一种先进的思维方法,被誉为21世纪全球性的思维工具.它与专业教学巧妙地结合,体现了教法与学法的统一,在梳理知识,加强记忆,攻克难点,整理笔记等方面是非常实用的.用“思维导图”指导教学使教学过程具有了层次性,激发学生学习的积极性,切实有效地提高学生的专业学习能力.
以下是我在高职机电专业教学过程中的探索：
一、思维导图用于单元预习
学生可以利用思维导图进行预习,画出充满个性的思维导图,对教材内容进行整体感知.整个预习过程中学生的意见经过互相碰撞,从而加深对新课的认识和理解.经过教学中一段时间的尝试,我发现较好的办法就是利用思维导图建立单元教学的整体观,这样就会省力省时,提高效率,还会促进学生自觉主动地去预习一个单元的内容,进而培养多方面的能力.
以《机械设计基础》课程地八章第六节为例,试着让学生通过预习画出思维导图,孩子们画的多种多样,可以在画的过程中充分发挥他们学习的主观能动性,激发学生的学习积极性.让他们有更大自我发挥的空间.通过这样的预习,让学生主动读书,主动思考,从总体上了解本单元所要讲授的内容.并且,我通过学生的思维导图也可以了解到在授课中的需要引导和补充的内容.
二、思维导图用于课堂教学
高职课程改革要求教师既要注重知识的传授,更要达到学生的知识的获得与技能形成的这一目标；不能再过分强调学科本位与书本知识,而应加强课程内容与工作过程的联系,关注学生的学习兴趣和经验,注重学生终身学习必备的基础知识与技能的获得,改变过去过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、勤于动脑,培养学生搜集信息,筛选、组合、整合信息的能力以及获取新知识、分析和解决问题的能力,合作交流能力.
在思维导图教学中,教师平等参与学生的学习,成为学生学习的促进者、组织者、指导者；学生是知识主动的建构者和探索者.学习是在教师和学生的共同探索与交流中进行的,知识的交流是双向的,其方式是在对话中进行的.
思维导图教学是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活获取与学科相关的专题进行研究,并在研究过程中自主地吸收知识、应用知识、解决问题,以培养学生分析问题、解决问题的能力和创造能力为目标；因此,思维导图教学的实施,教师需要完成教育理念的转变,掌握思维导图教学的实质,才不会出现“新瓶装老酒”的情况.
三、思维导图用于知识点的复习
利用思维导图进行知识的整理和复习是最为常见的学习手段,可以让人对所要掌握的知识内容,有整体的印象和把握.把原来上课过程中的零零散散知识非常系统地归类和组织,从而对于书本中所要掌握的知识要点,有了更深层次的理解和认识,理解和掌握知识内容之间的联系与穿插关系.也因为一张思维导图就可以把所要掌握的知识要点和关键的地方包含在内,也便于学生们的携带和相互的交流.下面这几张图是我们在期末复习时,根据知识要点学生制作的图形,简洁易懂一目了然.
总之,思维导图的训练要注重过程、形式与内容的结合,不能急功近利.在应用过程中,一些学生不愿意运用的原因是嫌麻烦.这不是“思维导图”本身有问题,而是教师引导有问题,教师急于让学生成图,结果加大学生负担,适得其反.教师必须根据教学内容对思维导图的应用有不同的要求.如何使思维导图与学科特色和学生个人情况相结合,这是我们教师首先要思考解决的问题.
在思维导图教学中,要引导学生提出问题、分析问题与解决问题,教师自身要有一个完善的知识结构,这样在面对新的问题时才能有的放矢,而不是用原有的知识体系和不同学科的范式来解释新的问题.信息时代的到来,知识更新和传播的速度大大加速,对教师职业的素质和知识结构提出了更高的要求.因此,在“大科学”的时代,教师要解决的不仅是“内存”不够、要“充电”与“增容”的问题,而是要进行知识结构的更新.尽可能为学生提供大量自我创新、自我学习的空间,让学生主动参与学习,使其主体的积极性得到充分发挥,从而培养和发展其创新思维能力.
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参考文献：
1、 巧用思维导图，渗透词汇学习策略 思维导图是一种将思维可视化的工具，将其灵活巧妙地运用到英语词汇教学中，往往有助于训练学生的视觉感官，发散学生思维，帮助学生节约词汇记忆时间，形成。
2、 巧用思维导图，提高句子教学实效 [摘 要]句子教学是第一学段阅读教学的重点，但纵观目前的句子教学，存在着目标设定错位、方法运用不当、过程展开缺失等问题。针对这些问题，教学时可利。
3、 巧借思维导图助力高中英语语篇阅读教学 摘 要：本文從思维导图的教学实践出发，探索借助思维导图这一学习策略训练学生整体语篇阅读的能力，让学生自主地走进语篇当中，实现与文本的互动，促进学。
4、 巧用思维导图优化初中物理教学实效 摘 要：物理具有较强的逻辑性，抽象性。于初中生而言，学习物理具有一定的难度，且学习过程枯燥乏味。而思维导图不仅是一种新的学习方式，还是一种良好的。
5、 思维导图促高效学习，高效学习生思维火花 摘 要：思维导图是促进学生高效学习的一种革命性思维工具。学习者在利用思维导图高效学习的过程中，他们各种思维的火花会得以绚丽绽放。在此，在借鉴相关。
6、 小学英语巧用思维导图化简教学过程 摘要：英语是这个世界上使用最广泛的一门语种，也是中国学生在新时代的教育中，必须应该掌握的一项技能。对于小学英语的教学来讲，教学的内容没有太大的难。